二年級(jí)上冊(cè)四 凱蒂學(xué)藝---表內(nèi)乘法（二）教案

這是一份二年級(jí)上冊(cè)四 凱蒂學(xué)藝---表內(nèi)乘法（二）教案，共10頁(yè)。
 4.2疊紙啪——7的乘法口訣?        教學(xué)內(nèi)容教材第41～44頁(yè)，7的乘法口訣。 ?        教學(xué)提示本節(jié)課內(nèi)容是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)7的乘法口訣。學(xué)生對(duì)于乘法口訣的學(xué)習(xí)應(yīng)該有了自己一定的學(xué)習(xí)方法，所以這節(jié)課要放手學(xué)生去自主探究，然后組織交流，在合作中完善自己的認(rèn)識(shí)，找到方法熟記口訣。學(xué)生對(duì)于看算式創(chuàng)編口訣會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，但是7的乘法口訣有7句，而且乘積變大，學(xué)生記憶可能會(huì)有一些困難，所以在學(xué)生探究出7的乘法口訣以后可以設(shè)計(jì)一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性要強(qiáng)，形式也要豐富多樣，希望能借此克服學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的倦怠，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 ?        教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、  在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，理解乘法的意義，編制7的乘法口訣。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法在編口訣、用口訣的過(guò)程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并初步學(xué)會(huì)利用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。?        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。?        教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，紙啪學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品，7個(gè)紙啪。?        教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入上節(jié)課外國(guó)小朋友學(xué)習(xí)縫制沙包，我們研究了6的乘法口訣，外國(guó)小朋友又去學(xué)習(xí)疊紙啪了，你想看一下嗎？（出示情境圖）2、 找信息：生：疊紙啪的有7人，每人疊7個(gè)生：玩老鷹抓小雞的游戲的有2組，每組有7人生：玩開(kāi)火車游戲的有4組，每組有7人，3、 提問(wèn)題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想知道哪些問(wèn)題？生：一共能疊多少個(gè)紙帕？生：玩老鷹捉小雞的多少人？生:玩火車游戲的多少人？4、這些問(wèn)題都和數(shù)字7有關(guān)，所以今天我們一起研究7的乘法口訣設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，用學(xué)生喜歡的雜技表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出有用的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。（二）探究新知：1、小組合作師：我知道同學(xué)們也準(zhǔn)備了紙啪，每人7個(gè)的舉手（檢查孩子們的學(xué)具）下面我們就8人一組，完成下面的表格：小朋友個(gè)數(shù)12     幾個(gè)71個(gè)72個(gè)7     總個(gè)數(shù)714     乘法算式1×7=72×7=14     學(xué)生以小組為單位，獨(dú)立完成表格，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)第一個(gè)組：3個(gè)小朋友，有3個(gè)7,總共有21個(gè)，3×7=21和他們組一樣的舉手，組：4個(gè)小朋友，有4個(gè)7,總共有28個(gè)，4×7=28和其他組對(duì)答案組：5個(gè)小朋友，有5個(gè)7,總共有35個(gè)，5×7=35組：6個(gè)小朋友，有6個(gè)7,總共有42個(gè)，6×7=42組：7個(gè)小朋友，有7個(gè)7,總共有49個(gè)，7×7=494、 編制口訣（1）同學(xué)們真棒，表格完成了，誰(shuí)能根據(jù)老師的話繼續(xù)往下說(shuō)：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14生：3個(gè)7是21，4個(gè)7是28，生：5個(gè)7是35，6個(gè)7是42,7個(gè)7是49。（2）同桌兩個(gè)互相練習(xí)一下：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14，3個(gè)7是21，4個(gè)7是28，5個(gè)7是35，6個(gè)7是42,7個(gè)7是49。（3）7的乘法口訣，能說(shuō)出多少，自己練習(xí)一下生：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。（4）我們一起讀一下這7句口訣5、找規(guī)律（出示大屏幕）這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生：相鄰的兩句相差7個(gè)生:得數(shù)是從小到大生：7的乘法口訣有7句。生……（總結(jié)）有了這些規(guī)律可以幫助我們進(jìn)行記憶，下面你試一下能記住他們嗎？5、 尋找記憶方法：（1）在剛才的記憶7的乘法口訣時(shí)，你覺(jué)得哪幾句好記？生：一七得七，二七十四。檢查一下你同桌這兩句記住了嗎？（同桌檢查）（2）那你覺(jué)得哪幾句難記呢？生：后面的幾句都不好記生：五七三十五，我容易錯(cuò)生：好記，5開(kāi)頭，5結(jié)束，五七三十五。（及時(shí)表?yè)P(yáng)，不錯(cuò)是個(gè)好方法）（3）想知道我是怎樣記得嗎？看過(guò)《西游記》嗎？跟老師一起回憶一下，孫悟空在煉丹爐中待了生：七七四十九天，生活中，我們習(xí)慣說(shuō)這樣一句話，不管三七二十一，我就要去爬山。取經(jīng)路上碰到妖怪，悟空是不管三七二十一，舉起金箍棒就打你有沒(méi)有記住這兩句口訣生：七七四十九天生：不管三七二十一，設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼晕易寣W(xué)生準(zhǔn)備了紙啪，8人一組，完成表格，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在記憶口訣的過(guò)程中，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生記憶口訣，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)性和快樂(lè)。（三）鞏固新知：解決問(wèn)題我有辦法。1、一共疊了多少個(gè)紙啪？？分析問(wèn)題，列式解答找信息：每組有7人，每人7個(gè)紙啪生加法算式：7+7+7+7+7+7+7 =49（個(gè)）生乘法算式：7×7=49（個(gè)）2、玩老鷹捉小雞的有幾人？分析問(wèn)題，列式解答找信息：每組7人，有2組生加法算式：7+7=14（人）乘法算式：2×7=14（人）3、玩開(kāi)火車游戲的有幾人？信息：每組7人，有4組加法算式：7+7+7+7=28（人）。乘法算式：4×7=28（人）4、7是個(gè)神奇的數(shù)，我國(guó)古代很多問(wèn)題都跟7有關(guān)。大屏幕出示：古詩(shī)《山行》你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每句有7個(gè)字，那這四句話一共有幾個(gè)字？生：4×7=28（個(gè)）設(shè)計(jì)意圖：探索出7的乘法口訣，解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題中鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、把口訣填完整。三（     ）二十一          （   ）七四十九            （      ）十四六七（        ）          四（    ）二十八             （     ）三十五2、7×4=                    7×5=             7×3+7=                  7×4+7=  7×5-7=                  7×6-7= 你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖列式計(jì)算    加法算式：                                  乘法算式：                     或                      4、小明家有7口人，吃飯時(shí)要準(zhǔn)備多少根筷子？               答案：1、豎著：七，四十二，七，七，二七，五七。2、28,35。發(fā)現(xiàn)：第一排都是求4個(gè)7是多少？第二排都是求5個(gè)7是多少？3、5+5+5+5+5+5+5=35（朵），5×7=35（朵）或7×5=35（朵）。4、2×7=14（根）。答：吃飯時(shí)要準(zhǔn)備14根筷子。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生：我記住了7的乘法口訣。生：我知道七七四十九和《西游記》有關(guān)。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。下面我們一起齊背7的乘法口訣。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （六）布置作業(yè)1、補(bǔ)充口訣四七(    )       七七（    ）     （    ）四十二    （    ）得七五（  ）三十   （   ）七三十五    （    ）十四    四（  ）二十八2、      1個(gè)7是（　?。ā　。粒ā　。剑ā　。?/span>2個(gè)7是（　　）（　?。粒ā　。剑ā　。?/span>3個(gè)7是（　?。ā　。粒ā　。剑ā　。?/span>4個(gè)7是（　?。ā　。粒ā　。剑ā　。?/span>5個(gè)7是（　?。ā　。粒ā　。剑ā　。?/span>6個(gè)7是（　?。ā　。粒ā　。剑ā　。?/span>7個(gè)7是（　?。ā　。粒ā　。剑ā　。?/span>3、填 “>” “<”或 “=”7×2○15       5×2○3×7       3×6○5×3       7×7○7×7    4、同學(xué)們做操，二年級(jí)一班排成4行，每行7人，二年級(jí)一班有多少人？ 算式：               口訣：            5、一個(gè)籠子里有6只鴿子，7個(gè)籠子里共有多少只鴿子？       算式：                  口訣：             6、     答案：1、豎著：二十八，六，四十九，五，六七，二七，一七，七。2、7，,1×7＝7；14,2×7＝14；21，3×7＝21；28，4×7＝28；35，5×7＝35；42，6×7＝42；49，7×7＝49。3、<，<，>，=。 4、4×7=28（人）或7×4=28（人），口訣四七二十八。答：二年級(jí)1班有28人。5、6×7=42（只）7×6=42（只），口訣：六七四十二。答：7個(gè)籠子里共有42只鴿子。6、3×7=21（米）或7×3=21（米）答：這座樓高21米。?        板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣1個(gè)7           1×7=7     一七得七   2個(gè)7相加      2×7=      二七十四    3個(gè)7相加      3×7=                  4個(gè)7相加                             5個(gè)7相加                             6個(gè)7相加                             7個(gè)7相加                                                ?        教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境：承接上節(jié)課外國(guó)小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)行這節(jié)課的疊紙啪學(xué)習(xí)，出示圖片，學(xué)生找到了大量的數(shù)學(xué)信息，提出了相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和數(shù)字7有關(guān)。利用自己手的的紙啪，小組合作完成表格，在充分的探究中發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣的雛形，根據(jù)算式，編制乘法口訣。在口訣記憶過(guò)程中，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系身邊的事物記憶口訣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)口訣的樂(lè)趣。本節(jié)課從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，考慮到學(xué)生已有的2￣6的乘法口訣的基礎(chǔ)，放手學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組內(nèi)交流，達(dá)到合作交流、共同提高的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)理解、記憶口訣。在練習(xí)中，為學(xué)生提供各種和生活有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。?        教學(xué)資料包教學(xué)資源：聰明小屋幼兒園買來(lái)一些梨，個(gè)數(shù)在30￣40之間，如果每盤放7個(gè)，還剩2個(gè)，這些梨可能有多少個(gè)？答案：想6的乘法口訣：五七三十五，六七四十二，35+2=37（個(gè)）答：這些梨有37個(gè)。資料鏈接：                                古代生活中神秘?cái)?shù)字“7”“7”在古人心目中是個(gè)神奇的數(shù)字，他們看到金、木、水、火、土五顆行星，加上日和月，便稱為“七星”。迷人的彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光譜；人們創(chuàng)造的音樂(lè)，是七音音階所組成。正因?yàn)橐暋?/span>7”為神圣的數(shù)字，傳說(shuō)古代巴比倫的星占家規(guī)定了一個(gè)新的時(shí)間單位——七天——月亮每圓一次需要的天數(shù)28天的四分之一，為一“星期”。后來(lái)“星期”由巴比倫傳到古羅馬，就以七星為古羅馬主要神祗的象征：星期日，獻(xiàn)給太陽(yáng)；星期一，獻(xiàn)給月亮；星期二，獻(xiàn)給火星——戰(zhàn)神；星期三，獻(xiàn)給水星——商業(yè)之神；星期四，獻(xiàn)給木星——萬(wàn)神之主；星期五，獻(xiàn)給金星——春神、美神；星期六，獻(xiàn)給土星——農(nóng)業(yè)之神。但在以后，天主教創(chuàng)造了一種星期日的“新理論”，認(rèn)為上帝造天地萬(wàn)物及人的故事。他五天造天地萬(wàn)物，第六天造人，第七天即太陽(yáng)司職的那天，創(chuàng)世主完工休息，人們就拜神祈禱，所以出現(xiàn)了“禮拜日”。后來(lái)成了制度，流傳到世界各國(guó)。由此不難看出，7在人們的心目中是非常神秘的。有了這些7，我們也就有了關(guān)于7的許多生活問(wèn)題要去解決。教學(xué)精彩片段：活動(dòng)二 ：1、老師看到凱蒂學(xué)會(huì)疊紙啪，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 1個(gè)小朋友7個(gè)紙啪，2個(gè)小朋友14個(gè)紙啪…… 你能接著編下去嗎？試試看。  2、請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。     3、學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。活動(dòng)三：1、你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？  2、你們都能編出7的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 3、誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。（注意觀察學(xué)生是否會(huì)利用不同的策略來(lái)解決問(wèn)題，在交流的時(shí)候，能否取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善。在小組交流時(shí)，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與。）    活動(dòng)四 ：1、你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？  為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2、 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。  3、對(duì)口令?？凑l(shuí)接的又對(duì)又快。 4、學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。   （注意觀察學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來(lái)記憶口訣；在記的過(guò)程中能不能集中注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。在記憶口訣過(guò)程中學(xué)生能否自覺(jué)優(yōu)化自己的方法。）