語文七年級上冊聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教學設計

這是一份語文七年級上冊聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教學設計，共2頁。教案主要包含了文學常識，釋題，背景，賞析等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學目標：


1.了解詩體知識：古體詩和近體詩


2.詩歌寫景的目的：寓情于景，為抒情鋪墊


3.楊花、明月、子規(guī)三意象


4.詩人的形象


教學過程：


導語：唐詩是中華民族的藝術(shù)瑰寶。詩歌是唐代文學藝術(shù)的代表形式。唐代是我國詩歌發(fā)展的全盛期。唐代詩人眾多，僅傳下姓名的詩人就有2300多，僅《全唐詩》中收入的唐詩就有48900多首，一個人每天背一首，得用130多年。唐詩的題材非常廣泛：訴說悲歡離合，歌唱遠大理想，揭露社會黑暗，贊美大好河山，總之，唐詩反映了當時社會生活的方方面面。今天我們就來學習一首唐詩，領略一下唐詩那醉人的風采。


一、文學常識：古體詩和近體詩


在唐代，人們把較少格律限制的詩叫古體詩（格律：詩、詞等關(guān)于字數(shù)、句數(shù)、對偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)則）；把唐朝時出現(xiàn)的講究格律的詩稱為近體詩（古體詩和近體詩最初都是唐朝人的說法，古體詩因產(chǎn)生年代早，相對于唐朝人已經(jīng)是古代的詩體了；格律詩在唐朝時是剛剛成熟的，相對于唐朝人來說是“新近”產(chǎn)生的，所以唐朝人稱它為“近體詩”。我們現(xiàn)代人不過是沿用了唐朝人的說法，實際上“近體詩”離我們不但不近，反而已相當久遠了。）近體詩又分為兩類：律詩和絕句。


古體詩 近體詩


形成年代 唐代之前 唐代


格律要求 較少限制 限制嚴格


形式分類 古詩，古風 律詩，絕句


舉例 登幽州臺歌 送杜少府（律）；聞王昌齡（絕）


二、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏


三、文學常識：李白，字太白，自號清蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，世稱“詩仙”。


四、釋題，背景


1.標題：


聞：聽說


左遷：遷，調(diào)動官職，一般是升官；古人以右為尊，左遷就是降職


寄：寄托，托付


2.背景：詩人王昌齡于天寶8年被貶偏遠之地，當時李白正在揚州，聽說此事，便寫下此詩，寄托對朋友的牽掛。


五、賞析


1.第一句寫了哪些事物？


——楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。


2.寫這兩個事物的作用是什么？


（1）點明時令：暮春時節(jié)


（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛


楊花：漂泊不定，如友人的身世；


子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦


（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛


3.這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？


——對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦——景中含情，融情入景


4.寫景的目的：一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了作者的情感。寫景是為抒情鋪墊（準備）。


5.第一句是寫景，第二句是敘事。“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？


——聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠，而且是受了貶謫而走。