教學內容


描述簡單的路線圖


教材第22頁的例3、“做一做”及第26頁練習五第8~10題。


教學目標


1.使學生掌握在位置變化的情況下,判斷行走的方向和路程。


2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。


3.增強學生應用數(shù)學的意識。


重點難點


正確判斷行走的方向和路程。


教具學具


投影儀,主題圖。


教學過程


一 導入


1.游戲——辨認方向。





2.游戲——找朋友。


一人說出方向和大約角度,另一人確定這個位置上的同學。


二 教學實施


1.學習例3。


(1)投影出示主題圖。


(2)觀察主題圖。


說一說你從圖中了解到什么信息。


(3)小組合作。


老師出示問題,學生分組討論并解決。


(4)全班匯報。


(5)相互質疑。


(6)交流解決問題的經驗、體會和感受。


2.應用實施。


說一說今天所學的知識,在生活中哪些地方可以用到。


三 課堂作業(yè)新設計


1.教材第22頁“做一做”。


2.教材第26頁練習五的第8題。


3.教材第26頁練習五的第9題。


四 思維訓練


1.根據(jù)所給信息畫出越野行進路線。


(1)在起點的東偏北40°方向距離400千米的地方是1號位置點。


(2)在1號位置點的西偏北25°方向距離200千米的地方是2號位置點。


(3)終點在2號位置點西偏南20°方向距離300千米的地方。


2.根據(jù)繪制的路線圖回答問題:


(1)1號位置點的西北方是 ,終點在起點的 方向,2號位置點在起點的 方向。


(2)描述行進具體路線:從起點出發(fā),先向 偏 度方向走 km到1號位置點,再向 偏 度方向走 km到2號位置點,最后向 偏 度方向走 km到終點。





參考答案





課堂作業(yè)新設計


1.略


2.(1)略 (2)200×7×2÷(15+7+8+18)=1753(米/分)


3.略


思維訓練


1.


2.(1)2號位置點 西北 東北


(2)東 北40 400 西 北25 200 西 南20 300


備課參考


教材與學情分析


這里呈現(xiàn)了“臺風路徑圖”,讓學生學習在位置變化的情況下,判斷行走的方向和距離,練習根據(jù)方向和距離繪制簡單的路線圖。


課堂設計說明


1.游戲導入,激發(fā)學生學習新知識的興趣。讓學生在游戲過程中獲取知識,解決新知識中的難點,充分體現(xiàn)了“教學生活化”的理念。


2.學生在掌握位置關系的相對性的基礎上去掌握繪制路線圖的方法,體現(xiàn)了學習知識由易到難、循序漸進的方法。


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2 位置與方向(二)

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