教學(xué)目標(biāo):


1、通過觀察，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)，知道使用指南針的方法。


2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的方法動手制作指南針，并使用自制的指南針辨別方向。


3、閱讀資料，了解指南針的應(yīng)用，知道指南針用途廣泛，同時知道用手機軟件辨別方向的新方法.


教學(xué)重點:認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)書上提供的方法，動手制作指南針，使用自制的指南針辨別方向。


教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上提供的方法，動手制作指南針，并且使用自制的指南針辨別方向。


教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)指南針的資料及圖片、平盤、木塞、磁鐵、鋼針等制作指南針的材料、多媒體課件等等。


預(yù)習(xí)要求:收集有關(guān)指南針的資料，了解指南針的知識;準(zhǔn)備好制作指南針的材料。


教學(xué)過程:


一、導(dǎo)入新課


1、同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有哪些特性呢?


生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性相吸。


2、教師引導(dǎo):正是因為磁鐵能指示南北，所以古人根據(jù)磁鐵的這-~性質(zhì)發(fā)明了指南針。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)知識。


3、揭示課題6、自制指南針。


二、了解指南針的知識


1、教師出示古代指南針的圖片，引導(dǎo):同學(xué)們，關(guān)于指南針，你們了解哪些知識呢?


2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課前收集到的有關(guān)指南針的知識，教師引導(dǎo)并相機補充有關(guān)指南針的知識。


指南針是中國古代四大發(fā)明之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作用，現(xiàn)在人們利用更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來確定方向和尋找目的地。


過渡:剛剛我們了解了有關(guān)指南針的知識。那么指南針是如何指明方向的呢?指南針該如何使用呢?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。


認(rèn)識指南針，學(xué)會使用方法


1、出示指南針，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察指南針，并了解指南針的結(jié)構(gòu)。


2、教師指著指南針上面的一些部件，告訴學(xué)生哪個地方是方位盤，哪個地方是磁針，并告訴學(xué)生哪里是北極，哪里是南極。


3、出示課本指南針的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解指南針的使用方法。


4、教師演示如何使用指南針，一邊演示，一邊為學(xué)生詳細(xì)講解使用步驟及使用要領(lǐng)。


5、學(xué)生分小組活動，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡視，了解學(xué)生指南針的使用情況，并對使用不正確的同學(xué)加以糾正。


6、教師小結(jié)并引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)會了指南針的使用方法。指南針是一個神奇的東西，不管在哪里，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方，為我們指明方向提供了便利。同學(xué)們想不想自己制作一個指南針呢?


四、動手制作指南針


1、出示制作指南針?biāo)璧牟牧?磁鐵、鋼針、軟木塞、平盤、水、藍(lán)色水彩筆、寫有“東、南、西、北”四個方位的小紙片等等。


2、出示課本上動手制作指南針的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，初步了解指南針制作的步驟及方法。


3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解指南針的制作方法及步驟，并強調(diào)制作的一些注意點。


第一步:用磁鐵在一根鋼針上沿著一個方向摩擦二三十次。注意:在鋼針上摩擦的時候，一定要沿著一個方向率擦。


第二步:把磁化后的鋼針放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。注意:鋼針要輕拿輕放，盆里的水不宜過多。


第三步:待靜止后，觀察鋼針?biāo)傅姆较?，把它指南的一端涂上藍(lán)色。


第四步:沿順時針方向在水盆邊沿上貼好標(biāo)有“東、南、西、北”四個方位的小紙片。注意:小紙片一定要按順時針方向去粘貼。


4、引導(dǎo)學(xué)生動手制作指南針，同時提醒學(xué)生注意同小組同學(xué)要合作分工，共同完成指南針的制作，并且要注意指南針制作過程當(dāng)中的一些注意點。


5、學(xué)生動手制作指南針，教師巡視，了解學(xué)生制作指南針的情況，并對個別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。


6、指南針制作成功之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示本小組自制的指南針，全班評價，對制作較好的小組加以表揚。


五、用自制指南針辨別方向


學(xué)生在教室里試用一次指南針，利用指南針確定其判斷的方向是否準(zhǔn)確。


學(xué)生以小組為單位，在校園里使用指南針辨別方向。


六、閱讀資料


1、學(xué)生閱讀書本文字和圖片資料，拓展學(xué)生視野。


2、播放教學(xué)光盤里的視頻資料，了解指南針的用途。


七、課堂小結(jié)


這節(jié)課我們共同認(rèn)識并制作了指南針，并且學(xué)會了用指南針辨別方向，同學(xué)們的動手和發(fā)言情況都很積極，你們都是具有探索精神的小小科學(xué)家。


七、板書設(shè)計











八、教學(xué)反思

















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6 自制指南針

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 二年級下冊

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