課時(shí)內(nèi)容


Day1 A beautiful Day2 Farmer’s market


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)Recycle第一課時(shí)。圍繞“Mike農(nóng)場(chǎng)之旅的第一天和第二天”話題展開，主要通過不同的場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)水果、衣服、蔬菜等名詞及其冠詞的搭配。引導(dǎo)學(xué)生能用思維導(dǎo)圖梳理歸納已學(xué)過的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯的歸類記憶和語言知識(shí)的梳理歸納。


本課時(shí)包括Day1和Day2兩個(gè)板塊。Day1呈現(xiàn)了Mike來到農(nóng)場(chǎng)并參觀農(nóng)場(chǎng)，看到了動(dòng)物、水果、蔬菜等場(chǎng)景，體現(xiàn)話題單詞。Day2有兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)呈現(xiàn)了Mike在農(nóng)場(chǎng)認(rèn)識(shí)的新朋友Bill和他的媽媽的場(chǎng)景，引出描寫外貌的句子和詞匯。另一個(gè)呈現(xiàn)了Bill和媽媽打算購物的思維導(dǎo)圖，引出購物相關(guān)的詞句。


本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯學(xué)生在前面的教材中已經(jīng)學(xué)過了，只是有部分學(xué)生忘記了。教師要充分利用教材幫助學(xué)生回憶并分類整理，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。


課時(shí)目標(biāo)


（1）復(fù)習(xí)冠詞a和an的用法。


（2）能夠聽、說、讀、寫有關(guān)水果、動(dòng)物、蔬菜以及衣物等單詞，并能將單詞歸類記憶。


（3）能夠運(yùn)用形容詞描述自己和他人的外貌。


（4）能夠在教師的指引下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已學(xué)過的語言知識(shí)。


（5）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）復(fù)習(xí)冠詞a和an的用法。


（2）能夠聽、說、讀、寫有關(guān)水果、動(dòng)物、蔬菜以及衣物等單詞，并能將單詞歸類記憶。


（3）能夠運(yùn)用形容詞描述自己和他人的外貌。


（4）能夠在教師的指引下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已學(xué)過的語言知識(shí)。


2.難點(diǎn)


運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已學(xué)過的語言知識(shí)。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、圖片、


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Hi, everyne.


Ss: Hi, Miss xxx. Hw are yu?


T: Fine, thanks. And yu?


Ss: Very well, thank yu.


2. Sing a sng


T: Bys and girls, nw let’s enjy a sng “Old MacDnald Had a Farm”. （播放歌曲，師生共同欣賞。如果學(xué)生會(huì)唱，跟唱歌曲。）


教學(xué)資源：歌曲


設(shè)計(jì)意圖：歌唱和本課有關(guān)的歌曲，活躍了課堂，吸引了學(xué)生的興趣，同時(shí)也使學(xué)生盡快融入到課堂中。


Step 2 Lead in


T: Where did yu g n yur hliday?


S1: I went t…


T: What did yu d there?


S2: I…


…


T: Lk at this picture. Wh’s he? (展示Mike的圖片。)


Ss: He’s Mike.


T: What did he d n his hliday? Let’s have a lk at the Recycle unit tgether.


設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答，引出本課主題。


Step 3 Presentatin


1. Read the Recycle unit quickly.


(1) What is the Recycle abut?(Mike’s trip n the farm.)


(2) Hw many days did Mike spend n the farm?(Seven days.)


(2) Read and write


A. Making new friends and shpping B. Life n the farm


C. Mike’s day n the farm D. Getting a schl invitatin


E. Getting t Mike well. F. Getting t knw Bill well


G. A farewell party H. Cming t the farm and visiting


I. Planting trees n the farm J. Cking n the farm


























設(shè)計(jì)意圖：Recycle unit 的內(nèi)容是一個(gè)整體語境，先讓學(xué)生整體了解，建構(gòu)整體情景框架。


2. Day 1 A beautiful farm


(1)T: Mike cmes t the farm and visits the farm. （展示農(nóng)場(chǎng)圖片。）Here is the farm. What can yu see?


S1: I can see sme cws, sme sheep…


S2: I can see a jacket…


…


(課件呈現(xiàn)學(xué)生所說的雞蛋、奶牛等名詞。)


(2)數(shù)一數(shù)，在名詞前加a, an 或sme。


(3)小組歸納a，an的用法。


an用于元音因素開頭的單詞前。a用于輔音音素單詞開頭的單詞前。


(4)單詞歸類。


觀察教材中的第一組單詞，試著給其他組的單詞歸類，并再寫出幾個(gè)同類詞。小組比賽，看看誰說得多、做得快。


教學(xué)資源：圖片、


設(shè)計(jì)意圖：比賽寫單詞，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增加了詞匯量。


3. Day 2 Farmer’s market


(1) T: Lk at the by and the wman.（展示Bill 和媽媽的圖片。）They are Mike’s friends. The by’s name is Bill. The wman is Bill’s mther. They met n the farmer’s market. What is Bill like?


(2)對(duì)比人物Bill和Bill’s mther, 回憶相關(guān)形容詞和短語。


shrt strng yung shrt hair a red bag white shes…


tall thin ld lng hair a green bag brwn shes…


(3)假如你是Mike,請(qǐng)介紹Bill和他的媽媽給大家認(rèn)識(shí)。


參考句型：Lk, this is my … He has… He is… The wman is … She has … She is…


（先自己寫，然后互相交流。）


(4)小組合作，完成書上的思維導(dǎo)圖。


T: Mrs Bth and Bill want t g shpping. Help them finish their mind map.


(5)集體核對(duì)。


設(shè)計(jì)意圖：通過人物的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)形容詞和短語，然后創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行書面活動(dòng)，提高學(xué)生的語言組織能力和運(yùn)用能力。


Step 4 Practice


小組任意選一主題，合作繪制思維導(dǎo)圖。


主題：z, sprts, park, schl, my friend，seasn, hbby, my family


設(shè)計(jì)意圖：繪制思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)學(xué)生思維的層次性和聯(lián)想性，提高學(xué)生的記憶力。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this class?


學(xué)生自由說，教師歸納。


1.復(fù)習(xí)水果、食物、蔬菜等單詞。


2. a和an的用法：an用于元音因素開頭的單詞前。a用于輔音音素單詞開頭的單詞前。


3. 學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖歸納語言知識(shí)。


設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和歸納本節(jié)課的知識(shí)，幫助學(xué)生記憶。


作業(yè)設(shè)計(jì)


一、用a, an或sme填空。


1. ______ egg 2. ______ apple 3. ______ cws


4. ______ umbrella 5. ______ hrse 6. ______ jacket


二、寫出下列單詞的反義詞。


1. big ________ 2. thin ________ 3. lng ________


4. yung ________ 5. black________


三、給問句選擇合適的答語。


( )1. Hw can we get there? A. In the afternn.


( )2. When d yu g t Shanghai? B. Thirty yuan.


( )3. Hw much is this T-shirt? C. I want t g t the z.


( )4. Where d yu want t g? D. By bus.


( )5. Wh d yu g shpping with? E. My father.


( )6. What can Tm see n the farm? F. He can see many animals.


四、小練筆，寫一寫你的朋友。


___________________


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_______________________________________________________________________








Answers:


一、1.an 2.an 3.sme 4.an 5.a 6.a


二、1. small 2. strng/ heavy 3. shrt 4. ld 5. white


三、


四、 My Friend


I have a gd friend. She is Tina. She is a girl. She has shrt black hair. She has big eyes and small ears. She is tall and thin. She is quiet. She likes Chinese.





























板書設(shè)計(jì)


Recycle Mike’s happy days


Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmer’s market


animals vegetables Bill and Bill’s mther


clthes fruit g shppingDay 1
Day 2
Day 3
Day 4
Day 5
Day 6
Day 7
Day 8
H

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Recycle Mike's happy days

版本： 人教版 (PEP)

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