教學目標：知識與技能


1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極,磁鐵有兩個磁極。過程與方法


1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對問題作出假設(shè)性解釋 2、通過實驗獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價值觀


1、體會認真實驗、細致觀察的重要性 2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。教學重難點


鼓勵學生設(shè)計不同的實驗方案,研究磁性強弱的問題,從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價,體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。


教學準備


為小組準備小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。教師準備蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，回形針。教學過程一、悄景導(dǎo)入:


1、(實物出示)看,這是什么?(小鋼珠和條形磁鐵)如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間,一松手,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學生猜測


2、我們來試試吧!教師演示(多做幾次)看到了什么?(小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾)


3、這可能是什么原因造成的呢?學生猜想,做出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大:


1、是不是真的像大家說的那樣,同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強?


2、這只是大家初步的想法,怎樣用科學的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強,可以怎么比？


3、學生討論并設(shè)計實驗方案 4、交流匯報實驗方案


(1)如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù),該怎么做?磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來?可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針?為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點,板書條形磁鐵,并選擇五個點,回形針怎么放?我們可以一個接一個放(演示)現(xiàn)在放了幾個?如果再放上去要掉下來了,算吸起幾個?注意一定要輕輕的放上去,細心些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù),記在哪里?在記錄紙上就有這種實驗方法的


記錄處,我們來看一下,分別在磁鐵的1、2、3、4、5處下面的括號中記錄下來?


5、各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。


6、我們一起來觀察分析一下,從我們的匯總數(shù)據(jù)里,我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?(物體掛得多,說明磁力強；物體掛得少,說明磁力弱。)


7、小結(jié)


我們把磁鐵吸引最強的部分叫磁極。(板書:磁鐵的磁極) 想想一塊磁鐵磁極有幾個?(2個磁極)


8、做實驗:把條形磁鐵放在有曲別針的盒子里,再拿起來觀察,有什么現(xiàn)象?磁鐵的兩端吸了很多曲別針,說明磁鐵的磁力真的很強


三、磁鐵的兩極


1、將條形磁鐵懸掛起來,當磁鐵停止轉(zhuǎn)動以后,觀察它的兩個磁極分別指向哪里?


師：探究之前，咱們先明確一下教室的東南西北（已貼好）請拿出你們的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明確方向，為下一活動做好準備）


2.師：非常好。方向明確了，誰來告訴大家這根條形磁鐵現(xiàn)在指向哪兩個方向？


生：一極指南，一極指北。（師：請你說清楚，紅色的一端指向，藍色的一端指向）


3.師：同意嗎？我們來做一個實驗，老師讓磁鐵晃動起來，（輕輕地推）猜猜看，當它靜止時，紅色，藍色部分又會指向什么方向？請你猜。（指名3個學生）（速度快，點前面的學生）每個人都把自己的猜想記在心里?，F(xiàn)在，磁鐵靜止了，仔細觀察，自己猜的和實驗結(jié)果是不是一樣？


生：（師指導(dǎo)說明確）是一樣的。


師：也就是？紅色的這一端指向？藍色的一端指向？


師：你們猜的跟實驗結(jié)果是一樣嗎？（是）。同學們，通過兩次觀察，我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵靜止不動的時候有什么特點？（點兩三個學生。）


4.生：磁鐵靜止時，總是紅色指向北，藍色指向南。（激發(fā)探究磁極與方向關(guān)系的欲望）


5.師：這根磁鐵靜止的時候總是紅色的一端指向北，藍色的一端指向南，那么是不是所有的條形磁鐵都有這個特點呢？我們再來猜猜看，你認為？你認為呢？


猜想需要實驗來驗證，先請大家看到溫馨提示，（師讀，邊讀邊解說）


6.（課件出示）溫馨提示：


（1）懸掛磁鐵時，盡可能地遠離其他磁鐵和鐵質(zhì)物品；（把其他磁鐵放進離支架最遠的那個抽屜）


（2）輕推一下磁鐵，讓旋轉(zhuǎn)的磁鐵自然靜止，觀察它的方向，不要干擾；


（3）反復(fù)做兩次，準備匯報。


7.師：請大家看到，每個小組的支架上已經(jīng)懸掛好了條形磁鐵，注意觀察，磁鐵現(xiàn)在靜止下來所指的方向，記在心里。請組長輕輕地推動條形磁鐵，再仔細觀察，磁鐵再次靜止下來時所指的方向。開始實驗吧。（提醒學生，老師說開始后才可以開始試驗。）


8 師：哪個小組的磁鐵靜止下來了，第組，真棒！還有哪個組的磁鐵也靜止了？你們的磁鐵兩端所指方向是？（學生回答）


你真是個善于觀察的孩子！


9.師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，一個能夠在水平方向上自由轉(zhuǎn)動的磁鐵，當它靜止時，總是紅色的一端指向？藍色的一端指向？


10.師：人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。（貼黑板紙）（讀一遍）在科學領(lǐng)域里，北極，國際上通行用N來表示，（邊說邊板書）南極則用S表示。（邊說邊板書）（大頭筆寫）


11.師：孩子們，我們剛才用懸掛磁鐵的方法，找到了大條形磁鐵的南極和北極，現(xiàn)在請小組長輕輕地拿下磁鐵，像曾老師一樣，在磁鐵的兩極標上N和S。其他同學觀察和討論，開始行動吧。


總結(jié)：通過實驗我們得出：當磁鐵靜止時,它的兩個磁極分別指向南方和北方。磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極；指南的一端叫南極，也叫S極。磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。


四、拓展與應(yīng)用 1、認識蹄開磁鐵的磁極


（1）出示蹄形磁鐵、它的磁極在哪里呢?


(用小鋼珠測試,因為磁極磁性最強,鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。)


（2）、試試蹄形磁鐵各部位的磁力,找磁力,并做好記錄（3）、小組推薦一位同學回答實驗結(jié)果,1號和5號分別掛了幾顆,2、3、4號分別掛了幾顆,說明1號和5號磁力最強,也有兩個磁極,即南極和北極


2、了解司南








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4. 磁極與方向

版本： 教科版 (2017)

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