教學目標：


知識與技能


1.無論磁鐵是什么形狀，在不受其他力的影響時，磁鐵的磁極可以指示南北方向。磁鐵的南極（S極）指向南方，北極（N極）指向北方。


2.指南針是由磁針和刻度盤兩部分組成


3.指南針的指示方向位南北方向，紅色的一段指向北方，在使用指南針時，需要將紅色的一段和北的刻度對齊。


過程與方法


1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對問題作出假設性解釋


2、通過實驗獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗推測。


情感態(tài)度價值觀


1、體會認真實驗、細致觀察的重要性


2、體驗重復實驗的必要性和重要性。


教學重難點


鼓勵學生設計不同的實驗方案,研究磁性強弱的問題,從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價,體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。





教學過程


一、悄景導入:


設置情境：小朋友把小黃鴨玩具放在水上玩載物游戲，當用磁鐵作為運載物的時候，玩具鴨總是朝著一邊停下來。


問題：載有磁鐵的玩具鴨，怎么總是朝著一個方向停下來？


小結：裝有磁鐵的玩具鴨總是能朝一個方向停下來。


二、任務探索


1、將條形磁鐵懸掛起來,當磁鐵停止轉動以后,觀察它的兩個磁極分別指向哪里?


師：探究之前，咱們先明確一下教室的東南西北（已貼好）


請拿出你們的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明確方向，為下一活動做好準備）


2.師：非常好。方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現(xiàn)在指向哪兩個方向？


生：一極指南，一極指北。（師：請你說清楚，紅色的一端指向 ，藍色的一端指向 ）


3.師：同意嗎？我們來做一個實驗，老師讓磁鐵晃動起來，（輕輕地推）猜猜看，當它靜止時，紅色，藍色部分又會指向什么方向？請你猜。（指名3個學生）（速度快，點前面的學生）每個人都把自己的猜想記在心里。現(xiàn)在，磁鐵靜止了，仔細觀察，自己猜的和實驗結果是不是一樣？


生：（師指導說明確）是一樣的。


師：也就是？紅色的這一端指向？藍色的一端指向？


師：你們猜的跟實驗結果是一樣嗎？（是）。同學們，通過兩次觀察，我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵靜止不動的時候有什么特點？（點兩三個學生。）


4.生：磁鐵靜止時，總是紅色指向北，藍色指向南。


（激發(fā)探究磁極與方向關系的欲望）


5.師：這根磁鐵靜止的時候總是紅色的一端指向北，藍色的一端指向南，那么是不是所有的條形磁鐵都有這個特點呢？我們再來猜猜看，你認為？你認為呢？


猜想需要實驗來驗證，先請大家看到溫馨提示，（師讀，邊讀邊解說）


6.（課件出示）溫馨提示：


（1）懸掛磁鐵時，盡可能地遠離其他磁鐵和鐵質物品；（把其他磁鐵放進離支架最遠的那個抽屜）


（2）輕推一下磁鐵，讓旋轉的磁鐵自然靜止，觀察它的方向，不要干擾；


（3）反復做兩次，準備匯報。


7.師：請大家看到，每個小組的支架上已經(jīng)懸掛好了條形磁鐵，注意觀察，磁鐵現(xiàn)在靜止下來所指的方向，記在心里。請組長輕輕地推動條形磁鐵，再仔細觀察，磁鐵再次靜止下來時所指的方向。開始實驗吧。（提醒學生，老師說開始后才可以開始試驗。）


8 師：哪個小組的磁鐵靜止下來了，第 組，真棒！


還有哪個組的磁鐵也靜止了？你們的磁鐵兩端所指方向是？（學生回答）


你真是個善于觀察的孩子！


9.師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，一個能夠在水平方向上自由轉動的磁鐵，當它靜止時，總是紅色的一端指向？藍色的一端指向？


10.師：人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。（貼黑板紙）（讀一遍）在科學領域里，北極，國際上通行用N來表示，（邊說邊板書）南極則用S表示。（邊說邊板書）（大頭筆寫）


11.師：孩子們，我們剛才用懸掛磁鐵的方法，找到了大條形磁鐵的南極和北極，現(xiàn)在請小組長輕輕地拿下磁鐵，像曾老師一樣，在磁鐵的兩極標上N和S。其他同學觀察和討論，開始行動吧。


總結：通過實驗我們得出：當磁鐵靜止時,它的兩個磁極分別指向南方和北方。磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極；指南的一端叫南極，也叫S極。磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。


三、了解指南針的歷史、用途和構造：


1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。


2.家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？


3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！


4.生閱讀討論。


5.流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？


6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。


（放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）


7.觀察教學用的指南針。


（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）


（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？


（3）方位盤上的方向是怎么表示的？


8.用指南針定方向。


（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。


（2）交流指南針的使用方法。


（3） 用指南針來判斷教室的各個方向。


（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。





四、拓展與應用


1、認識蹄開磁鐵的磁極


（1）出示蹄形磁鐵、它的磁極在哪里呢?


(用小鋼珠測試,因為磁極磁性最強,鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。)


（2）、試試蹄形磁鐵各部位的磁力,找磁力,并做好記錄


（3）、小組推薦一位同學回答實驗結果,1號和5號分別掛了幾顆,2、3、4號分別掛了幾顆,說明1號和5號磁力最強,也有兩個磁極,即南極和北極


2、了解司南


指南針是我國古代四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國人最早發(fā)現(xiàn)的磁石，制作了司南。


五、今天你有什么收獲








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4. 磁極與方向

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級下冊

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