【教學(xué)內(nèi)容】


教科書第28頁(yè)例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。


【教學(xué)目標(biāo)】


1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓,能辨認(rèn)三角形和圓,感受圓柱與圓的聯(lián)系。


2.在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中,進(jìn)一步感悟分類的思想,發(fā)展學(xué)生的抽象思維和空間觀念。


3.在操作活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。


【教學(xué)重、難點(diǎn)】


結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓,能辨認(rèn)三角形和圓。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師準(zhǔn)備:多媒體課件,視頻展示臺(tái)。


學(xué)生準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具及釘子板。


【教學(xué)過(guò)程】


一、練習(xí)舊知,引入新課


多媒體課件出示:長(zhǎng)方形牙膏盒、正方體魔方、紙箱等物品,讓學(xué)生指出物品上的長(zhǎng)方形。


教師:哪些物品上有長(zhǎng)方形？


課件出示例2的圖形。


教師:這些物品上有長(zhǎng)方形嗎?


學(xué)生:……


教師:今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形。)


[點(diǎn)評(píng):在辨認(rèn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上引出即將要認(rèn)識(shí)的圖形,一方面體現(xiàn)了對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的繼續(xù),另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]


二、動(dòng)手操作,教學(xué)新知


教學(xué)例2


(1)分一分


接著上一環(huán)節(jié)的圖形出示例2中的物品(實(shí)物)。


教師:這些是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的一些物品,能說(shuō)一說(shuō)它們的名稱嗎?


引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品分別是硬幣、紅領(lǐng)巾、鐘面、錦旗。


教師:能把這些物品分成兩類嗎?


學(xué)生可能有多種分法,教師抓住學(xué)生按形狀分這種方法追問(wèn)為什么要這樣分。讓學(xué)生理解硬幣、鐘面都是圓圓的,所以把它們分到一起;紅領(lǐng)巾、錦旗都有三條邊、三個(gè)角,所以把它們分到一起。


教師:像這樣圓圓的圖形我們把它叫做圓;這種有三個(gè)角和三條邊的圖形叫做三角形。(教師在認(rèn)識(shí)圖形的下面板書:圓、三角形。)


[點(diǎn)評(píng):借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有的分類經(jīng)驗(yàn)對(duì)三角形和圓形物品分類,初步感受兩種圖形的特征,為抽象出三角形和圓打下基礎(chǔ)。]


(2)抽象圖形


教師:請(qǐng)小朋友想一想,如果我們沿紅領(lǐng)巾、錦旗的邊畫下來(lái)是什么樣的?


學(xué)生閉眼想象,然后師生一起用手比劃。


多媒體課件演示將紅領(lǐng)巾、錦旗演變成三角形的過(guò)程。


教師:請(qǐng)小朋友再看一看、想一想,這兩個(gè)三角形都是由三條線圍成的,我們能否畫一個(gè)圖形表示三角形呢?


拉動(dòng)課件中的紅領(lǐng)巾三角形圖,使其變成錦旗三角形圖,再拉動(dòng)變成如下三角形:





教師:我們變換一下這個(gè)三角形的位置、大小及形狀,你們認(rèn)為它還是三角形嗎?


多媒體課件演示將上面的三角形變換位置、大小、形狀等讓學(xué)生辨認(rèn)。


教師:再看一看右邊的圓形物品,請(qǐng)想一想沿著它們的邊畫下來(lái)會(huì)是什么樣的?


學(xué)生閉眼想象,然后師生一起用手比劃。


多媒體課件演示將硬幣、鐘面演變成圓的過(guò)程,再演示將上面的圓變換大小讓學(xué)生辨認(rèn)。


教師:這是圓,和我們學(xué)過(guò)的其他圖形區(qū)別最大,我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有直直的邊,而圓的邊卻是彎彎的。


[點(diǎn)評(píng):借助多媒體,通過(guò)觀察、想象等方式讓學(xué)生感受由實(shí)物抽象出幾何圖形的過(guò)程,有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力并培養(yǎng)良好的空間觀念。]


(3)操作體驗(yàn)


①用圓柱畫圓


教師:下面我們從物體與圖形的聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)圓。想一想,圓和我們學(xué)過(guò)的哪種圖形有聯(lián)系?


學(xué)生討論后回答。(讓學(xué)生意識(shí)到圓和一年級(jí)上期學(xué)習(xí)的圓柱的聯(lián)系,圓柱的上下底面都是圓。)


教師:拿出你們的圓柱看一看,它的上下底面都是圓嗎? 并用圓


柱來(lái)畫圓。


②圍三角形


教師:小朋友們會(huì)在釘子板上圍三角形嗎? 想一想,在釘子板上圍三角形和在釘子板上圍長(zhǎng)方形、正方形有哪些不一樣?


引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圍長(zhǎng)方形和正方形時(shí)要圍四條邊,而圍三角形只圍三條邊。


學(xué)生圍三角形,然后展示,讓學(xué)生感受到雖然這些圖形的樣子有些不同,但它們都是由三條直直的邊圍成的圖形,所以它們是三角形。


教師:我們已經(jīng)討論了物體與圖形的聯(lián)系,按我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,下一步我們應(yīng)該做什么? (讓學(xué)生看著板書說(shuō)出下一步是說(shuō)生活中的圖形。)


(4)聯(lián)系應(yīng)用


教師:生活中有這樣的三角形和圓嗎?


學(xué)生自己想象后交流,教師主要展示一些生活中的物品:交通標(biāo)志牌、圓桌等。


[點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)用圓柱畫圓、在釘子板上圍三角形,加深對(duì)圓和三角形特征的認(rèn)識(shí),感悟圓柱與圓之間的聯(lián)系。]


三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高


學(xué)生獨(dú)立完成教科書第30頁(yè)第3～6題,注意第6題數(shù)的順序和方法指導(dǎo)。完成后集體交流。


四、課堂小結(jié)


教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 有什么收獲?


學(xué)生回答。(略)


[全課總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)仍然遵循“情景引入—操作分類—抽象概括—生活應(yīng)用”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,注意體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式和空間觀念培養(yǎng),具體有以下特點(diǎn):一是注意培養(yǎng)觀察、操作、思考、想象等多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生手、腦、口并用來(lái)獲得清晰的表象。二是注意學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和分類經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用,在比較與分類中感受三角形和圓的特征,獲得對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。三是特別注意圖形的抽象過(guò)程,通過(guò)觀察、想象、比畫讓學(xué)生感受由三角形、圓形實(shí)物抽象出幾何中的三角形和圓的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。]


(重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué) 金嵐 陳思怡)

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