初中化學(xué)滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計

這是一份初中化學(xué)滬教版九年級上冊第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣優(yōu)質(zhì)學(xué)案設(shè)計，共5頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點，學(xué)習(xí)過程，舊知回顧，新知導(dǎo)學(xué)，課堂作業(yè)，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握實驗室制取氧氣的藥品以及反應(yīng)原理；


2．認(rèn)識催化劑和催化作用；


3．學(xué)會選擇發(fā)生裝置及收集方法和裝置。


【學(xué)習(xí)重點】學(xué)會選擇發(fā)生裝置及收集方法和裝置


【學(xué)習(xí)難點】初步了解催化劑和催化作用


【學(xué)習(xí)過程】合作探究 實驗——討論——歸納


一、回顧、預(yù)習(xí)與交流


【舊知回顧】：


1、有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？





2、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？





3、高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟及注意事項：


（1）查： ；


（2）裝： （在試管口放 ）；


（3）定：將裝置固定在鐵架臺上；


（4）點：點燃酒精燈給試管加熱（先 后 ）；


（5）收：用排水集氣法收集氣體（待氣泡 再收集）；


（6）移：實驗結(jié)束后先 ；


（7）熄：最后 。


【新知導(dǎo)學(xué)】：


1、什么是催化劑？催化劑有什么特點？雙氧水分解時二氧化錳起什么作用？





二、合作、研討與點撥


活動一、演示雙氧水制氧氣實驗一般步驟


1、藥品：


過氧化氫水溶液俗稱 ，為 液體，它也是一種常用的消毒劑， 家庭和醫(yī)院用的消毒水常常是其3％的溶液，常溫下較濃的溶液會緩慢分解成水和氧氣，若加熱或與二氧化錳（MnO2）混合會大大加快反應(yīng)速度，迅速放出氧氣（O2）。實驗室常用含 ％過氧化氫的雙氧水與 在常溫下制取氧氣。


2、原理：


反應(yīng)的文字表達(dá)式 ；


對應(yīng)的符號表達(dá)式 。


在雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中，加入二氧化錳能加速過氧化氫的分解速率。這種在化


學(xué)反應(yīng)中能 ，但本身的 在反應(yīng) 都


改變的物質(zhì)稱為催化劑。


作為催化劑的物質(zhì)須滿足：（1）能 反應(yīng)速率


（2）反應(yīng)前后 不變


（3）反應(yīng)前后 不變


3.發(fā)生裝置





A B C D E


①指出下列各發(fā)生裝置的名稱，并說明用該方法制備氣體應(yīng)符合的條件。


A 裝置 ， ；


BCDE裝置 ， ；


②制備氧氣所用藥品的狀態(tài)和條件是： ，


所以用藥品抽取氧氣的發(fā)生裝備選擇 ，


F G H


4、收集裝置

















①指出各裝置的收集方法，并說明用該方法收集的氣體應(yīng)符合的條件。


F 裝置 向上排空氣法 ， 氧氣的密度比空氣大 ；


G裝置 ， ；


H裝置 ， 。


②氧氣的密度和溶解性： ，


所以氧氣收集方法和裝置是 。


5．檢驗與檢滿








6、活動二、總結(jié)探究雙氧水制氧氣的一般操作步驟(排空氣法收集)：


（1）組裝儀器 （2） （3）


（4） （5） （6）


注意事項：（1）一般先裝 體，后裝 體


（2）分液漏斗液體放完后


三、總結(jié)、反思與提升


1、氣體制備的發(fā)生裝置與集氣裝置的選擇依據(jù)？





2、右圖裝置是一瓶多用裝置，也可用來收集氣體？如何正確使用該裝置收集氣體？





3、作為催化劑的物質(zhì)須滿足：（1）能 反應(yīng)速率


（2）反應(yīng)前后 不變


（3）反應(yīng)前后 不變


4、下圖均可以用于實驗室用雙氧水與二氧化錳的混合物制取氧氣。


（1）指出儀器的名稱：a ；b ；c 。


（2）哪一種裝置更適宜雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置？有什么優(yōu)點？





（3）高錳酸鉀制氧氣與雙氧水制氧氣哪個方案好？為什么？





四、自檢、反饋與鞏固


【課堂作業(yè)】


1．實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，錯誤的操作是 （ ）


A．先用手捂住試管，過會兒把導(dǎo)管放入水里，沒有看到氣泡逸出，說明裝置漏氣


B．用排水法收集，待導(dǎo)氣管口氣泡均勻連續(xù)冒出時，才能收集


C．加熱時，先均勻預(yù)熱，然后再對準(zhǔn)高錳酸鉀所在部位用外焰加熱


D．排水法收集氧氣后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再停止加熱


2、請結(jié)合圖10所示實驗裝置回答有關(guān)問題：





（1）寫出一個實驗室制取氧氣的符號表達(dá)式 ，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖10中 (填標(biāo)號，下同)與 組裝一套制取氧氣的裝置。


（2）如果用A裝置制氧氣，則需要作如何改進(jìn) ，


為什么要如此改進(jìn) 。


管口應(yīng)略低的原因 ；


用外焰加熱的道理是 ；





【課后作業(yè)】：


1、下列關(guān)于催化劑在實驗室制氧氣的變化中的作用的說法正確的是（ ）


A．加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加 B.二氧化錳只能用作催化劑


B．催化劑必定加快其它物質(zhì)的反應(yīng)速率 D．加入催化劑，放出氧氣的速率增大


2．右圖是某學(xué)生設(shè)計的在實驗室用高錳酸鉀作原料制取氧氣的裝置圖。


(1)寫出圖中所示儀器的名稱：


A．____ B．____ C．_____ D．____ E．_______


(2)指出圖中的四處錯誤：


①_____________________；②_____________________；


③_____________________；④_____________________．


(3)實驗開始前，應(yīng)先檢驗裝置的_______，目的是防止裝置_______。


(4)停止加熱時，應(yīng)先_______，然后再_______，這是為了防止_______。


3、（選做題）我們學(xué)習(xí)化學(xué)時間盡管不長，但已知道有多種途徑可以獲得氧氣。


①


②


如：A.光合作用 B. 加熱高錳酸鉀 C.過氧化氫溶液與二氧化錳混合


D.


(1)相信你在D處還可以寫出另一種獲得氧氣的方法；


(2)實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生


該現(xiàn)象的原因可能是


（3）實驗室用高錳酸鉀固體制取氧氣大致為下列步驟：a．點燃酒精燈，加熱試管；b．檢查裝置氣密性；c．將藥品裝入試管，塞一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)氣管的橡皮塞塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d．用排水法收集氧氣；e．熄滅酒精燈；f．將導(dǎo)管從水槽中取出。


①正確的操作順序是 。(填字母)


②步驟b的操作與觀察到的現(xiàn)象是： ；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是 ；


③上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是 ；（填序號）其原因是 。


(4)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：





要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”)；若用丙裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。


（5）為測定過氧化氫分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖中的___________（填編號）裝置。

















姓名 成績