本單元是由“整理房間”與“一起來分類”兩個活動組成的。在“整理房間”的情境活動中,主要通過學(xué)生對房間內(nèi)物品的整理過程,體會分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn),而且分類在日常生活有很大的作用;在“一起來分類”的情境活動中,一方面進(jìn)一步鞏固分類的思想,同時又引出了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個情境活動,讓學(xué)生初步體會到分類的必要性與重要性。


分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一,學(xué)好分類對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。雖然本單元開展的分類活動十分簡單,僅要求學(xué)生把一些原來無序的物品進(jìn)行分類整理,但卻滲透著分類思想的一個啟蒙教學(xué),它對學(xué)生后續(xù)認(rèn)識數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識圖形的特征及正確認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。





如今一年級的學(xué)生,由于大多是獨(dú)生子女,所以由家長代替的行為已經(jīng)形成他們在家里亂堆放物品的習(xí)慣。在教學(xué)中,要結(jié)合具體情境,設(shè)計(jì)各種具體的活動,如整理書包、整理書柜、整理房間等,使學(xué)生逐步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣。





1. 經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。


2. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣。


3. 進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。





1. 注重培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。


學(xué)習(xí)有條理地思考不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要因素,也有利于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境,提出整理房間的要求,向?qū)W生滲透如何有條理地整理物品,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。


2. 讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,滲透分類的數(shù)學(xué)思想。


在教學(xué)中不宜把“分類”作為知識點(diǎn)來講授,也不宜讓學(xué)生機(jī)械地記憶分類的含義,而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,在這個過程中體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途。生活中的分類是將具有同一類特征的事物進(jìn)行整理,這是一個直觀感受的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行歸類,后者比前者更抽象。





1 整理房間1課時


2 一起來分類1課時


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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊電子課本 舊教材

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