——音樂(lè)學(xué)科 三年級(jí)（歌曲綜合課）教學(xué)設(shè)計(jì)














指導(dǎo)思想與理論依據(jù)


指導(dǎo)思想


音樂(lè)課程是基礎(chǔ)教育階段實(shí)施美育的重要人文學(xué)科，具有“審美性”和“實(shí)踐性”特點(diǎn)，音樂(lè)教育應(yīng)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)。


（二）理論依據(jù)


1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力


音樂(lè)的情感體驗(yàn)，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)中表現(xiàn)的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。


興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。


2.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造


音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。


音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。


二、教學(xué)背景分析


（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析


本課是音樂(lè)學(xué)科綜合課，教學(xué)材料為以歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》為主線，指導(dǎo)學(xué)生更形象的表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物品發(fā)出的聲音、創(chuàng)編聲勢(shì)兩種方式表現(xiàn)自然界中的聲音，最后將這三種形式組合，綜合展現(xiàn)一場(chǎng)新的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。


指導(dǎo)學(xué)生更好的演唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》時(shí)，前四樂(lè)句采用連唱與斷唱相結(jié)合的方法，形象的表現(xiàn)晶瑩剔透的春雨、柔和的春風(fēng)，歡暢的春水形象；第三樂(lè)句結(jié)合旋律上行運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的力度表現(xiàn)春雷。


第五、第六樂(lè)句出現(xiàn)全曲的最高，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，用自然的聲音把“春天舉行音樂(lè)會(huì)”的情緒推向了高潮；最后的樂(lè)句指導(dǎo)學(xué)生用彈性聲音、減弱的力度表現(xiàn)小巧可愛(ài)的春筍指揮家。





結(jié)合歌曲中的春風(fēng)、春雨、春雷、春水這四個(gè)主題，提供小米、空塑料瓶、吸管、裝有少量水的紙杯、空紙杯這些物品，組織學(xué)生小組合作探索物品發(fā)出的聲音，表現(xiàn)這四種大自然的聲音，將創(chuàng)編的聲音進(jìn)行組合表現(xiàn)大自然的情景。





在探索物品發(fā)出的聲音后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲勢(shì)表現(xiàn)春風(fēng)、春雨、春雷的聲音，借助視頻指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用呼氣、搓手、彈舌、打響指，拍腿表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生集體合作，運(yùn)用分組跳躍加輕快跺地的方式表現(xiàn)雷聲。春水不好表現(xiàn)，教師運(yùn)用琴聲表現(xiàn)雨后的彩虹，學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。將聲勢(shì)進(jìn)行組合表現(xiàn)大自然的情景。


最后按照物品聲音表現(xiàn)、歌唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，最后聲勢(shì)表現(xiàn)的順序，組合成學(xué)生自編自演的新的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。








（二）學(xué)生情況分析


三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，他們活潑，善于模仿，能夠團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于進(jìn)行小組合作。


1.情感態(tài)度價(jià)值觀分析：三年級(jí)學(xué)生善于觀察，思維活躍，樂(lè)于參與創(chuàng)造性活動(dòng)，


愿意并能夠與同伴共同完成音樂(lè)實(shí)踐。本節(jié)授課班級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)探


索意識(shí)濃郁，愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，歌唱及其他多種音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成。


2.知識(shí)與技能分析：三年級(jí)5班的學(xué)生，部分學(xué)生歌唱基本功較扎實(shí)，對(duì)音樂(lè)的


理解和表現(xiàn)力較強(qiáng)。其他同學(xué)雖然沒(méi)有更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，


對(duì)音樂(lè)的興趣很濃厚，能較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)。在日常教學(xué)中學(xué)生曾接觸過(guò)用打


擊樂(lè)器或發(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，運(yùn)用人聲模仿自然界或生活中的聲音，


但運(yùn)用聲勢(shì)表現(xiàn)自然界中的聲音從未學(xué)習(xí)過(guò)，仍需教師指導(dǎo)。


3.過(guò)程與方法分析：在音樂(lè)實(shí)踐中發(fā)揮想象力，探索音響，進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，


是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。在本課中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，探索物


品發(fā)出的聲音，探究聲勢(shì)表現(xiàn)方法，大膽實(shí)踐、大膽表現(xiàn)，享受音樂(lè)審美過(guò)程給


身心帶來(lái)的愉悅。通過(guò)教師示范、講解、觀看視頻、觀察、對(duì)比、模仿、探究、


合作學(xué)習(xí)等多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂的音樂(lè)實(shí)踐


活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)和提高利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。





（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明


教學(xué)方式：模仿表現(xiàn)、探究創(chuàng)編、合作表現(xiàn)。


教學(xué)手段：通過(guò)觀察圖形譜模仿演唱方式，表現(xiàn)歌曲。運(yùn)用比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的探究使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)以音樂(lè)為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，更好地理解音樂(lè)的意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。通過(guò)小組合作交流、集體表演形式，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。





（四）技術(shù)準(zhǔn)備


使用格式工廠軟件制作視頻短片，用Micrsft Office PwerPint軟件制作教學(xué)課件。





（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策


1.前期教學(xué)狀況


學(xué)生已掌握基本的歌唱要求，能夠運(yùn)用正確的呼吸方法，用自然地聲音參與齊唱或合唱。接觸過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界的聲音。


2.教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策


問(wèn)題1：歌曲演唱的不形象，沒(méi)有起伏變化。


對(duì) 策： 采用圖形譜指導(dǎo)演唱，用線條和圓點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音、有力度變化的演唱歌曲。





問(wèn)題2：在聲勢(shì)創(chuàng)編中雷聲的創(chuàng)編學(xué)生往往想得簡(jiǎn)單或者不形象。


對(duì) 策：通過(guò)視頻進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生集體合作，運(yùn)用分兩個(gè)組輪流跳躍一次表現(xiàn)雷聲，用輕快跺地減弱的方式表現(xiàn)雷聲的轟鳴聲。





問(wèn)題3：在聲勢(shì)創(chuàng)編中春水的創(chuàng)編學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)。


對(duì) 策：教學(xué)中先肯定學(xué)生的創(chuàng)編想法，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春水不好表現(xiàn)，教師運(yùn)用琴聲表現(xiàn)雨后的彩虹進(jìn)行替換，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。





三、教學(xué)目標(biāo)


（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)


依據(jù)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，通過(guò)探索，創(chuàng)編春天自然界音響的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，樂(lè)于探究與實(shí)踐。


（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)


1.聆聽范唱，運(yùn)用圖形譜演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。


2.聽辨聲音，調(diào)動(dòng)聽覺(jué)思維。


3.小組合作探究，模仿，用物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)大自然的音響。


4.觀看視頻，了解聲勢(shì)表現(xiàn)方式。


5.探究、對(duì)比、合作學(xué)習(xí)，用身體聲勢(shì)表現(xiàn)大自然音響。


6.組合歌唱與創(chuàng)編音響進(jìn)行表現(xiàn)，提高綜合表演力和創(chuàng)造力。


（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)


知識(shí)目標(biāo)：知道聲勢(shì)，能創(chuàng)編表現(xiàn)大自然的聲音。


技能目標(biāo)：能夠用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音形象的演唱歌曲；運(yùn)用物品發(fā)出的聲音和聲勢(shì)表現(xiàn)大自然的音響；通過(guò)小組合作交流、集體表演，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，提高與人交流和協(xié)調(diào)能力。





四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)


（一）教學(xué)重點(diǎn)：探索大自然的音響，樂(lè)于創(chuàng)造實(shí)踐，激發(fā)情感。


（二）教學(xué)難點(diǎn)：探索聲音材料表現(xiàn)大自然的聲音，創(chuàng)編表現(xiàn)。





五、教學(xué)過(guò)程


（一）回顧舊知 歌曲處理


【設(shè)計(jì)意圖】：回憶復(fù)習(xí)歌曲，通過(guò)圖形譜解決歌唱中的問(wèn)題，能夠用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音演唱歌曲。


環(huán)節(jié)（一）回顧舊知


【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：談話引起學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲注意，在演唱中，能夠用自然的聲音演唱，回憶，表現(xiàn)歌曲。


活動(dòng)1. 學(xué)生回憶演唱歌曲唱


談話：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)唱過(guò)一首春天的歌曲，叫什么名字？我們先來(lái)回憶著唱一遍。





環(huán)節(jié)（二）歌曲處理


【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：通過(guò)圖形譜解決歌唱中的問(wèn)題，能夠用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音演唱歌曲。


活動(dòng)1. 老師范唱前四樂(lè)句，分別用優(yōu)美連貫的聲音和輕快跳躍的聲音表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水不同的音樂(lè)形象。





活動(dòng)2. 出示圖形譜，師生交流唱法，感受音樂(lè)形象。




















活動(dòng)3.學(xué)生演唱歌曲，有問(wèn)題的地方老師進(jìn)行糾正以及聲音唱法的指導(dǎo)。


（1）第1、2樂(lè)句運(yùn)用有連有斷的唱法，彈性輕巧的聲音，表現(xiàn)晶瑩剔透的小雨點(diǎn)，細(xì)密的春雨。





（2）第三樂(lè)句旋律上行，力度漸強(qiáng)，表現(xiàn)轟隆隆的春雷。


師：雷聲是連成一片的，演唱時(shí)聲音不斷開，但是旋律上行了，用什么力度來(lái)表現(xiàn)？多形象啊，我們唱唱。

















（3）第4樂(lè)句連續(xù)的八分音符用彈性聲音演唱表現(xiàn)歡暢的流水。

















（4）第5樂(lè)句對(duì)高音唱法進(jìn)行指導(dǎo)，自然地聲音演唱。


師：注意這個(gè)樂(lè)句里有幾處音是整首歌曲的最高音，演唱時(shí)要口腔打開。我們先唱個(gè)長(zhǎng)音“沙”提前要吸足氣。像老師這樣，微笑，再唱一遍。


（5）第6樂(lè)句通過(guò)高位置朗讀歌詞，進(jìn)行吐字咬字的指導(dǎo)。





（6）第7樂(lè)句指導(dǎo)學(xué)生用彈性輕巧的聲音演唱。


師：這么棒的音樂(lè)會(huì)，指揮是誰(shuí)啊？ 雨后的春筍啊是小小的，我們用彈性輕巧的聲音表現(xiàn)小巧玲瓏的春筍。





活動(dòng)4 學(xué)生完整演唱





二、創(chuàng)編《春天舉行音樂(lè)會(huì)》


【設(shè)計(jì)意圖】：分組合作創(chuàng)編活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在合作交流中促進(jìn)人際交往能力。教師下組指導(dǎo)，幫助學(xué)生將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合。


環(huán)節(jié)（一）探索物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)大自然的音響


【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：分組合作探索物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)“春風(fēng)、春雨、春雷、春水”，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行情景表現(xiàn)。


活動(dòng)1.聽辨聲音，調(diào)動(dòng)聽覺(jué)思維


師：我們來(lái)做個(gè)小游戲吧，春風(fēng)、春雨、春雷和春水在大自然中的聲音是什么樣的？我們來(lái)聽一聽，猜一猜。





活動(dòng)2.小組合作探索，教師下組指導(dǎo)


師：原來(lái)大自然的聲音這么美好，所以作者創(chuàng)作在音樂(lè)中，今天我們也做一次小音樂(lè)家，探索物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)大自然的音響。


各組同學(xué)都清楚自己的任務(wù)了嗎？分組活動(dòng)時(shí)，注意幾點(diǎn)要求：


（1）探索好自己的主題后可以探索其余的3個(gè)，匯報(bào)時(shí)可以給其他組補(bǔ)充。


（2）春雨有很多聲音，不是雨滴落下的聲音，表現(xiàn)細(xì)密的雨聲。


（3）探索研究時(shí)，注意團(tuán)結(jié)合作，互相謙讓。


（4）最后各組推選一人匯報(bào)。開始。





活動(dòng)3.學(xué)生小組匯報(bào)，情景表現(xiàn)


（1）學(xué)生小組匯報(bào)，其余學(xué)生補(bǔ)充，選擇最恰當(dāng)?shù)囊繇憽?br/>

（2）情景表現(xiàn)，教師出示課件表現(xiàn)春天打雷下雨風(fēng)，雨過(guò)天晴，春水匯聚流走的情景，學(xué)生進(jìn)行聲音的模仿。








環(huán)節(jié)（二）探索身體聲勢(shì)表現(xiàn)大自然音響


【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：在教師的引導(dǎo)下探索聲勢(shì)表現(xiàn)“春風(fēng)、春雨、春雷、”，運(yùn)用肢體動(dòng)作與教師的琴聲合作表現(xiàn)彩虹，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行情景表現(xiàn)。


活動(dòng)1.觀看視頻 激發(fā)學(xué)生的探索興趣和愿望


師：除了用物品發(fā)出的聲音可以模仿大自然的聲音，還有別的方式嗎？你們知道這種方式專業(yè)的名字叫什么？叫聲勢(shì)。老師請(qǐng)大家安靜的觀賞一段國(guó)外合唱團(tuán)的表演。





活動(dòng)2.學(xué)生個(gè)體探究 集體交流 教師指導(dǎo)


（1）春雨：彈舌、響指、拍腿


（2）春風(fēng)：吹氣、搓手





活動(dòng)3. 教師指導(dǎo)學(xué)生探究表現(xiàn)春雷聲


（1）學(xué)生模仿


師：雷聲怎么表現(xiàn)？你們?cè)囋嚒?br/>

（2）看視頻教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，分成一大一小2個(gè)組，依次跳起一次，腳下聲音做漸弱，模仿雷的轟鳴聲。


師：你們和我們校合唱隊(duì)同學(xué)想到一起去了，快來(lái)看看。我們分成一大一小2個(gè)組，實(shí)踐一下。





活動(dòng)4. 進(jìn)行情景表現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作配合教師的琴聲變現(xiàn)彩虹替代春水


（1）情景表現(xiàn)


師：我們?cè)傧胂氪核?，看?lái)水的聲音離開物品不好表現(xiàn)，那我們先不表現(xiàn)春水了，一會(huì)老師給你們表現(xiàn)另一個(gè)自然現(xiàn)象。你們聽后想想是什么自然現(xiàn)象?


（2）師鋼琴音響表現(xiàn)彩虹替代春水 生肢體動(dòng)作表現(xiàn)


師：彩虹出來(lái)能不能用個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)一下？那我們?cè)賮?lái)合作一次。





三、綜合表現(xiàn)


【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)綜合藝術(shù)的表現(xiàn)，將音樂(lè)與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式高度融合，拓寬音樂(lè)視野，感受，體驗(yàn)創(chuàng)編音響的樂(lè)趣，并在最終匯報(bào)表演中升華。


活動(dòng)1.按照物品聲音表現(xiàn)、歌唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，最后聲勢(shì)表現(xiàn)的順序，組合成完整的音樂(lè)會(huì)








活動(dòng)2.總結(jié)


師：大自然的聲音有各種變化，音樂(lè)家用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，我們用物品、用身體聲勢(shì)也可以表現(xiàn)，創(chuàng)作了屬于我自己的“春天的音樂(lè)會(huì)”。聲音是豐富多彩的，希望同學(xué)們多關(guān)注生活中的美妙聲音。





六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)


（一）評(píng)價(jià)方式


1.教師過(guò)程性評(píng)價(jià)


在課堂上，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用微笑的表情給予正面評(píng)價(jià)，豎起拇指給予贊美，都是對(duì)學(xué)生良好水平的認(rèn)可和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生探索表現(xiàn)的音響不是很合適時(shí)，教師會(huì)通過(guò)示范或者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽不同的而獲取正確的信息。


2.生生過(guò)程性評(píng)價(jià)


在分小組合作中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生因存在個(gè)體差異，就會(huì)形成小組內(nèi)部的互評(píng)交流。學(xué)生在交流中推敲彼此的建議，在溝通中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。


（二）評(píng)價(jià)量規(guī)











七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明


實(shí)踐探究 以美涵養(yǎng)


在“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的教育理念下，如何通過(guò)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，審美情趣等核心素養(yǎng)？我在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的第二課時(shí)做了大膽嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。


本課課型為學(xué)科綜合課，通過(guò)歌唱、探索聲音，創(chuàng)編音響等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，抒發(fā)美的情感，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)審美。


在探索創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師先組織學(xué)生結(jié)合歌曲中的春風(fēng)、春雨、春雷、春水這四個(gè)主題，小組合作探索物品發(fā)出的聲音，表現(xiàn)這四種大自然的聲音，將創(chuàng)編的聲音進(jìn)行組合表現(xiàn)大自然的情景。教師及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)編并提供更好的建議和方式，將創(chuàng)編成果表現(xiàn)進(jìn)行得更加形象。


之后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲勢(shì)表現(xiàn)春風(fēng)、春雨、春雷的聲音，借助視頻指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用呼氣、搓手、彈舌、打響指，拍腿表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生集體合作，運(yùn)用分組跳躍加輕快跺地的方式表現(xiàn)雷聲。春水不好表現(xiàn)，教師運(yùn)用琴聲表現(xiàn)雨后的彩虹，學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。將聲勢(shì)進(jìn)行組合表現(xiàn)大自然的情景。


最后一個(gè)環(huán)節(jié)，將三種表現(xiàn)手法組合成一場(chǎng)新的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，深化了學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。


教學(xué)基本信息
課題
春天舉行音樂(lè)會(huì)
學(xué)科
音樂(lè)
學(xué)段
中年級(jí)
年級(jí)
三年級(jí)
相關(guān)


領(lǐng)域
表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱、創(chuàng)造領(lǐng)域中的探索音響、即興創(chuàng)編
教材
書名：義務(wù)教育教科書音樂(lè)（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)


出版社：人民音樂(lè)出版社


出版日期： 2015 年 1月
是否已實(shí)施
是
教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員
姓名
單位
聯(lián)系方式
設(shè)計(jì)者
李穎
北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)
13581702205
實(shí)施者
李穎
北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)
13581702205
指導(dǎo)者
翟欣
北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院
62211263
課件制作者
劉祺
北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)
83222708
其他參與者
儲(chǔ)百春
北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)
13801307003
評(píng)價(jià)層面
目標(biāo)設(shè)定
等級(jí)
感知層面
樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受春天大自然的美妙音響。
★
理解層面
樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并能與音樂(lè)相結(jié)合，與同伴合作實(shí)踐，感受春天大自然的美妙音響。
★★
表現(xiàn)層面
樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)編并能與音樂(lè)相結(jié)合，與同伴合作，幫助有困難的同學(xué)，大方，自信的表現(xiàn)春天大自然的美妙音響。
★★★

相關(guān)教案

小學(xué)音樂(lè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)音樂(lè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。

小學(xué)音樂(lè)人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)音樂(lè)人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了引入課題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教案設(shè)計(jì)：

這是一份音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教案設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教材分析，教學(xué)用具，教學(xué)過(guò)程，聆聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

音樂(lè)人音版（五線譜）春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

音樂(lè)人音版（五線譜）春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)春天舉行音樂(lè)會(huì)免費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)春天舉行音樂(lè)會(huì)免費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)
人音版三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)免費(fèi)教案設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)免費(fèi)教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)音樂(lè)人音版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

春天舉行音樂(lè)會(huì)

版本： 人音版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部