【教學(xué)內(nèi)容】


教科書第52,53頁主題圖、例1、例2及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)題。


【教學(xué)目標(biāo)】


1.能辨認(rèn)各種面值的人民幣。


2.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。


3.通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。


4.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識和勤儉節(jié)約、合理用錢的習(xí)慣。


【教學(xué)重、難點(diǎn)】


教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。


教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師準(zhǔn)備:各種幣值的模擬人民幣若干、多媒體課件、視屏展示臺。


學(xué)生準(zhǔn)備:各種幣值的模擬人民幣若干。


【教學(xué)過程】


一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課


教師(課件出示主題圖):孩子們,周末我想到這個(gè)商場給孩子買一個(gè)書包、一本字典,必須帶上什么?


學(xué)生:到商場購買東西必須帶上錢。


教師:每個(gè)國家的錢都有自己的名字呢。(課件出示:美國、日本、中國等國的錢,并告知學(xué)生:美國的錢叫美元,日本的錢叫日元,中國的錢叫人民幣。)我們平常所用的錢就是人民幣。今天,咱們一起認(rèn)識人民幣。


板書課題:認(rèn)識元、角、分。


[點(diǎn)評:課件出示老師到商場購買東西的情景,讓學(xué)生在購物活動中感受人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。教師介紹美國、日本等國家的錢,拓寬了學(xué)生的視野,也加深了對人民幣的認(rèn)識。]


二、活動操作,探索新知


1.教學(xué)例1


(1)感知人民幣


把各種面值的模擬人民幣貼在黑板上,教學(xué)生一一辨認(rèn)各種面值的人民幣。


教師:仔細(xì)觀察,你能把貼在黑板上的人民幣分一分嗎?


教師:小組內(nèi)交流,怎樣分的?


全班交流。


學(xué)生可能這樣分:


①紙做的分一類,金屬做的分一類。


教師順勢指出:用紙做的人民幣叫紙幣,用金屬做的叫硬幣,所以人民幣有紙幣和硬幣兩類。


②數(shù)字相同的一類。


③幾分的一類,幾角的一類,幾元的一類。(待學(xué)生分好后,每一類按從小到大的順序排列。)


教師:第1排人民幣的單位是什么? 第2排,第3,4排呢? (學(xué)生回答后,教師板書。)


教師:人民幣的單位有元、角、分。


(2)辨認(rèn)人民幣


辨認(rèn)1元紙幣。


教師:(視屏展示臺展示1元紙幣)你是怎樣知道這張人民幣是1元的呢?


學(xué)生:因?yàn)樯厦嬗小耙紙A”兩個(gè)字。


教師:這里的“圓”和“元”是相通的,這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志。還可以從哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢? (多媒體課件展示人民幣的正面和反面,學(xué)生在上面找表示1元的字樣。)


辨認(rèn)其他面值的紙幣。


教師:你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎? (會認(rèn)的學(xué)生幫助不會認(rèn)的學(xué)生。)


學(xué)生找后,指名回答。


教師:小朋友們可以從文字和數(shù)字兩個(gè)方面辨認(rèn)出不同面值的人民幣。


認(rèn)識人民幣上的不同圖案和防偽標(biāo)志。


教師:人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外,還有些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。


教師:人民幣上有不同的圖案,但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的,你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎?


引導(dǎo)學(xué)生觀察國徽的圖案后并指出:國徽是中華人民共和國的標(biāo)志,是非常莊嚴(yán)、神圣的,所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢?


學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。


教師:剛才我們觀察到人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志,請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒。


同桌指一指,認(rèn)一認(rèn);教師抽同學(xué)到黑板上指一指,認(rèn)一認(rèn),集體評價(jià)。


(3)體驗(yàn)人民幣的價(jià)值


完成教材課堂活動第1題。


教師:孩子們,你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣。1元可以買哪些東西?(拿出1元的紙幣。)5元、100元呢? (學(xué)生舉例。)


教師:1支鉛筆大概值多少錢? (學(xué)生估計(jì)后回答。)


教師:所以,我們不但要會認(rèn)人民幣,還要會估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正地認(rèn)識了人民幣。


[點(diǎn)評:通過感知人民幣并進(jìn)行分類,認(rèn)識人民幣的單位。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從面值深刻認(rèn)識人民幣,體會人民幣在生活中的價(jià)值和作用,讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認(rèn)識。]


2.教學(xué)例2


(1)1元換10角


學(xué)生拿出1角的紙幣。


教師:我到菜市場買菜需要換一些零錢。(拿出1元的紙幣。)老師想把這1元紙幣換成一些1角的。你會拿多少張1角的跟我換?


學(xué)生:10張1角的。


教師:你們覺得這樣換公平嗎?


根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺得公平。


教師追問:為什么?


引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。


課件出示:


(2)1角換10分


教師:(拿出1角的紙幣)想一想1角等于多少分?


學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。


課件出示:


(3)換錢活動


完成議一議。學(xué)生做完后集體訂正。


完成課堂活動第2題。(同桌交流后,全班交流。)


[點(diǎn)評:通過人民幣的兌換活動,讓學(xué)生清楚地知道1元=10角,1角=10分。]


三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固深化


完成練習(xí)十一第1題,學(xué)生做完后訂正。


完成練習(xí)十一第2題,學(xué)生做完后訂正并說出判斷大小的理由。


[點(diǎn)評:通過第1題的練習(xí),讓學(xué)生加深對人民幣面值的辨認(rèn)及價(jià)值的認(rèn)識;通過第2題判斷大小的練習(xí),讓學(xué)生深刻建立元、角、分的概念。]


四、反思總結(jié),內(nèi)化提升


教師:這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)到了些什么?


鼓勵同學(xué)們到商場購物,了解人民幣的價(jià)值。


[全課總評:教師重視從生活情景中引入數(shù)學(xué)問題,利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)對學(xué)習(xí)的影響,加強(qiáng)人民幣的辨認(rèn)、兌換等活動操作,激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,從中獲得成功體驗(yàn),主動建構(gòu)元、角、分的概念,知道1元=10角,1角=10分。本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是創(chuàng)設(shè)情景,產(chǎn)生認(rèn)知需要。教師創(chuàng)設(shè)商場購物的情景,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識人民幣的需要。二是發(fā)揮學(xué)生主體,主動辨認(rèn)面值。學(xué)生已經(jīng)積累了一定的辨認(rèn)人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)。教師依靠“小老師”,引導(dǎo)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識各種面值的人民幣。這樣,讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)直接作用于學(xué)習(xí),不僅縮短了所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離,而且有效激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的興趣,并從中獲得成功體驗(yàn)。三是開展活動,主動建構(gòu)模型。俗話說“經(jīng)歷的東西是最容易記住和理解的?！苯處煶浞肿寣W(xué)生在說一說、換一換的活動中,了解人民幣在生活中的功能和作用,知道1元=10角,1角=10分。]


(重慶市南川區(qū)教育科學(xué)研究所 鮮文玉)


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