第2課時


【教學(xué)內(nèi)容】


教科書第39,40頁例3、例4及課堂活動。


【教學(xué)目標(biāo)】


1. 探索并掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法,并能正確計算。


2. 能運用三位數(shù)加法解決簡單實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力。


3. 在探索活動中獲得成功的體驗,初步形成獨立思考和探究問題的意識。


【教學(xué)重、難點】


1. 利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法,能進(jìn)行正確計算。


2. 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。


【教學(xué)具準(zhǔn)備】


多媒體課件。


【教學(xué)過程】


一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課


1. 口算


5+6+1= 7+3+1= 8+5+1= 9+4+1=


2. 筆算


430+350= 326+127= 333+528=


抽學(xué)生到黑板上板演,其余學(xué)生分組完成,然后集體訂正。讓學(xué)生觀察算式,由此引出今天這節(jié)課繼續(xù)探索連續(xù)進(jìn)位加法。(板書課題。)


[設(shè)計意圖:充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。]


二、合作探究,教學(xué)新課


1. 教學(xué)例3


(1)出示課件。


教師:一位老農(nóng)家里面養(yǎng)了豬,還養(yǎng)了黃牛,長得很不錯,我們來看看!


屏幕出示:一農(nóng)家院里面的黃牛,其中一頭黃牛說:“我們共有153頭?！币活^豬說:“我們比牛多270頭?！?br/>

教師:小朋友們,聽了豬和黃牛的對話,你們了解到了哪些信息?


學(xué)生:黃牛有153頭,豬比黃牛多270頭。


教師:你最想知道什么?


學(xué)生:豬有多少頭?


教師:這個問題你會解決嗎? 試一試。


學(xué)生獨立思考列出算式:153+270。


(2)嘗試計算。


教師:你會算嗎? 請試一試。


學(xué)生獨立計算。


學(xué)生算完后和同桌互相交流,說出自己是怎樣計算的。


(3)抽學(xué)生板演,并且和全班同學(xué)交流算法。








教師:在計算中,十位上的數(shù)相加滿10怎么辦?


學(xué)生:十位上的數(shù)相加滿10就向百位進(jìn)1。


教師小結(jié)算法并板書重點:十位上的數(shù)相加滿10就向百位進(jìn)1。


2. 教學(xué)例4


課件出示例4情境圖。


(1)獲取信息。


教師:喜歡玩自行車嗎?


教師:在這一幅圖中你了解到了哪些信息?


學(xué)生:三輪童車125元,兩輪童車378元,自行車的價格是這兩種車的總價。


(2)提出問題,列出算式。


教師:你最想知道什么?


學(xué)生提出問題。教師板書:1輛自行車多少元?


學(xué)生列式:125+378。


(3)嘗試計算,小組交流。


學(xué)生獨立計算,然后小組交流算法。


(4)指名板書,全班交流。


指名學(xué)生板書計算過程,并說出算法。





教師:十位上的數(shù)怎么算?


教師:本題計算與例3的計算相比,有什么不同?


學(xué)生:本題計算時個位和十位相加的結(jié)果都滿10了,而例3只有十位相加滿10了。


教師:這就是連續(xù)進(jìn)位加法(教師在課題的“連續(xù)進(jìn)位”下記著重符號)。


小結(jié):我們在計算連續(xù)進(jìn)位加法的時候,哪一位上的數(shù)相加滿10,就要向它的前一位進(jìn)1。


3. 及時練習(xí)


完成第40頁的試一試。


學(xué)生獨立完成,再集體交流。


4. 議一議:怎樣計算三位數(shù)的加法


同桌相互交流之后,再全班交流,最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:豎式計算時,相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿10,就要向它的前一位進(jìn)1。


[設(shè)計意圖:從情境入手,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生嘗試計算,在計算中交流算法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在這個過程中,很好地解決了本課的重難點,學(xué)生很自然地理解、掌握了連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法,同時使學(xué)生有了獨立思考的機會和展示自己、發(fā)表自己想法的機會,突現(xiàn)了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。]


三、課堂活動,鞏固應(yīng)用


1. 完成課堂活動第1題


學(xué)生先觀察教科書第30 頁主題圖,說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。


學(xué)生根據(jù)自己獲得的信息提出問題和解決問題,然后交流算法。


2. 完成課堂活動第2題


課件出示題目中的統(tǒng)計表。引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察統(tǒng)計表,思考“合計”表示什么? (一年級學(xué)生的人數(shù)。)


學(xué)生列式計算:127+98。


出示:如果二年級比一年級多47人,二年級有多少人?


學(xué)生獨立思考后列式計算,教師巡視,然后全班交流。


[設(shè)計意圖:課堂活動具有多樣性,讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問并掌握正確的計算方法,使每個學(xué)生的思維都得到發(fā)展,從而加深了對知識的理解和掌握。]


四、交流收獲,總結(jié)反思


教師:今天這節(jié)課有什么收獲? 你認(rèn)為進(jìn)行三位數(shù)的加法時,感到最困難的是什么? 你是如何解決困難的?教師進(jìn)行全課總結(jié)。

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三位數(shù)的加法

版本： 西師大版

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