六年級語文《只有一個地球》優(yōu)秀PPT課件

這是一份六年級語文《只有一個地球》優(yōu)秀PPT課件，文件包含1份ppt及只有一個地球聽寫，只有一個地球課文朗讀，只有一個地球：地球的運轉(zhuǎn)軌跡視頻等文件，歡迎下載。 ---------------------------- PPT共2個課時內(nèi)容 第一課時：包含朗讀課文，會認字，整體感知，思考本文要表達的觀點是什么？ 第二課時包含的內(nèi)容有： 1. 討論我們應(yīng)該怎樣保護地球 2. 聯(lián)系生活，寫一條保護環(huán)境的短語 3. 只有一個地球課文結(jié)構(gòu)梳理 4. 主題概括 5. 課后練習(xí) PPT內(nèi)容豐富充實，設(shè)計新穎，配文結(jié)合，圖片清晰，是一份優(yōu)秀的PPT教學(xué)課件。PPT課件主要包含了只有一個地球，句子品析，礦產(chǎn)資源，亂砍亂伐，無節(jié)制開采，大肆捕殺血流成河，惡劣生態(tài)魚的殺手，可怕的大氣污染，甘甜的水在哪里，氣候變暖冰川融化等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
多音字“薄”的讀音你會讀嗎？
默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3、4）
3.人類無法移居到別的星球上去。（5、6、7）
4.號召人類保護地球。（8、9）
聯(lián)系這四方面的容，思考：本文要表達的主要觀點是什么？
默讀第1、2自然段，找出描寫地球美麗和渺小的句子。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。
把“地球”比作“母親”，說明地球給人類生命；把“地球”比作“搖籃”，說明地球哺育我們成長。這句話讓我們感受到地球是那么美麗，那么親切。
帶著感情讀一讀這句話，要把地球的美讀出來。
地球在太陽系運行的情況
在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。
如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個，此時此刻，你有什么話想對地球母親說？
我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！
分組讀第3、4自然段，說一說：這一部分主要圍繞哪句話來講的？為了說明這一問題，舉了哪些例子？
地球所擁有的自然資源也是有限的。
拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
“原先、先前”的意思。準確地點明了這些資源已遭到破壞，強調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性和嚴謹性。
人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
（ ），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
小組討論： 結(jié)合我們的生活環(huán)境，說說你平時看到哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難。
面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有什么感受？
本課的最后，我們一起來看生字的書寫吧！
“果”要寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。
撇捺要舒展，包住下面的“土”。
最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水”。
一、火眼金睛（辨字組詞）。????葛（? ?）?籃（? ?）?瑩（? ?）??? 藹（?? ）?藍（? ?）?螢（ ?? ）
3.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（ ）
二、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。
1.光亮而透明。（ ）
2.原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（ ）
4.形容光彩鮮明耀眼。（ ）
5.態(tài)度溫和，可以親近。（ ）
三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。
映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來地球并不像我們看到的這般包羅萬象，她也有脆弱的一面，也需要我們?nèi)圩o。
有人說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去呢？默讀課文第5～7自然段，找出不能移居的理由。
有可能移居的星球距離太遠
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。
強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍。“至少”是“最少”的意思，進一步說明了距離的遙遠。
建造移民基地只是遙遠的設(shè)想
不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？
有感情地朗讀最后兩個自然段，聯(lián)系前文，說說為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物；
說地球“太容易破碎”，是因為地球很容易因各種原因受到傷害，如資源枯竭的危機。
作為這個寶貴地球上的一員，你是幸運的。此時此刻，你有什么話想對這個太可愛，同時又太容易破碎的地球母親傾訴呢？
“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”是本文表達的主要觀點。這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？
（1、2）只有這么大，不會再長大。
（3、4）不可再生資源枯竭，可再生資源遭到毀壞。
（5～7）有可能移居的星球太遠，建造移民基地只是遙遠的設(shè)想。
（8、9）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
文章中的結(jié)論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過嚴謹清晰的論述表達出來的。在閱讀時，要結(jié)合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡(luò)，理清線索，體會作者表達的觀點。
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。 我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
討論：我們應(yīng)該怎樣保護地球？
金山銀山不如綠水青山。
一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
但存方寸地，留與子孫耕。
聯(lián)系生活，寫一條保護環(huán)境的宣傳標語。
這篇文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類“ ”的事實，呼吁人類應(yīng)該 ， 。
保護環(huán)境，人人有責(zé)。 拯救地球，從生活中的細節(jié)做起。 地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。
一、指出下列各句的說明方法。
A．舉例子? B．打比方? C．作比較? D．列數(shù)字
1．地球是一個半徑約為6400千米的星球。（?? ）2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（? ?）3. 科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（ ），但同宇宙相比又顯得非常（ ）。它所蘊含的（ ），如果它被破壞，人類根本（ ）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁——（ ）。