初步認識分與合的過程,能夠?qū)?/span>10以內(nèi)各數(shù)進行分與合的操作。　　1.通過動手操作,讓學(xué)生親身經(jīng)歷分與合的過程。2.能有規(guī)律地把一個數(shù)分成兩部分。3.掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。 1.數(shù)的分與合是學(xué)習加減法的基礎(chǔ),要注意這方面的教學(xué)。教學(xué)中注意不要把分與合割裂開,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使學(xué)生逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合,為學(xué)習10以內(nèi)的加減法做好準備。要讓學(xué)生經(jīng)常練習,在活動中練,在游戲中練。如教材以4、5的組成為例,通過實踐活動,讓學(xué)生直觀了解5以內(nèi)數(shù)的組成。2.通過教材第34頁的主題圖,教學(xué)4的組成,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生擺桃子(也可以用其他的學(xué)具代替)。把4個桃子放在2個盤子里,有幾種放法?分好后向同桌或小組的同學(xué)說一說是怎樣放的,把4分成了幾和幾。3.教師歸納總結(jié)學(xué)生分的過程和結(jié)果:有4個桃子,先往右邊的盤子里放一個,說明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右邊的盤子里放1個,說明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右邊移1個,說明4可以分成1和3,1和3合成4。有規(guī)律地板書:引導(dǎo)學(xué)生對比觀察,發(fā)現(xiàn),只要見到其中一個就能想到另一個。因為兩個數(shù)調(diào)換了位置,合成的數(shù)都一樣。以上過程,教師可制成電腦課件,動畫演示分的過程和結(jié)果,也可以在實物投影上直觀操作,演示分的過程和結(jié)果。4.教材采用了擬人化的手法,讓一些蔬菜、小動物也來參加我們的學(xué)習,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,要注意讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習,使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。5.要給學(xué)生提供充分的操作機會和時間,讓學(xué)生在操作中感悟。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣;另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。6.繼續(xù)提倡小組合作的學(xué)習方式,通過動手擺、玩、猜數(shù)等活動,使得人人都參與到學(xué)習中來。1　5以內(nèi)數(shù)的分與合 1課時2　6、7、8、9的分與合 1課時3　10的分與合 1課時 

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級上冊電子課本 舊教材

第七單元 《分與合》

版本： 蘇教版

年級： 一年級上冊

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