1．理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及其給予的生活啟示。


2．把握比喻論證、正反對(duì)比論證的方法，體會(huì)其作用。


3．品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言，積極建構(gòu)個(gè)體精神空間。





一、導(dǎo)入新課


我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關(guān)注物質(zhì)上的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過了精神層面的，這就造成了物質(zhì)上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質(zhì)上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動(dòng)以空間。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。


二、教學(xué)新課


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清思路


1．學(xué)生自讀課文。


2．按照議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給文章分層，理清作者思路。


明確：文章結(jié)構(gòu)


第一部分(1—6)：引出話題——如何布置我們的心靈空間。


第二部分(7—17)：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。該部分可分為三層：


第一層(7—8)：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。


第二層(9—13)：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。


第三層(14—17)：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。


第三部分(18—19)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。


【教學(xué)提示】


議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：提出問題，分析問題，解決問題。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，深入理解課文內(nèi)容


1．細(xì)讀1—6段，回答以下問題。


(1)第一部分可以分成兩層，請(qǐng)你說說從哪里分開，并說一說兩個(gè)層次之間的聯(lián)系，以及第一部分在全文中的作用。


明確：第1—3段：寫作者對(duì)兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置”，從而引發(fā)讀者思考。第4—6段：緊承前文內(nèi)容，由身體活動(dòng)的空間引出對(duì)人心靈活動(dòng)的空間的思考。這兩層之間的關(guān)系是層層深入的。這一部分引出下文對(duì)“為自己的精神修建三間小屋”的論述。


【教學(xué)提示】


說理文段落之間的關(guān)系一般不外乎兩種，一種是層層深入關(guān)系，一種是并列關(guān)系。


(2)作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？


明確：為了給精神建立棲息地，使人健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠(chéng)、完滿、永恒。


2．閱讀7—17段，小組討論，回答以下問題。


(1)第一間小屋中有愛也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？


明確：經(jīng)常打掃，給愛留下足夠的空間。


(2)如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅呢？


明確：有事業(yè)心，選擇自己愛好的、適合自己的事業(yè)，建設(shè)努力向上的小屋。


(3)“否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧”一句中，“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？


明確：“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。


(4)寫第三間小屋時(shí)作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒有我們自己”？


明確：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸地，有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點(diǎn)來肯定事物的價(jià)值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人，所以說“唯獨(dú)沒有我們自己”。


(5)你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”呢？


明確：安放自身需要思考，擁有獨(dú)立的思想。


(6)請(qǐng)你結(jié)合日常生活，說說你是否嘗試過如此構(gòu)建“精神的三間小屋”。


【教學(xué)提示】


引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)“精神的三間小屋”的理解基礎(chǔ)上來審視生活，從而達(dá)到反思生活，審視自我精神世界，建構(gòu)自我精神世界的目的。


(7)根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。


明確：三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。


3．細(xì)讀第18—19段，概括這兩段的內(nèi)容。


明確：總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，向人們提出擴(kuò)大精神空間的建議。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味文本特色語(yǔ)言，體會(huì)文本藝術(shù)特征


探究一：本文在語(yǔ)言上具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。


探究結(jié)論一：文本雖然為說理文，但是巧用比喻，說理形象，文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。


如“如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入”，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，讓關(guān)心、愛等健康的情感注入心間。


探究結(jié)論二：語(yǔ)言富有哲理性。


如“安放我們自身”“給愛留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是對(duì)人生的高度審視，越讀越妙，越品越見文章的深刻性。


探究二：說說下面一段話運(yùn)用了哪種論證方法，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。


假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。


明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，把心中愛比恨多和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個(gè)快樂無比，一個(gè)悲戚壓抑，給人以警示。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：總結(jié)全文


1．本文構(gòu)思新穎獨(dú)特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵(lì)人們關(guān)注自己的心靈，提升精神境界。


2．本文是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對(duì)精神的三間小屋的描寫、闡述，表現(xiàn)了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。


三、板書設(shè)計(jì)


精


神


的


三


間


小


屋愛和恨——打掃——給愛留下足夠的


容量


(健康的小屋)


事業(yè)——自我尋找——選擇自己適合


和愛好的事業(yè)


(努力向上的小屋)





自身——思考——擁有獨(dú)立的思想


(莊嚴(yán)、真誠(chéng)的小屋)撐起精神的


世界大廈








可取之處
注重理清文章思路及各層次的關(guān)系，讓學(xué)生能更清晰地把握文章內(nèi)涵。
不足之處
由于學(xué)生生活資歷尚淺，并且在教學(xué)過程中較少聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)文中觀點(diǎn)的理解，僅限于字面。

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10* 精神的三間小屋

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