【目標(biāo)導(dǎo)航】


1.理解怎樣的作文才是恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實感，揣摩“說真話，抒真情”的兩種具體途徑。


2.培養(yǎng)對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力，能說真話，抒真情，養(yǎng)成傾訴自己真實感受的態(tài)度和習(xí)慣。


3.懂得什么是真情、實感的描寫，并將其適當(dāng)?shù)剡\用到作文中去，努力培養(yǎng)真善美的精神。


【課時安排】


2課時。


【課時分配】


建議第一課時進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進(jìn)行批改、評講、修改。





了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。


一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。


二、在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描述了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。


三、我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500字。





【新課導(dǎo)入】


抒情是記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情的抒發(fā)有兩種方式——直接抒情和間接抒情。同學(xué)們生活中常說的“今天天氣真好??！”“這件衣服真漂亮！”等等都運用了抒情的表達(dá)方式。下面讓我們更進(jìn)一步了解抒情，學(xué)習(xí)如何選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?br/>

【寫作要求】


1.選擇好想要表達(dá)的情感，回憶產(chǎn)生這種情感的情境，建議采用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方式。


2.關(guān)于家鄉(xiāng)，可寫的內(nèi)容很多，如：景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗……不必面面俱到，可有側(cè)重地寫作，最好在描寫、敘事中滲透自己的感情。


3.動筆前想一想：我有什么煩惱？該向誰傾訴？如何掌握傾訴煩惱的“度”？要把事情、原因、感受寫清楚，并相互開導(dǎo)、幫助，爭取早日遠(yuǎn)離煩惱。


【技法點撥】


“感人心者在乎真?！蔽恼乱_(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學(xué)生怎樣才能在寫作中做到這一點呢？


1.要關(guān)注自己的生活?！懊恳粋€兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙盼樂聲?！边@“創(chuàng)作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。中學(xué)生要多留心、多觀察、多體驗生活，走生活作文之路?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，只要我們深入到生活中去，親近自然，融入社會，就一定能寫出真情實感的作文。


2.力求“我手寫我心”。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨特感受?！毙睦镌趺聪?，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認(rèn)識，是寫作的基本要求之一。以我手寫我心，一要選取鮮活材料，切記胡編爛造；二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。


3.選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。我們知道寫人有一些常見的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。通過這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上?？梢哉f，寫人物的外在特點，也能寫出內(nèi)在的精神。


那么，要寫出人物的精神，有哪些需要注意的呢？


首先，可以抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。


其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。


另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括。


【范文引路】


鄉(xiāng) 情


我的家鄉(xiāng)在大嵐，那里群山環(huán)繞、云霧繚繞，在那兒生活，猶如人間仙境，不愧為“神奇大嵐”。


神奇的大嵐，那是我美麗的家鄉(xiāng)。那兒的天很藍(lán)，藍(lán)得好像一大塊藍(lán)寶石鑲嵌在天空；那兒的水很綠，綠得仿佛被周圍的綠樹、綠草染過似的；那兒的花很香，香得讓那些愛美的蝴蝶紛紛流連忘返……


神奇的大嵐，那是我可愛的家鄉(xiāng)。放眼望去，一大片一大片的綠色奪人眼球，冷不丁還能發(fā)現(xiàn)一只只探頭探腦的小家伙呢！我自豪，因為我可以時時與郁郁蔥蔥的樹林為伴，刻刻與那活潑機(jī)靈的小鳥為伍。


可是，不知從什么時候起，家家戶戶拿起了斧頭，茁壯的樹木被一棵又一棵地砍掉，取而代之的是一棵棵美麗卻弱小的紅楓。為了讓那些紅楓更好地生長，人們甚至把山上的野花野草鋤得干干凈凈，希望最快獲得經(jīng)濟(jì)利益。


就這樣，一年，兩年，三年……“搖錢樹”紅楓雖然搖來了大嵐的經(jīng)濟(jì)騰飛，但它也搖來了一系列的環(huán)境問題！不信你看——原本那蔥蔥蘢蘢的山頭出現(xiàn)了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈見底，而是成了一條條的“小黃河”，那是因為光禿禿的山坡再也抵擋不了雨水的侵襲。


我仿佛聽到她正在無助地哭泣：“救救我吧，救救我吧，還我綠色，還我森林……”


聽著哭泣，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，夢中的我如愛麗絲夢游仙境一般來到了幾年后的家鄉(xiāng)：鄉(xiāng)親們再一次拿起了鋤頭，三五成群，你種樹來我澆水，在貧瘠的土地上灑下一粒粒希望的種子。春姑娘用她溫暖的雙手讓小樹發(fā)了芽，長了葉……慢慢地，慢慢地，山上的綠色越來越多，越來越濃……終于，我的眼前再次展現(xiàn)了那美如畫的可愛家鄉(xiāng)：高高低低的房子隱沒在蒼翠欲滴的樹林之中，只有裊裊炊煙穿過密密層層的樹葉徐徐上升，嘰嘰喳喳的鳥鳴混合著人們幸福的笑聲響徹云霄……


夢中，我仿佛明白了人們?yōu)槭裁窗盐业募亦l(xiāng)親切地稱為“神奇大嵐”，那是因為她擁有一塊珍貴的綠寶石，她是大嵐的驕傲，她是大嵐的神奇！


詩一般的語言，如歌如畫，描繪了家鄉(xiāng)群山環(huán)繞、云霧繚繞的神奇美麗的景象；對仗式的結(jié)構(gòu)，緊湊流暢，飽含著對家鄉(xiāng)深刻的憂慮與期待；夢中的幻想，如“仙境”似“桃園”，呼喚著神奇大嵐的回歸，如訴如泣，催人淚下，促人奮進(jìn)！對家鄉(xiāng)眼前景象只言片語的描繪，貌似不曾熱愛，實則異于常規(guī)，另辟蹊徑，于回憶與展望中，盡顯作者對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心深沉的愛、真摯的情。


1.當(dāng)堂作文。


2.推薦作文評講。


（1）同桌互評。（2）教師點評。








1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。


2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。





通過習(xí)作實例的反復(fù)演練，同學(xué)們可以看到，融敘述、描寫、議論等表達(dá)方式為一體進(jìn)行間接抒情，較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力，這正是我們寫好記敘文的重要法寶。要寫好一篇記敘文，首先必須確定自己的情感，然后根據(jù)自己的情感選擇提煉材料，再加以細(xì)致地描寫，在必要的地方畫龍點睛地穿插一點議論。對任何一篇記敘文而言，敘述是骨架，描寫是血肉，而抒情與議論則是靈魂，這四者是缺一不可的?？傊?，我們要學(xué)會綜合運用多種表達(dá)手法，使我們筆下的文字顯得生動活潑、栩栩如生、醒人耳目、引人深思。同學(xué)們，除了以上三種方法外，抒情時，可以多用排比句、排比段、比喻句、擬人句等，或是一些引用句以增加文章的節(jié)奏感、氣勢和生動性。

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初中語文人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

寫作 學(xué)習(xí)抒情

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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