本節(jié)課是人教版三年級上冊七單元第1課時的內(nèi)容。首先，我對這一課時的教材和學(xué)生情況進行簡單的分析。


一、教材和學(xué)情分析


本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是以后進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。


因此，本教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓學(xué)生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。


所以，為了進一步了解學(xué)生的起點，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識存在差異，學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗。尤其是對于長方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。


二、教學(xué)目標(biāo)。


根據(jù)我對教材的理解和對學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：


1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。


2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。


3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。


三、重點和難點。


經(jīng)過初步分析，我認(rèn)為本課時的重難點是：


掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，進一步認(rèn)識長方形與正方形的特征。


突破重難點的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。


因此，本節(jié)課的教法和學(xué)法我是這樣設(shè)想的：


四、說教法學(xué)法


（一）說教法


中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)我盡量運用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學(xué)法為主。


（二）說學(xué)法


托夫勒有句耐人尋味的名言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”達爾文也曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識。”這些至理名言充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。


為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我始終貫徹主體性和活動性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法：


1、動手操作的方法。如讓學(xué)生畫出自己心目中的四邊形，剪一剪四邊形。


2、小組合作學(xué)習(xí)的方法。如在合作中分類出不同的四邊形。


3、觀察比較法。如讓學(xué)生觀察長方形和正方形，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出他們的異同點。


五、說教具學(xué)具準(zhǔn)備


根據(jù)教學(xué)需要，這節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件一套、學(xué)具盒一套。


四、說教學(xué)程序


一切好課行如流水。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題重在激趣；主動探索，研究問題力求自主創(chuàng)新；運用知識，解決問題意在啟智培能。為此，對本節(jié)課的主要教學(xué)過程，我做如下設(shè)計：


（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課


首先我從學(xué)生從熟悉的校園情境引入，比較貼近學(xué)生的生活實際，容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感。讓學(xué)生通過觀察圖中的各種圖形，可以讓學(xué)生從整體上感知了生活中的幾何圖形,從而產(chǎn)生了對四邊形的感性認(rèn)識。


（二）自主探究，認(rèn)識四邊形


在這一環(huán)節(jié)之中，我主要是讓學(xué)生對各種四邊形都有一個感知，并通過學(xué)生動腦判斷、動手涂色，使學(xué)生對四邊形的認(rèn)識經(jīng)歷了一個從模糊到清晰，從感性到理性的過程，從而使學(xué)生不僅總結(jié)歸納出四邊形的主要特點，而且明白一些圖形為什么不是四邊形，深化四邊形的特征。（板書特點：1、有4條直的邊2、有4個角)


(三)自主探究，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征


在這一環(huán)節(jié)之中，我主要是讓學(xué)生通過量一量，折一折等活動，自己發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形和正方形的特征。通過折一折，量一量發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等；用三角板比一比，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的4個角都是直角。（板書長方形與正方形的特點）


（四）愉快練習(xí) 提高認(rèn)識


練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑，在整節(jié)課上我設(shè)計了許多有針對性、層次感強的練習(xí)。


1、判斷


是一個四邊形。（ ）


四邊形的四條邊都是直的。（ ）


正方形是四邊形。（ ）


是一個四邊形。（ ）


2、走迷宮：“小猴摘桃”


調(diào)皮的小猴要去摘桃子，但必須朝著畫有四邊形的路牌方向前進，才能順利摘到桃子，讓學(xué)生說一說小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個更清晰的認(rèn)識。


（五）課堂小結(jié)


通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報） 今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點。


五、說板書設(shè)計


好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。


四邊形的認(rèn)識


四邊形的特征：1、有4條直的邊


2、有4個角


長方形的特征：有4條邊 對邊相等 4個角都是直角


正方形的特征：有4條邊 4條邊都相等 4個角都是直角





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