第二章  基因和染色體的關(guān)系　第一節(jié)  減數(shù)分裂和受精作用一．教學(xué)目標 　　（一）知識與技能　　1．了解減數(shù)分裂的概念。　　2．通過精子的形成過程掌握減數(shù)分裂過程及圖解。　　3．理解卵細胞的形成過程及圖解。　　4．理解受精作用的概念及意義。　　（二）過程與方法　　1．通過精子和卵細胞的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。　　2．觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。　　3．通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。　?。ㄈ?/span>情感態(tài)度與價值觀　　減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運動的、有規(guī)律的。二．教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法　　1．教學(xué)重點及解決辦法　　精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解　　[解決辦法]　?。?）講清減數(shù)分裂的整個過程，弄清減數(shù)分裂中各個時期的特點及變化。　?。?）講清減數(shù)分裂過程在圖解上的特點及染色體、DNA的規(guī)律性變化。　?。?）利用多媒體以動畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。2．教學(xué)難點及解決辦法減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的數(shù)目變化　　[解決辦法]在弄清教材圖中所畫的染色體、DNA數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過程中它們的變化規(guī)律。　　3．教學(xué)疑點及解決辦法　?。?）染色體在精原細胞時就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會時，圖上的染色體形狀仍和精原細胞時一樣，沒有把染色單體表示出來？　?。?）為什么說經(jīng)過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？　　[解決辦法]　?。?）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會時，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個染色體有兩條單體。　　（2）從減數(shù)第一次分裂過程來看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個細胞中。從教材P103圖上看，第一次分裂中，每個細胞有4條染色體，分裂完成時，每個細胞就只有兩個染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。　　三．課時安排　　2課時。　　四．教學(xué)方法　　講述法、談話法。　　五．教具準備　　精子的形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個過程的動畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對比圖，（詳圖見教案）　　卵細胞形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材P17圖2-2或整個過程的動畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的DNA的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。六．學(xué)生活動設(shè)計　　1．回顧細胞分裂方式。　　2．閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點。　　3．推論聯(lián)會，四分體時期染色體、DNA及染色單體的數(shù)量。　　4．分析染色體數(shù)目減半的原因。　　5．觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點，學(xué)會判斷區(qū)別這兩種分裂方式。　　6．根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過程。　　7．比較精子和卵細胞的形成過程，找出二者的相同與不同之處。　　8．總結(jié)減數(shù)分裂各個時期DNA和染色體的數(shù)目變化。　　9．對比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。七．教學(xué)步驟　　第一課時　?。ㄒ唬┟鞔_目標　　多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標。　　了解減數(shù)分裂的概念，通過精子的形成過程，掌握減數(shù)分裂過程及圖解。　　（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程　　引言：有性生殖要通過兩性生殖細胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個體。有性生殖細胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過減數(shù)分裂。以前學(xué)過，細胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學(xué)過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。　一．減數(shù)分裂　　1．減數(shù)分裂　　學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點。強調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。講述：減數(shù)分裂是怎樣進行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動物的精子和卵細胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。　　2．精子的形成過程　　講述：精子在精巢中形成。　?。ㄊ揪有纬蛇^程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過程的靜止圖像。）　　在精巢中，通過有絲分裂產(chǎn)生了精原細胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細胞的染色體數(shù)目與體細胞染色體數(shù)目存在一個什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。）在精原細胞時期，進行了染色體復(fù)制。此時相當于有絲分裂的哪一個時期？（要求學(xué)生答出：間期。）復(fù)制的結(jié)果，染色體由（板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫的這個樣子。　　復(fù)制完成后，細胞開始進行第一次分裂，此時的細胞，叫初級精母細胞。第一次分裂的前期，細胞中的同源染色體兩兩配對，叫聯(lián)會。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個來自父方，一個來自母方。（指圖說明，使學(xué)生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個手指表示一個染色體的話，兩只手合在一起，則兩個大拇指，兩個食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。）聯(lián)會后，染色體進一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個染色體都含有兩個姐妹染色單體，由一個著絲點相連，每對同源染色體則含有四個姐妹染色單體，叫四分體。（教師指圖問）圖中四分體有幾個？（學(xué)生應(yīng)答出：兩個。）強調(diào)：每一對同源染色體共有四個姐妹染色單體，組成一個四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細胞有4對8個染色體，減數(shù)分裂時，形成多少個四分體？（答：四個。）人呢？（答：23個。）把四分體時期和聯(lián)會時比較，由于染色體復(fù)制在精原細胞時就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、DNA數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會時染色體螺旋化程度低，染色體細，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。四分體時期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個染色體有兩個單體。（教師提問）此圖中，四分體時期畫了幾對染色體（學(xué)生答：2對。），幾條染色體？（答：4條。）幾條染色單體？（答：8條。）幾個DNA分子：（答：8個。）那么聯(lián)會時呢？（學(xué)生答：仍是兩對同源染色體，4條染色體，8個染色單體，8個DNA分子）教師特別強調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認為是聯(lián)會時進行了染色體的復(fù)制。隨后，各個四分體排列在細胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應(yīng)的圖說明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動，導(dǎo)致四分體平分為二，配對的同源染色體分開，但此時著絲點并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細胞分裂，一個初級精母細胞分裂成兩個次級精母細胞，而每個次級精母細胞中的染色體數(shù)目就只有初級精母細胞的一半了，在圖上，初級精母細胞有幾條染色體？（答：4條。），而次級精母細胞呢？指圖中剛形成的次級精母細胞（答：2條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級精母細胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）　　聯(lián)會的同源染色體分開，說明染色體具有一定的獨立性，由于兩個同源染色體在細胞中央的排列位置也是隨機的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個染色體各移向哪一極也是隨機的，這樣，不同對的染色體之間就可以自由組合。這是將來要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)。　　第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點排成一排，后期，著絲點一分為二，兩個姐妹染色單體成為兩個染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細胞分裂，兩個次級精母細胞分裂成4個精子細胞，減數(shù)分裂完成。　　把精子細胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級精母細胞以及初級精母細胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細胞的染色體數(shù)目與次級母細胞相同，比初級精母細胞減少一半。）　　減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個細胞，請學(xué)生仔細觀察染色體，找出兩細胞的染色體特點。）　?。ㄔ诮處熞龑?dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細胞中無同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細胞，請學(xué)生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？）　　　　　?。ù穑築是有絲分裂，A、C是減數(shù)第二次分裂。）　　精子細胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個過程中，丟掉了精子細胞的大部分細胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個長長的尾，便于游動。（教師在講授過程中，隨講授內(nèi)容完成板書。）（三）總結(jié)　　現(xiàn)在，我們再重復(fù)看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動畫形式再重復(fù)整個過程）。　　強調(diào)以下三點：　　1．染色體復(fù)制在精原細胞時期。　　2．染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時期，減半的原因是同源染色體的分開。　　3．著絲點的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中。　　我們再請一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。（請一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表揚，不足處給予補充，錯誤處給予糾正。）（四）布置作業(yè)　　教材P·22 基礎(chǔ)題T 4

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一 減數(shù)分裂

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