教學(xué)目標(biāo)：
從聆聽《春天舉行音樂會(huì)》中感受“春”的意境，感受大自然的勃勃生機(jī)。
能夠用歡快、跳躍的情緒演唱《春天舉行音樂會(huì)》。
能夠選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.用歡快的情緒演唱《春天舉行音樂會(huì)》，
2.運(yùn)用不同的力度和聲音演唱好歌曲中的象聲詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)：休止符處停頓恰當(dāng)，歌曲中的個(gè)別樂句的準(zhǔn)確唱法。
五、教材分析：這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一、第二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與前面形成了對(duì)比，把“春天舉行音樂會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在“春天舉行音樂會(huì)”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束全曲。
六、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（響板、沙錘、鼓、串鈴等）
七、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入《春天舉行音樂會(huì)》。
1.組織課堂,師生問好！
感受春的氣息
（意圖：通過描畫春天的美景來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教師：一年有幾個(gè)季節(jié)呢？
學(xué)生：四個(gè)。
教師：分別是哪幾個(gè)季節(jié)？
學(xué)生：春、夏、秋、冬。
教師：春天是一年的開始，春天是播撒希望的季節(jié)。在春天，老師看到了柳樹姑娘擺著嫩嫩地枝條在跳舞；聽到了小河里的水歡快地唱著歌；你心目中的春天是什么樣子的？
學(xué)生：太陽公公露出了燦爛的笑容；
學(xué)生：小草探出了頭，為大地披上了綠裝；
學(xué)生：花兒開了，很鮮艷。
學(xué)生：冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，小燕子也從南方飛了回來。
（意圖：滲透xx 0 x / x 0 //，為準(zhǔn)確掌握節(jié)奏打下基礎(chǔ)。）
教師：好美的春天啊，瞧，把誰吸引來了？（出示：響板）
學(xué)生：響板。
教師：聽，響板在說什麼呢？
教師：xx 0 x / x 0 //
春暖 花 開
教師：xx 0 x / x 0 //
春色 滿 園
教師：誰能試著和“小響板”一起說說？
學(xué)生： xx 0 x /x 0 //
春意 盎 然
（學(xué)生邊說，教師邊用響板打xx 0x /x 0 //）
學(xué)生：xx 0 x /x 0 //
春光 明 媚
學(xué)生：xx 0 x /x 0 //
春回 大 地
看得出來大家都非常喜歡春天，所以，春天為我們舉行了一場(chǎng)盛大地音樂會(huì)，讓我們一起靜靜地聽一聽。
二、聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》
（意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣；從初步感受歌曲的歡快----誰來參加音樂會(huì)----它們發(fā)出什么聲音，由淺到深，不同目的地聽音樂，不但讓學(xué)生熟悉了旋律，而且對(duì)歌曲內(nèi)容有了較深的了解。為學(xué)習(xí)歌曲奠定了良好的基礎(chǔ)。）
1.教師播放《春天舉行音樂會(huì)》的多媒體音樂課件，學(xué)生靜靜地欣賞并聆聽歌曲。
教師：聽了《春天舉行音樂會(huì)》，你的心情是什么樣的呢？
學(xué)生：心情很舒暢。
學(xué)生：高興
2.教師：讓我們懷著這種高興地心情，再來聽一聽音樂會(huì)都有誰來參加了？
播放《春天舉行音樂會(huì)》的多媒體音樂課件，師生再次聆聽歌曲。
聽完后，學(xué)生回答：
學(xué)生：春雨
學(xué)生：春風(fēng)
學(xué)生：春雷
學(xué)生：春水
學(xué)生：春筍
3.教師：大家聽的非常認(rèn)真，這回你再仔細(xì)聽聽，它們?cè)谝魳窌?huì)中都發(fā)出什么樣的聲音呢？
播放《春天舉行音樂會(huì)》的多媒體音樂課件，師生再次聆聽歌曲。
教師：春雨是怎樣唱歌地呢？
學(xué)生：滴答、滴答
教師用響板引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏說。
x x 0 x / x 0 //
滴 答、 滴 答
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握象聲詞節(jié)奏，休止符處停頓恰當(dāng)）
教師用幻燈片出示節(jié)奏。（課件中休止符處為紅色，以引起學(xué)生的注意。）
教師：春風(fēng)是怎樣彈琴地呢？
學(xué)生：x x 0 x / x 0 //
沙 沙 沙 沙
教師：春雷是怎樣打鼓地呢？
學(xué)生：x x x x / x - //
轟 隆 隆 隆 隆
教師：春水呢？
學(xué)生：x x x x / x - //
嘩 啦 啦 啦 啦
4.分角色對(duì)讀歌詞。
（意圖：加深學(xué)生對(duì)以上象聲詞節(jié)奏的準(zhǔn)確性。）
教師：它們發(fā)出的聲音真好聽，我們現(xiàn)在分一下角色（四組同學(xué)分別為：春雨、春風(fēng)、春雷、春水）那我當(dāng)什么呢？
學(xué)生：老師當(dāng)春筍。
教師：大家都來看指揮，我們一起來對(duì)讀歌詞，比比誰的聲音更好聽，節(jié)奏更準(zhǔn)確。
師生對(duì)讀：（師）春雨 唱歌 呀/ （生） 滴答 0滴 答，
春風(fēng) 彈琴 呀 / 沙沙 0沙 沙，
春雷 打 鼓 / 轟隆 隆隆 隆 ，
春水 鼓掌 / 春水 鼓掌 / 嘩啦 啦啦 啦。
5.教師：我們合作的多愉快呀！這么美的歌老師也很喜歡，聽老師唱一唱。
教師出示歌片并范唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師：多美的歌呀，跟著老師的琴唱一唱吧！
教師用鋼琴自彈自唱。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生用LU、LA來哼唱旋律。
強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)，聲音的甜美。
3. 教師伴奏，學(xué)生填詞演唱。
解決學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)樂句。
4. 處理歌曲：
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的力度和聲音，有感情的演唱歌曲。）
教師：音樂中有強(qiáng)弱的區(qū)別，假如春雨、春風(fēng)像溫柔的小姑娘，春雷像強(qiáng)壯的小伙子，你們想想應(yīng)該怎么唱呢？
學(xué)生：春雨、春風(fēng)演唱的要弱，春雷演唱時(shí)要強(qiáng)。
教師：春水從我們的身邊漸漸地流向了遠(yuǎn)方，聲音應(yīng)該怎么唱呢？
學(xué)生：從強(qiáng)到弱。
教師：我們按照剛才說的強(qiáng)弱對(duì)比來唱一唱前四個(gè)樂句。
教師彈琴，學(xué)生演唱。
教師：音樂會(huì)越來越熱烈了，她們各自出場(chǎng)后，春雨和春風(fēng)一起唱。春雷和春水一起唱，到“春天喲舉行音樂會(huì)”這一樂句，大家一起唱，這時(shí)候心情是怎么樣的呢？
學(xué)生：是高興的。
學(xué)生：情緒是飽滿的。
教師范唱本句。引導(dǎo)學(xué)生提起眉心，張大嘴巴去演唱。
5.教師指揮，學(xué)生隨音樂伴奏，有感情地完整地演唱歌曲。
6.教師指揮，分角色演唱歌曲。
四、節(jié)奏表演：
（意圖：選擇打擊樂為歌曲伴奏，加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)音樂的理解、感悟能力。選擇身邊的物品為歌曲伴奏，是鍛煉了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。）
1.用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：老師這有幾種打擊樂器，請(qǐng)你選一選它們適合表現(xiàn)哪個(gè)角色。
春雨---響板、 春風(fēng)---沙錘、 春雷---鼓、 春水---串鈴
教師指揮，學(xué)生分角色演唱并用打擊樂器伴奏。
2、教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
八、課堂小結(jié)：
教師：大自然里還有很多美妙的聲音，讓我們一起到大自然中去擁抱春天，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的心去體會(huì)，把看到的聽到的寫下來，唱一唱，編創(chuàng)出一首屬于我們自己的春天之歌吧！

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