第1課時(shí)


一、課程標(biāo)準(zhǔn)


《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”，這是本課的編寫依據(jù)。


二、學(xué)情分析


隨著三年級兒童活動范圍和視野的不斷擴(kuò)大，他們的生活已經(jīng)逐步從家庭與學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后一個(gè)比較大的生活圈，也是他們在家庭與學(xué)校之外的主要生活、游戲與學(xué)習(xí)場域。有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己的關(guān)系，有助于他們形成歸屬感。


社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。大多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學(xué)生全面了解自己的居住地，更重要的是讓學(xué)生意識到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。三年級學(xué)生年齡偏小，對社會事務(wù)性探討不深入，有意識地讓他們通過探尋表面變化的原因，一步步認(rèn)識和理解社區(qū)，感受社會進(jìn)行給我們生活帶來的便利。通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識社區(qū)與自己成長的關(guān)系，喚醒兒童的公民主體意識，通過參與實(shí)踐，激活兒童的參與意識，點(diǎn)燃一個(gè)公民的責(zé)任意識。


三、教材分析


本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識和體驗(yàn)社區(qū)對自己成長的重要性。第二個(gè)板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與社區(qū)公共生活的過程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)的意識。兩個(gè)板塊之間有先后的邏輯關(guān)系，先通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己在社區(qū)里的成長足跡，認(rèn)識和體會社區(qū)對自己成長的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū)存在的不足，以自己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運(yùn)行和發(fā)展，提升他們對社區(qū)的責(zé)任感。


四、教學(xué)目標(biāo)：


1.認(rèn)識和體會居住地對自己成長的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。


2.有為居住地盡責(zé)任的意識，積極參與居住地的公共生活。


五、教學(xué)重點(diǎn)：


幫助學(xué)生認(rèn)識和體會社區(qū)對自己成長的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。提升他們對社區(qū)的責(zé)任感。


六、教學(xué)難點(diǎn)：


1.讓學(xué)生在熟悉居住地人和事的基礎(chǔ)上，探究居住地職能部門的工作和職責(zé)，以及與自身生活之間的關(guān)系。


2.探究一些令自己感到困惑的問題，增進(jìn)對居住地的了解。


3.針對居住地需要改進(jìn)的地方，尋求改進(jìn)方法。


七、教學(xué)過程


第一課時(shí)


課時(shí)內(nèi)容：第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”


課前準(zhǔn)備：發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生收集有關(guān)居住地的基本情況。


活動一：我的家在這里


導(dǎo)語：同學(xué)們，不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家”。你足夠了解自己的家嗎？你能準(zhǔn)確的說出自己家的位置嗎？


出示任務(wù)：今天我們開展一次居住地大探秘。板貼：（我的家在這里）。找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？


反饋指導(dǎo)：


1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟隨她來個(gè)“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？


2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門牌單元號、空間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）


3.誰愿意來說說你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方面，你還可以補(bǔ)充不一樣的）。


4.分享展示課前收集任務(wù)單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一起來（出示大概地圖）


小結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，不但說清楚了小區(qū)的名字和位置，還介紹了小區(qū)內(nèi)部環(huán)境甚至還介紹了小區(qū)周邊的建筑，從大家的描述中，老師感受到了大家都很愛自己的家。


活動二：我的快樂基地


導(dǎo)語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會有新的感受。


出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個(gè)你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧?。ò遒N：喜歡）


反饋指導(dǎo)：


1.呈現(xiàn)教材29頁第一二幅圖，說一說喜愛居住地的原因。


2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。


3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理歸類（景，物）回顧自己在這里的足跡和快樂時(shí)刻。


小結(jié)：看來很多同學(xué)都在自己的小區(qū)里找到了真愛，享受了美麗，收獲了健康，真心地喜歡這里。這里有我們成長的足跡，這里有我的歡聲笑語。


活動三：我愛這里人和事


導(dǎo)語：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，請大家再想一想，你最熟悉哪些人？他們是做什么工作的？你為什么會對他們印象深刻呢？


出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？


反饋指導(dǎo)：


1.搶答游戲：比一比，誰更熟悉


（1）你生活的地方的花草是誰在維護(hù)？


（2）你生活的地方的路燈壞了誰來更換？


（3）你生活的地方的衛(wèi)生誰來打掃？


（4）你生活的地方的電梯誰來維修？


（5）你生活的地方的……誰來……？


2.為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔……正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我們的生活更方便。


3.實(shí)踐小體驗(yàn)：在家長的陪同下或以小隊(duì)活動的方式，參與社區(qū)的一項(xiàng)活動，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。





小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。這里為我們的生活提供了重要的場所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個(gè)人。


活動四：我的探秘發(fā)布會


導(dǎo)語：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問題。


出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個(gè)名字的來歷嗎？


反饋指導(dǎo)：


1.巧巧收集大家的一些疑惑。


（1）為什么大家要住在同一個(gè)村或社區(qū)里呢？


（2）為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來歷？


（3）我們的社區(qū)是由誰來管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的需要解決的事情，該怎么辦呢？


2.隨機(jī)采訪，分享自己居住地名字來歷，故事，傳說。


3.巧巧談感受：《小區(qū)伴我幸福成長》


4.小活動：我當(dāng)村委會（居委會）主任


（1）你們村或社區(qū)開展過哪些活動？可以在班里模擬表演。


（2）如果你是村委會主任或居委會主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)什么樣的活動


5.欣賞多彩社區(qū)活動。通過展示社區(qū)的豐富活動，喚起學(xué)生對作為社區(qū)一員的幸福感。


6.夸夸我的居住地：（板貼：熱愛）鼓勵(lì)形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，點(diǎn)贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，搭建對“家”喜愛的平臺。


小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你做個(gè)生活的有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！





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5 我的家在這里

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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