⑤對(duì)韻歌





























教學(xué)過(guò)程


第一課時(shí)


【課時(shí)目標(biāo)】


認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。


2．正確、流利地朗讀課文。


【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?br/>

【教具準(zhǔn)備】


課件、生字卡片。


【教學(xué)過(guò)程】


一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣


1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。


2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。


生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）


師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）


生：邊看邊說(shuō)。


3.出示課文題目。


師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字5一課。齊讀《識(shí)字5》，看看這首對(duì)韻歌展現(xiàn)了大自然哪些美麗的景色。


二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合


（一）學(xué)習(xí)第一、二句。


1.教師范讀課文一、二句。


教師做講解：把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。


學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀，讀準(zhǔn)字音。


2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。


3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。


4.每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語(yǔ)。）


這些詞語(yǔ)可以分成哪些類別？


【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，教會(huì)學(xué)生正確的朗讀方法，學(xué)生在此基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，并自主學(xué)習(xí)生字。老師引導(dǎo)學(xué)生分類，理解對(duì)子詞語(yǔ)間的關(guān)系?！?br/>

教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹(shù)”是“植物類”，“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類”。


同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)”。


5.出示圖文“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一人指圖，一人讀字。


6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。


(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。


(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。


(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。


(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。


(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。


①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)


②學(xué)生發(fā)表感想。


③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！


【設(shè)計(jì)意圖：看圖找對(duì)子，并觀察圖畫(huà)理解詞語(yǔ)的意思?！?br/>

(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。


(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。


（二）學(xué)習(xí)最后一句。


1.出示最后一句，指生朗讀。


出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）


2.去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。


教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。


3.理解“山清水秀”的意思。


①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)


②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。


③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。


4.理解“桃紅柳綠”。


①出示圖片，看圖片讀詞。


②說(shuō)一說(shuō)：( )的桃花，( )的柳樹(shù)。


③個(gè)別讀，齊讀。


【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)編對(duì)子，是訓(xùn)練學(xué)生拓展遷移和語(yǔ)言表達(dá)能力。】


設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。


三、遷移運(yùn)用，拓展運(yùn)用


1. 讀讀課文中的對(duì)子。


2. 分組自編對(duì)子。


3. 反饋。


例：春對(duì)夏， 例：上對(duì)下，


秋對(duì)冬， 后對(duì)前，


白云對(duì)紅日， 天涯對(duì)海角，


新月對(duì)彩虹。 南北對(duì)東西。


【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】


1.“蟲(chóng)”的第五筆是 ，“山”的第二筆是 ，“云”的第三筆是 。


2.“云”“蟲(chóng)”“花”中，筆畫(huà)數(shù)相同的兩個(gè)字是： 、 。


3.口頭組詞。


云


蟲(chóng)


山


答案：


1.?


2.蟲(chóng) 花


3.白云 云朵 風(fēng)云


蟲(chóng)子 小蟲(chóng) 捉蟲(chóng)


大山 山水 山上





第二課時(shí)


【課時(shí)目標(biāo)】：


1.熟讀課文，背誦課文。


2.認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折等3個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)字。


【教具準(zhǔn)備】


課件、圖片


【教學(xué)過(guò)程】


一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)


1．檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。


2．抽讀生字卡片。


【設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)字是部編版教材識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。】


二、多種方法，識(shí)記生字


出示本課生字：對(duì) 云 雨 風(fēng) 花 鳥(niǎo) 蟲(chóng)


你有什么好辦法記住它們嗎？


1.抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。


如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；


“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)時(shí)的情景；


“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。


組詞拓展。


【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、二、三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?br/>

如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。


如，云：烏云、白云、彩云


雨：暴雨、毛毛雨、雷雨


風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)


3.可以結(jié)合生活實(shí)際，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥(niǎo)”。


三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)


1.開(kāi)火車讀生字。


2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。


3.讀要求寫(xiě)的生字。出示本課會(huì)寫(xiě)的字：蟲(chóng)、云、山。


4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。


(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？


(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。


“蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些。


“云”上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。


“山”中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。


（3）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。


指導(dǎo)三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法：


“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。


“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。


“豎折”下筆先寫(xiě)短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。


【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，促進(jìn)積累?！?br/>

(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。


(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。


四、反復(fù)誦讀，拓展延伸


1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。


2.男女生對(duì)讀。


3.師生對(duì)讀。


4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。


5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！


6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。


7.匯報(bào)朗讀。





【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】


1.看圖寫(xiě)字。








（ ） （ ） （ ）





2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。


（ ）對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)（ ）。


（ ）清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。





答案：


1.云 山 蟲(chóng)


2.云 蟲(chóng) 山


【板書(shū)設(shè)計(jì)】


天對(duì)地


天地 雨風(fēng) 花樹(shù) 鳥(niǎo)蟲(chóng)


山清水秀 柳綠桃紅


【課后反思】


成功之處：


1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。


2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書(shū)、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還發(fā)展了語(yǔ)文能力。


3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助了學(xué)生理解詞義，而且在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。


不足之處：


對(duì)教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。


沒(méi)有深入的研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有對(duì)文本反復(fù)鉆研，才能體會(huì)文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。








備課素材


【教材分析】


本課是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。


【與文章相關(guān)的資料介紹】


笠翁對(duì)韻


天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚(yú)翁。


河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對(duì)漁蓬。過(guò)天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。





課后作業(yè)


一、讀一讀，回答問(wèn)題。


晨對(duì)午，


夏對(duì) ，


古柏對(duì)蒼松。


紅對(duì) ，


有對(duì) ，


麻雀對(duì)布谷。


1.讀一讀，把下面的字填到文中。


無(wú) 冬 白


2.把文中鳥(niǎo)的名字畫(huà)上“○”，樹(shù)木的名字畫(huà)上“ ”。


二、我會(huì)寫(xiě)字


云 蟲(chóng)





山





答案：


一、1.冬 白 無(wú) 2. EQ \\ac(○,麻) EQ \\ac(○,雀) 布谷


二、略


教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折等3個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)字。


2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。


3．培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：看圖想象，識(shí)記生字。


難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)

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