教材：人民音樂出版社


年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)


單元：第五單元 愛勞動(dòng)


一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)


本課是在音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，充分利用多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂知識(shí)技能方面的提高。


二、教學(xué)背景


（一）教學(xué)內(nèi)容分析


《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符，八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用反復(fù)的手段模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。


（二）學(xué)生情況分析


本課授課的對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生，這些新生經(jīng)過兩個(gè)月的聽音識(shí)譜訓(xùn)練，建立了一些基本的音樂知識(shí)和技能。在課堂中學(xué)生能夠掌握音的長(zhǎng)短、高低。在聽唱的過程中滲透二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏訓(xùn)練。教師在課堂中通過各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，親身參與音樂活動(dòng)中，掌握音樂基本的知識(shí)與技能，為愛好音樂奠定基礎(chǔ)。


（三）教學(xué)方式與手段說明


在課堂中為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律分別在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透強(qiáng)弱、節(jié)奏、音高的音樂要素。用形象化、直觀化、生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用講、認(rèn)、唱、聽、記等教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。為了避免枯燥的學(xué)習(xí)方法在課堂中運(yùn)用了各種勞動(dòng)情境教學(xué)激勵(lì)學(xué)生，給課堂增加了趣味性又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中還通過分層教學(xué)、合作的形式把學(xué)生分組三組讓學(xué)生在合作中得到訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。


教材分析：


《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏齊整，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。但作為一年級(jí)的音樂教學(xué)內(nèi)容，這首歌的歌詞內(nèi)容顯得較為復(fù)雜，學(xué)生演、背唱會(huì)有一定難度。如歌中運(yùn)用了較多的襯詞，“嗨”、“喲”、“哩格”等，歌詞本身含義也較抽象，學(xué)生理解起來較困難。這就需要教師通過生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)多聽、多實(shí)踐感受，以化難為簡(jiǎn)，樂于被學(xué)生接受。


教學(xué)目標(biāo)：


知識(shí)技能：


1.學(xué)生能理解《大家來勞動(dòng)》這首描繪勞動(dòng)生活歌曲的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。


2.復(fù)習(xí)鞏固基本節(jié)奏型“× ×”“x x x x ”“×－”。


情感態(tài)度價(jià)值觀：


引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。


過程與方法：


（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)修桌椅、擦桌椅、掃地的勞動(dòng)所發(fā)出的聲音特征，進(jìn)行“大掃除交響曲”的節(jié)奏和音響創(chuàng)編，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)編能力，使他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂趣，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。


（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培訓(xùn)他們的合作能力以及歌曲二度創(chuàng)作的能力。


教學(xué)重點(diǎn)：


學(xué)唱歌曲，能體會(huì)和表現(xiàn)歌曲情感。


教學(xué)難點(diǎn)：


襯詞的咬吐字；


體會(huì)和嘗試“勞動(dòng)”帶來的快樂。


教學(xué)準(zhǔn)備：


鋼琴、多媒體、音響、打擊樂、勞動(dòng)用具等。


教學(xué)過程：


一、組織教學(xué)


1、 學(xué)生聽音樂拍手入教室。


2、 師生互唱問好,用這樣好聽的聲音說。


3、 律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》


師：我們跟著大屏幕來做律動(dòng)吧！


設(shè)計(jì)意圖：高位置的聲音問好，找到音樂課的發(fā)聲位置，運(yùn)用課前律動(dòng)的方式，讓學(xué)生活動(dòng)起來。


二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課


1、師自編童謠


師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)和我們的生活息息相關(guān)。


今天我來做值日，一大早就來教室，又擦桌子又掃地，桌椅還需要修理，想請(qǐng)大家來幫忙，一起勞動(dòng)掃教室。


誰能來幫幫我呢？


師：感謝大家的熱情相助，這么多人，讓誰來幫我呢？我先考考你們？


2、復(fù)習(xí)音符


出示：二分音符 四分音符 八分音符 休止符


師：請(qǐng)你們說出音符的名稱和時(shí)值？


師：如果把這些音符組合成節(jié)奏，你還能念嗎？


1、x x x │x x x │


2、 x x │ x x │


3、 x — │ x — │


師：這么聰明的小朋友，我決定全用了。


設(shè)計(jì)意圖：相關(guān)音樂知識(shí)的積累為接下來的教學(xué)做好鋪墊。


三、創(chuàng)造表現(xiàn)——音樂創(chuàng)作《大掃除交響曲》選擇打擊樂器和身邊有效音源表現(xiàn)勞動(dòng)的聲響。


師：那現(xiàn)在咱們就開始干活吧！


1、老師示范擦桌子，學(xué)生回答。（通過探究式學(xué)習(xí)尋找身邊有效音源）


師示范擦桌子，生回答：擦桌子


師：什么聲音可以模仿擦桌子的聲音？生回答：擦 擦


師：是上面的那條節(jié)奏？生回答：第二條


師：我們用這條節(jié)奏來擦桌子。


師：老師這里有三種樂器（出示木魚、雙響筒、碰鈴）哪種樂器適合模仿擦桌子的聲音？


生回答：雙響筒


指導(dǎo)樂器的敲擊方法：


師：要想讓他敲的好聽，要有彈性。


師：其他小朋友還能用什么聲音來模仿音響？生回答：拍手


師：你們很有創(chuàng)意。


2、師再示范修桌椅


師：繼續(xù)干活，看看老師又在做什么勞動(dòng)？生回答：修桌椅


師：什么聲音可以模仿修桌椅的聲音？生回答：咚咚 咚


師：是上面的那條節(jié)奏？生回答：第三條


我們用這條節(jié)奏來修桌椅。


師：哪種樂器可以模仿修桌椅的聲音？生回答：木魚


指導(dǎo)樂器的敲擊方法：


師：要想讓他敲的好聽，要有彈性。


師：其他小朋友還能用什么聲音來模仿音響？生回答：拍腿


其他學(xué)生拍腿


3、師示范掃地


師：桌椅修理好了，地好臟呀，老師來掃地吧？


師：什么聲音可以模仿掃地的聲音？生回答：刷 刷


師：是上面的那條節(jié)奏？生回答：第一條


我們用這條節(jié)奏來掃掃地吧。


師：哪種樂器可以模仿掃地的聲音？為什么？生回答：碰鈴


指導(dǎo)樂器的敲擊方法：


師：其他小朋友還能用什么聲音來模仿音響？生回答：拍凳子


其他學(xué)生拍凳子


設(shè)計(jì)意圖：還原生活，引導(dǎo)學(xué)生探尋生活中的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在探尋、模仿的過程中遷移默化的進(jìn)行節(jié)奏的運(yùn)用，并為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。


4、合奏（通過合奏形成多聲部音響，豐富聽覺感受）


（1）生分聲部練習(xí)


師：聽說跟著音樂勞動(dòng)，可以讓我們更快樂


師播放歌曲伴奏。


師：大掃除的掃地聲呀。 生：刷—！刷—！


師：大掃除的擦桌椅聲呀。 生：擦！擦！


師：大掃除的修桌子聲呀。 生：咚咚咚！咚咚咚！


（2）合著音樂做三聲部合作。


師：哦，大家勞動(dòng)的這么帶勁，咱們一起合作，讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《大掃除交響曲》。


播放音樂，合奏


師：互相傾聽，不能只顧自己的音量，這樣就不和諧了。


音樂播放第二段時(shí)，師讀歌詞


設(shè)計(jì)意圖：加入打擊樂器和聲勢(shì)為歌曲伴奏，豐富了歌曲表現(xiàn)、保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加了音樂的表現(xiàn)力，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。


四、新歌教學(xué)，豐富音樂體驗(yàn)


1．有感情地朗讀歌詞


師：小朋友們干得真帶勁，我們一年級(jí)四班小朋友真是愛勞動(dòng)的好孩子，老師忍不住也給你們喊起了加油聲！


出示歌詞圖片


師：觀察歌詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅色和黑色的字。


師引導(dǎo)讀詞聲音的強(qiáng)弱。


師：誰能來試試？


師：看老師怎么為大家加油的？我說的很有感情，強(qiáng)弱有對(duì)比。


師：你們也能這樣為自己喊加油嗎？


生有節(jié)奏的朗讀歌詞


學(xué)生集體讀一遍，加上加油的動(dòng)作，向后為強(qiáng)，向前為弱。


設(shè)計(jì)意圖：用加油的動(dòng)作，配上歌曲中號(hào)子聲，輔助學(xué)生對(duì)歌曲強(qiáng)弱節(jié)拍韻律的感受，以表現(xiàn)堅(jiān)定有力的音調(diào)。


師總結(jié)：我們把這種在勞動(dòng)時(shí)喊加油的歌曲叫勞動(dòng)號(hào)子。


設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生用氣息突出“嗨喲”，其他歌詞要唱的輕而有力，體現(xiàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。


2、播放《大家來勞動(dòng)》歌曲


師：老師感受到了你們的勞動(dòng)熱情，獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，聽完后分享一下你們的心情怎樣？


師：為什么開心，因?yàn)橛羞@么多人為你們加油、鼓勁。


（1）教師范唱歌曲


師：說話就是這樣一句一句的，其實(shí)唱歌也是這樣的


師：老師現(xiàn)在唱一唱，舉起你們的小手，幫助老師數(shù)數(shù)共有幾句？


出示樂譜。


（2）學(xué)唱歌曲


勞動(dòng)者們邊勞動(dòng)邊唱起了歡快的歌


聽，師彈琴唱，用la演唱。


（3）難點(diǎn)節(jié)奏解決


出示節(jié)奏譜第二句和第四句


師：下面我們來看看這二四句的節(jié)奏。


師：誰來讀第二句的節(jié)奏？集體讀一遍。誰來讀第四句的節(jié)奏？集體讀一遍。


師：你發(fā)現(xiàn)這兩句節(jié)奏有沒有不一樣的地方？


用色塊框處不同的節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)。


難點(diǎn)指導(dǎo)，再將歌詞帶入完整讀一遍歌詞。


設(shè)計(jì)意圖：音樂是聲音的藝術(shù)。對(duì)于難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行反復(fù)比較，再通過打節(jié)奏的方式加以鞏固。


（4）多種形式練唱


a接龍唱：你們來選唱哪兩句


唱歌時(shí)可不能大聲喊，老師小聲也能唱的很有力，氣息應(yīng)該用在腹部。


b紅燈停、綠燈行


紅燈代表默唱，綠燈代表唱出聲音。


師：原來都是遵守交通的好公民，給自己鼓鼓掌。


（5）處理歌曲：滲透情緒、力度、節(jié)拍的歌唱效果。


師：歌曲里唱的最多是什么呀？為什么會(huì)出現(xiàn)嗨喲呢？


生：會(huì)有力氣些……


師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌？


生：高興地、有力地……


師：讓我們帶上這些情緒再來演唱這首歌吧！（配伴奏，生選擇一種勞動(dòng)邊表演邊演唱）


4、表演


我很為我是個(gè)勞動(dòng)者驕傲，大家看看我的表情。


設(shè)計(jì)意圖：表現(xiàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。在唱會(huì)、唱好的基礎(chǔ)上通過演唱、伴奏的形式表現(xiàn)歌曲，不僅讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂、增進(jìn)自信融洽的合作能力、積累音樂的審美體驗(yàn)，同時(shí)也達(dá)到鞏固歌曲的目的。


五、結(jié)束本課


教師渲染情景，播放背景音樂，學(xué)生表演。


師：都忙到現(xiàn)在了，老師也大汗淋漓了，我們來休息一下


小朋友們，放松，閉上眼睛，播放音樂。


師：夜晚，我們靜靜的睡著了，小鳥的叫聲，天慢慢亮了。小朋友們，該起床了，揉揉你惺忪的眼睛，大大的伸個(gè)懶腰，刷牙、洗臉、吃完早飯……我們背上小書包，該干什么去了？生：上學(xué)去。來到學(xué)校走進(jìn)教室，值日生在掃教室，我們來給他們唱加油歌吧？


學(xué)生在音樂的伴奏下隨著老師的引導(dǎo)表演、歌唱。


師：在大家齊心協(xié)力的勞動(dòng)中，教室被我們打掃的干干凈凈，你們高興嗎？今天我們學(xué)唱歌曲《大家來勞動(dòng)》感受到了勞動(dòng)帶給我們的快樂！讓我們?cè)谟淇斓卣f再見吧！


設(shè)計(jì)意圖：將音樂整合，在《快樂的一天》音樂的襯托下，把學(xué)生帶入美好一天的情境，學(xué)生自然的起床、上學(xué)、到教室、開始勞動(dòng)。自然達(dá)到了音樂來源于生活的道理。










































































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