Recycle   Mike’s happy days單元教學目標一、知識與能力目標    1.句型：1）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人的外貌。2）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述農場的生活。3）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。4）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人的學校生活。    5）能夠在情景中恰當運用所學句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化。6）能夠看懂學校發(fā)出的畢業(yè)典禮邀請書并做出書面回應。7）能夠介紹自己的畢業(yè)典禮晚會。    2.詞匯： 1）能夠根據(jù)單詞的特點對已學過的詞匯進行整理歸納。    2）能夠在情景中結合句型恰當運用已學詞匯進行口頭和書面表達。    3.語音：    1）能梳理歸納已學過的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo字母組合的詞匯并能正確發(fā)音。2）能梳理歸納已學過的含有a-e, i-e結構的詞匯并能正確發(fā)音。二、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1.學會運用思維導圖梳理歸納已學過的知識。2.學會與同學友好相處,珍惜同學情誼。      第一課時教學內容：Day 1   A beautiful farm教學目標：1.知識目標:復習不定冠詞a/an及不定代詞some的用法;能回顧有關水果、食物、衣物、動物等類別的單詞。    2.能力目標:培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。    3.情感目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。教學重點：能夠運用a, an, some正確描述農場里的物品,并對其進行分類。教學難點：能聽、說、讀、寫小學階段所學的有關水果、食物、衣物,動物等方面的單詞。教學準備：花、圖片、多媒體和教學課件。教學過程：    Step 1 Warm-up & Revision教師和學生作簡單的 Free talk。如： T: Did you go to a farm?           S1: Yes, I did./No I didn’t. T: What can you see on a farm?     S1: …    教師出示相關圖片,學生看圖片說單詞2.播放四年級下冊第四單元“A Let's chant”部分的內容: I like tomatoes. I like potatoes…師生一起唱,活躍氣氛。稍后教師帶領學生回顧學過的各類與農場相關的詞匯。 Step 2 Presentation & Practice 教學Day 1 A beautiful farm    1.用課件呈現(xiàn)課本掛圖,讓學生觀察Mike所去的農場都有哪些東西。比比誰眼尖嘴快。    2.教師提問:“ What can you see on the farm?”點學生起來用英語說一說,每人說出三樣,其他人在前面人所說的基礎上補充。    3.教師和學生一起簡單回顧不定冠詞a, an及不定代詞some的用法。呈現(xiàn):a, an→用于可數(shù)名詞單數(shù)前;an→修飾的單數(shù)名詞必須是以元音音素開頭;some→修飾不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞復數(shù)。    4.出示課本掛圖上方的內容,查漏補缺,看看學生有沒有說漏的。讓學生用a/an/some完成課本填空題。    5.師生核對答案,確保學生填入無誤。學生再讀一讀。    6.游戲:小小分揀員。學生把在掛圖內看到的物品分門別類地補充進五個欄目表格,比比誰分得又快又準。最先完成的同學起來匯報,并為類別命名。最后,教師板書類別名稱 Food, Clothes, Animals, Vegetables。    7.再次觀察掛圖,教師引導學生注意圖中的桌子和椅子,說出一個新的類別--- 家具。Step 3 Consolidation & Extension1.游戲:擊鼓傳花。    教師播放音樂,學生傳花,當音樂停下時,拿到花的學生準確朗讀教師所指圖片上的單詞。教師通過游戲檢驗學生的發(fā)音情況并及時糾正。2.比賽:單詞書寫。教師出示幾個單詞,要求學生書寫,提醒學生注意書寫規(guī)范。然后師生開展書寫展覽會,共同評出寫得好的學生。 Step 4 Summary & Homework    1.小結:師生一起回顧本課時所學內容,總結各類單詞。    2.作業(yè):畫一畫自己心目中的農場并嘗試用英語描述出來。板書設計：          

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Recycle Mike's happy days

版本： 人教版 (PEP)

年級： 六年級下冊

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