課時(shí)內(nèi)容


B. Let’s learn; Let’s play


課時(shí)分析


本課時(shí)依照慣例為詞匯學(xué)習(xí)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課中呈現(xiàn)的詞匯，來(lái)更好地利用本單元的句式，描述居室內(nèi)的物品陳設(shè)。


Let’s learn中，呈現(xiàn)了一個(gè)客廳的圖片，Jhn詢問(wèn)Mike鑰匙在哪里，Jhn告訴他在冰箱上。借此呈現(xiàn)了家具陳設(shè)類詞匯：sfa, bed, phne, table, fridge, 以及本單元詢問(wèn)物品的位置的句式：Where are they keys? 以及回答They’ re n the fridge. 本課時(shí)中的物品都是學(xué)生日常生活中常常見(jiàn)到的，非常熟悉的東西，所以理解起來(lái)應(yīng)該不難。要在教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)讀并拼寫這些重點(diǎn)詞匯。


Let’s play部分是個(gè)考驗(yàn)記憶力和表達(dá)能力的游戲。學(xué)生需要逐次增加一個(gè)句子來(lái)進(jìn)行游戲。這考驗(yàn)了學(xué)生的句式儲(chǔ)備量和記憶、反應(yīng)能力?？梢詢扇艘唤M進(jìn)行比賽，也可以在全班范圍內(nèi)進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，找出最棒的一位。


詞匯學(xué)習(xí)是句式學(xué)習(xí)的支撐，本課時(shí)的學(xué)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在各種活動(dòng)及情境交流中，反復(fù)操練、使用，達(dá)到完全掌握的目的。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞sfa, bed, phne, table, fridge


2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Where are They are ...


3. 能夠熟練且正確地詢問(wèn)并回答物品的位置


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)：


能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞sfa, bed, phne, table, fridge


能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句式：Where are They are ...


2. 難點(diǎn)：


能夠熟練且正確地詢問(wèn)并回答物品的位置


教學(xué)準(zhǔn)備


1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶


2. 單詞圖卡


教學(xué)過(guò)程


Step 1 Warm up


1. 通過(guò)多媒體課件出示學(xué)習(xí)過(guò)的教室里的陳設(shè)的圖片，請(qǐng)學(xué)生搶讀單詞。


Teacher: Lk at these pictures. Please say the wrd as quickly as yu can. Let’s see wh is the first.


設(shè)計(jì)意圖：以快速讀出單詞的方式來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)教室里的陳設(shè)的單詞。這些單詞與本課時(shí)要學(xué)習(xí)的單詞有相似之處。以復(fù)習(xí)來(lái)熱身，可以幫助學(xué)生喚醒已有知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。


Step 2 Lead in


1. 展示一幅教室的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述教室里各種陳設(shè)的位置。


Teacher：Lk at this classrm. I can see a picture. Where is it? Yes, it’s near the windw. I can see sme flwers. Where are they? Yes, they are n the windw. What can yu see? Where is it r where are they? Please say it.


設(shè)計(jì)意圖：利用與上一環(huán)節(jié)中相關(guān)的教室的陳設(shè)來(lái)使學(xué)生復(fù)習(xí)和熟悉如何描述物品的位置的句式，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1.提出問(wèn)題，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并嘗試回答問(wèn)題。


Teacher：D yu see keys in the classrm? Where are they?


Teacher: Jhn are lking fr sme keys? Where are they? Listen and find.


Teacher: Answer the questin, please. Where are they keys? Yes, they are n the fridge. （展示冰箱圖片，講授單詞的發(fā)音）Read after me, please, fridge. （板書(shū)單詞，再次提醒學(xué)生單詞發(fā)音）Repeat it, please.


2. 討論教材圖片內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、熟悉新授詞匯。


Teacher: Lk at the picture. What’s this? Yes, it’s a sfa. （板書(shū)單詞）Bys read it, please. Girls read it, please. Is this a sfa? N, it isn’t. It’s a phne. (板書(shū)單詞)Read it tgether, please. And this is the table. （板書(shū)單詞）Please read it tgether. What’s this? It’s a bed. ( 板書(shū)單詞) Read it ne by ne, please.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流使學(xué)生直觀地理解重點(diǎn)詞匯的意思，幫助其理解掌握單詞。


Step 4 Practice


1. 游戲：我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)。老師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速地讀出單詞。


Teacher：Let’s play a game. I pint yu say. I will pint t the wrds n the blackbard, please say it as quickly as yu can. Let’s find wh is the fastest.


設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。將單詞的字音與字形結(jié)合起來(lái)。


2. 出示單詞圖卡，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。


Teacher: Lk at my cards. What is it? What is this? What are these?


設(shè)計(jì)意圖：以此活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解并說(shuō)出本課重點(diǎn)單詞，并復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的教室陳設(shè)的單詞。


3. 亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞并拼寫。


Teacher：Lk at these letters. Please put them in rder. What wrd is it? Yes, it’s the wrd sfa. Let’s try next ne. What’s this?


設(shè)計(jì)意圖：此活旨在幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫。通過(guò)組合字母記住單詞的字形。


4. 呈現(xiàn)一個(gè)紛亂的客廳的圖片，指定某個(gè)物品，請(qǐng)學(xué)生找出其位置。然后請(qǐng)學(xué)生兩人小組針對(duì)圖片進(jìn)行對(duì)話。


Teacher: Lk at this picture. Is it a bedrm? N, it isn’t. It’s a living rm. What can yu see in the living rm? Where is the TV? Yes, it’s n the table. Where is the phne? Yes, it’s near the fridge.


Teacher: Please d a pair wrk.


Teacher: Which pair wants t shw yur dialgue?


設(shè)計(jì)意圖：以這個(gè)以尋物為形式的問(wèn)答活動(dòng)來(lái)使學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中操練學(xué)習(xí)到重點(diǎn)詞匯及句式。在使用、交流中掌握所學(xué)內(nèi)容。


5. 完成Let’s play 活動(dòng)。


Teacher：Nw let’s play a game. I say: Lk at that rm. Yu, please. Say my sentence. Yes. Lk at that rm. Then say anther sentence, please. N, yu shuld say smething abut the rm. Yes,. Next ne, please. Say my sentence and his sentence, then yur sentence, please. Let’s see wh can say mre.


設(shè)計(jì)意圖：這既是個(gè)記憶游戲，也是個(gè)挑戰(zhàn)自己的句式積累的游戲。學(xué)生需要記住前幾個(gè)人說(shuō)過(guò)什么，還要想出與之相關(guān)的句子增加上去。這個(gè)游戲難度會(huì)隨著人數(shù)的增加而增加，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)讓他們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)、練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的句子。


Step 5 Summary


1. 教師使用客廳的圖片，快速進(jìn)行位置問(wèn)答。


Teacher： Lk, where is the bed? Where is the phne? Where is the sfa?


設(shè)計(jì)意圖：快速問(wèn)答的方式，既復(fù)習(xí)了本課學(xué)習(xí)到重點(diǎn)詞匯，又復(fù)習(xí)到了本課及本單元的重點(diǎn)句式。幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。


課堂作業(yè)


一、根據(jù)圖片提示，選擇正確的字母補(bǔ)全單詞。


( ) 1. s___fa A. B. a C. u








( ) 2. b__d A. a B. C. e








( ) 3. fr__dge A. e B. i C. u








( ) 4. ph__ne A. B. u C. a








( ) 5. t__ble A. e B. C. a





二、選出下列各項(xiàng)中不是一類的單詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。


( ) 1. A. sfa B. table C. key


( ) 2. A. bag B. bedrm C. living rm


( ) 3. A. kitchen B. fridge C. study


( ) 4. A. fridge B. desk C. table


三、匹配圖片與句子，將正確句子的序號(hào)填入圖下括號(hào)內(nèi)。














( ) ( ) ( )


1. Lk at that rm. It has a yellw sfa.


2. The bed is near the windw.


3. The phne is n the table.


答案：


板書(shū)設(shè)計(jì)


Unit Fur My hme


B. Let’s learn














sfa bed fridge table phne


Where is the


It’s ...


Where are the


They are ...一、1. A 2. C3. B 4. A 5. C


二、1.C 2. A 3. B 4. A


三、3, 2, 1

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