【教學(xué)內(nèi)容】


1、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。


2、能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。


【教學(xué)目標(biāo)】


1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：


通過學(xué)唱《春天舉行音樂會(huì)》、欣賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。


2、過程與方法目標(biāo)：


從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。


3、知識(shí)與技能目標(biāo)：


學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱的對(duì)比有一個(gè)鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。


【教材分析】


《春天舉行音樂會(huì)》是人音版三年級(jí)下冊(cè)教材中第四單元內(nèi)容，是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動(dòng)性，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色，生動(dòng)形象的相聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”


【教學(xué)重點(diǎn)】


1、休止符、頓音記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。


2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化。


【教學(xué)難點(diǎn)】


1、用打擊樂器為歌曲伴奏。


2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD。


【教具準(zhǔn)備】


多媒體課件、打擊樂器。


【教學(xué)過程】


一、課前律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》歌曲


師：來，同學(xué)們，跟著老師一起隨著音樂歡快的跳起來！


導(dǎo)入：誰知道這首歌曲的名字叫什么啊？它表現(xiàn)的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來？


生：自由回答


師：對(duì)了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)！


二、初學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》


1、初聽歌曲（第一遍）


2、揭示課題


師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）


3、復(fù)聽歌曲（第二遍）


我們來認(rèn)識(shí)一下他們的每一位成員：誰是樂隊(duì)中的主唱？誰是樂隊(duì)中的鍵盤手？誰是樂隊(duì)中最有激情的鼓手？誰又是最忠實(shí)的FANS呢？音樂會(huì)的指揮，你們知道是誰嗎？


（生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）


4、師：我們?cè)僮屑?xì)聽一聽，看誰能試著模仿出這幾個(gè)小伙伴發(fā)出的聲音呢？


三、體驗(yàn)春天——歌曲教學(xué)








1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分


（1）春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜嗒 0 ｜


提示：聲音要弱


（2）春風(fēng) 彈琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜


提示：聲音要弱


（3）春雷 打鼓 2/4轟隆 隆隆 ｜隆 — ｜


提示：聲音要強(qiáng)


（4）春水 鼓掌 2/4嘩啦 啦啦 ｜啦 — ｜


提示：聲音漸強(qiáng)


（5）春筍 指揮 2/4指0 揮0 ｜家 — ｜


提示：聲音堅(jiān)定


指導(dǎo)學(xué)生觀看微視頻，分別模仿不同節(jié)奏，把握歌曲中休止符的用法。


2、師生接龍讀歌詞


（1）師讀前半句，生后半句


（2）生讀前半句，師后半句（要求：不同的角色語氣的不同）


3、試唱第一部分


（1）生跟著琴學(xué)唱。


（2）師生接龍唱。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）


4、學(xué)唱后面部分。


5、重點(diǎn)解決：頓音記號(hào)


師：同學(xué)們，這場(chǎng)音樂會(huì)的核心人物，指揮家是誰啊?


生：春筍


（2）師：我們?cè)侔堰@一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時(shí)候有什么特別的嗎？老師用兩種唱法來唱一唱。


師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點(diǎn)啊？因?yàn)榈诙N這里有一個(gè)符號(hào)，頓音記號(hào)在這里表示這個(gè)音要唱得跳躍。我們?cè)囍怀?br/>

（3）講解頓音記號(hào)


師：他帶上了一個(gè)倒三角的小黑帽，這帽子叫頓音記號(hào)。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性，像拍皮球一樣！


6、跟音樂完整的演唱歌曲。


師：來，大家身體坐直了，跟著音樂我們慢速的來一遍。


7、分角色演唱引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。


師：你們唱得可真好聽，我們也來開個(gè)音樂會(huì)吧！老師來做指揮家。


學(xué)生起立進(jìn)行表演。（全班四大組分四個(gè)角色）


四、奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)


1.“多么精彩的音樂會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?？”（引?dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。）


2、學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)，全班隨伴奏表演唱。


五、拓展


1、引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于春天的古詩《春曉》。


“春天，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關(guān)于春天的詩句嗎？”


2、導(dǎo)入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩譜了曲，讓我們一起來欣賞一下吧！”


六、小結(jié)


師：同學(xué)們，春天在你們的裝點(diǎn)下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧?。▽W(xué)生出教室）


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