小學(xué)語文人教部編版六年級上冊19 只有一個地球課前預(yù)習(xí)課件ppt

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同學(xué)們，點擊圖片播放下列視頻，想一想：為什么說我們只有一個地球？
聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。了解文章主要內(nèi)容。
遨游 璀璨 恩賜 威脅
自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3、4）
3.人類無法移居到別的星球上去。（5、6、7）
4.號召人類保護(hù)地球。（8、9）
遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆,用自己的話，說說你能想到的原因。
默讀第1、2自然段，交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
地球在太陽系運行的情況
在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。
人類的活動范圍非常有限
分組讀第3、4自然段。說一說：這一部分主要圍繞哪句話來講的？
地球所擁有的自然資源也是有限的。
請用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是有限的。
①拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。 ②如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
可再生資源是否就可以無條件再生呢？請用文中的例子說明。
但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
不能去掉?！氨緛怼笔恰霸?、先前”的意思。準(zhǔn)確地點明了這些資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。
可以去掉嗎？說說你的理由。
因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
小組討論： 什么是生態(tài)災(zāi)難？結(jié)合我們的生活環(huán)境，說說你平時看到哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難？
討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？
樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
地球是我家，綠化靠大家。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。
聯(lián)系生活寫一條保護(hù)環(huán)境的宣傳語。
有人可能會說：既然地球上的資源那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？默讀課文5-7自然段，尋找答案。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。
“至少”是“最少”的意思，這個詞說明了“40萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)。
有感情地朗讀最后兩個自然段，聯(lián)系前文說一說為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”？
說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物；
說地球“太容易破碎”，是因為地球很容易因各種原因受到傷害，如資源枯竭的危機(jī)。
討論：結(jié)合課文內(nèi)容說說“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。
地球是人類的母親、生命的搖籃
地球的自然資源是有限的
人類無法移居第二個星球
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處
我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境
這篇文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“ ”的事實，呼吁人類應(yīng)該 ， 。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。 地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。