第1課時


【教學內容】


教科書第58,59頁,整理與復習第1題,練習十二第1～6題。


【教學目標】


1.回顧、梳理本單元所學的知識內容,查漏補缺,使之系統(tǒng)化、條理化,加深對本單元知識的理解,同時體驗階段性知識整理的基本方法。


2.進一步掌握三位數加減三位數的計算方法,并感受算法的多樣化。


3.感受數學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。


【教學重、難點】


三位數加減法的筆算。


【教學具準備】


多媒體課件。


【教學過程】


一、引出課題


教師:請同學們回憶一下,這一單元我們主要學習了哪些內容?你又有什么收獲呢?


學生可能交流出這樣的內容:


(1)我們學習了三位數的加減法;


(2)我們學習了解決問題;


……


教師:今天我們一起來整理復習本單元學習的內容。(揭示并板書課題。)


[設計意圖:開課直接簡單,讓學生回憶本單元的內容,產生整理知識的需要。]


二、自主整理


1. 自主整理


教師:把這些內容整理一下,讓我們看起來清晰一些。學生自主整理,教師深入指導。


2. 合作復習


教師:同學們自己整理得很認真,誰愿意把你整理的結果與大家分享呢?


選擇性地展示學生整理的結果,并讓其在全班交流說出自己整理的思路,教師酌情引導整理方法。


教師:你認為這一單元哪些知識是重點? 為什么? 同桌交流討論。


學生討論交流,教師酌情指導。學情預設:學生可能說教材單元的重點知識內容;也可能是結合他自己的學習,認識他覺得疑難的問題,也可能說他在這一單元學習中收獲或感悟出的學習方法。只要學生是根據他自己的學習情況,說出了他認為是重點的理由,并且基本正確,教師就酌情評價,并給予鼓勵。


三、鞏固應用


1. 完成整理與復習第1題,鞏固三位數加減法的計算方法


(1)學生獨立完成。


選擇性地展示學生的計算,并讓學生說出計算的方法,引導全班評議。


(2)引導學生結合這兩個小題的豎式計算,比較三位數加減計算方法的異同,同時說出在計算時容易出錯的地方。


2. 指導完成練習十二第1～6題


(1)第1題。


教師:比一比,看誰做得又對又快。


用比賽的方式讓學生獨立完成。


以開火車形式全班交流、訂正。


(2)第2,3題。


學生獨立完成。


選擇性地展示學生作業(yè),并讓學生說出兩個小題的計算過程。引導其余學生判斷、評改。


(3)第4題。


教師:仔細檢查,先找出錯誤原因。


教師:請用簡明、準確的語言說說錯誤的原因。


教師:知道了計算錯誤的原因,會改正。


學生獨立改正。


(4)第5題。


學生獨立完成。


選擇性地展示學生作業(yè),并讓學生說出自己解題的思考過程。


第(1)題注意引導學生認識到:當減數確定不變時,只有被減數最小,差才能最小,即被減數是最小的三位數100。因此,正確答案應該是100-99=1。


第(2)題對學困生可以通過枚舉法讓學生明白和不變的道理。


(5)第6題。


學生獨立完成。


選擇性地展示學生作業(yè),并讓學生說出自己估算的過程。


引導全班同學參與評議。


[設計意圖:通過不同練習,使學生進一步熟練掌握三位數加減三位數的計算方法,并感受算法的多樣化,同時在練習過程中培養(yǎng)學生認真仔細的習慣和良好書寫的習慣,培養(yǎng)學生合作交流的能力。]


四、總結反思


教師:聯(lián)想本單元的學習,你有什么收獲? 還有什么疑惑的問題?


引導學生結合自己的學習情況進行反思總結。


[設計意圖:鼓勵質疑問難,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。]

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小學數學西師大版二年級下冊電子課本

單元綜合與測試

版本： 西師大版

年級： 二年級下冊

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