一、教材分析


《公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》是部編版政治必修2第一單元第一課的第一框題,主要講述公有制主體地位極其體現(xiàn)、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。公有制為主體是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的根本特征,堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱,體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容有利于學(xué)生理解和認(rèn)同我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,正確看待不同所有制形式對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,培養(yǎng)政治認(rèn)同和科學(xué)素養(yǎng)。





二、教學(xué)目標(biāo)


結(jié)合案例,通過調(diào)查、搜集素材、商討等活動(dòng)形式深刻理解人類進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的必要性,掌握我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的地位、內(nèi)容,增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同,增強(qiáng)制度自信。通過對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的辨析,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維精神。





三、教學(xué)重難點(diǎn)


1.教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容和依據(jù)。


2.教學(xué)難點(diǎn):公有制主體地位的體現(xiàn)。





四、教學(xué)流程


總議題
抗”疫“的經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)勢(shì)是什么?
議題一
為什么“不能?!??
議學(xué)情景
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1.《全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)》片頭。
運(yùn)用多媒體展示議學(xué)情景:


《全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)》片頭。
結(jié)合生活實(shí)踐,商討在“抗疫”過程中,我國(guó)“為什么要”做到“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停,物資供應(yīng)不停”,這些物資又是從哪里來的呢?小組代表展示議學(xué)成果。
通過“我國(guó)“為什么要”做到“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停,物資供應(yīng)不?!钡奶接?,明確物質(zhì)資料生產(chǎn)的必要性,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)生產(chǎn)觀念
議學(xué)提示
(1)人類要生存和發(fā)展,就要滿足衣食住行等基本生活需要,就必須進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)。


(2)物質(zhì)資料生產(chǎn)離不開人的勞動(dòng)和生產(chǎn)資料。
議題二
2.為什么“能不停”?












2.為什么“能不?!??






運(yùn)用多媒體展示議學(xué)情景:


《全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)》片斷。
結(jié)合視頻,查閱資料,從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度,探究我國(guó)為什么能夠“物資供應(yīng)不?!?,把不可能變成一定能?小組代表展示議學(xué)成果。



引導(dǎo)學(xué)生感悟和理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的作用
議學(xué)提示
我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展,這是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要支柱,體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
議題三
怎樣做到“不停”?
議學(xué)情景
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖









3.怎樣做到“不?!??
運(yùn)用多媒體展示議學(xué)情景:


1.《同心戰(zhàn)“疫”》第四集片段——國(guó)家統(tǒng)籌、財(cái)政兜底、主力軍。


2. 《同心戰(zhàn)“疫”》第四集片段——民營(yíng)企業(yè)、小型企業(yè)
1.(1)結(jié)合視頻,談?wù)劰兄圃凇翱挂摺敝邪l(fā)揮了什么樣的作用?小組代表展示議學(xué)成果。(2)通過調(diào)查分析,概括作為“國(guó)家隊(duì)”的國(guó)有企業(yè)如何才能發(fā)揮好“主力軍”作用?


2.(1)通過調(diào)查訪談,說說身邊的非公有制經(jīng)濟(jì)有哪些?(2)觀看視頻,結(jié)合你所了解的民營(yíng)企業(yè)等非公有制經(jīng)濟(jì),商討發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的重要意義?



通過分析過程,了解公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位及其表現(xiàn);非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用。









議學(xué)提示
1.(1)以公有制為主體是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的根本特征。以公有制為主體是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的根本要求。以公有制為主體是實(shí)現(xiàn)共同富裕的基本前提。


(2)國(guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在控制力上。對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域,國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。


2.(1)非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。


(2)非公有制經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大,成為穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和改善民生的重要力量、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要領(lǐng)域、技術(shù)創(chuàng)新的重要載體、國(guó)家稅收的重要來源,為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府職能轉(zhuǎn)變、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、國(guó)際市場(chǎng)開拓等發(fā)揮了重要作用。
議題四
如何正確“看待”?
議學(xué)情景
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖









4.如何正確“看待”?
運(yùn)用多媒體展示議學(xué)情景:


《同心戰(zhàn)“疫”》第四集片段——經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)勢(shì)
觀看視頻,結(jié)合所學(xué)知識(shí),商討應(yīng)該如何正確看待“公有制經(jīng)濟(jì)”和“非公有制經(jīng)濟(jì)”的關(guān)系,消除對(duì)非公經(jīng)濟(jì)的偏見?
通過對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的辨析,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維精神。
議學(xué)提示
(1)在社會(huì)主義初級(jí)階段,公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)是相輔相成、相得益彰、共同發(fā)展,統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程之中。(2)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,有利于發(fā)揮各種所有制的長(zhǎng)處,調(diào)動(dòng)不同經(jīng)濟(jì)主體的積極性和創(chuàng)造性,有效利用各方面的資源,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

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公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

版本: 人教統(tǒng)編版

年級(jí): 必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

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