【教學(xué)內(nèi)容】


教科書第15頁例3,課堂活動(dòng)第1,2題。


【教學(xué)目標(biāo)】


1.理解乘加、乘減式題的算理,能口算乘加、乘減式題。


2.逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理、有根據(jù)的思考,初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。


3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。


【教學(xué)重、難點(diǎn)】


理解乘加、乘減式題的算理。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、課件。


學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒(小棒)。


【教學(xué)過程】


一、聯(lián)系舊知,引入新課


1.對(duì)口令


3×2= 4×3= 8×2= 1×1=


2×4= 3×6= 3×3= 2×2=


2.讀口訣,說算式


二三得六(2×3=6,3×2=6)


一四得四(4×1=4,1×4=4)


三四十二(4×3=12,3×4=12)


3.根據(jù)圖示寫算式


●●● ●●● ●●●


算式是:3×3=9或者3+3+3=9。


●●● ●●● ●●● ●●


增加2個(gè)圓片。


教師:這又該怎樣列式計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。


板書課題:乘加、乘減。


[點(diǎn)評(píng):學(xué)生剛剛掌握了3的乘法口訣,這樣的設(shè)計(jì)可以抓住學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),找出知識(shí)的生長點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)———相同數(shù)相加使用乘法更簡便。為本節(jié)課中學(xué)生自主探究乘加、乘減的計(jì)算方法作好充分的認(rèn)知準(zhǔn)備。]


二、經(jīng)歷過程,探究新知


1.觀察插圖,明確題意,獲取信息





(1)3人一組的有3個(gè)組。


(2)另外多出了2人。


2.自主探究,交流想法


學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后,全班交流想法:一共有多少人?


學(xué)生可能會(huì)得出如下方法:


(1)挨個(gè)數(shù)的方法,數(shù)出來是11人。


(2)加法計(jì)算:3+3+3+2=11(人)。


(3)先數(shù)前3組是9人,再接著數(shù)另外2人:9+2=11(人)。


順勢引導(dǎo),建構(gòu)新知。





課件演示圈出3組。


提問:這3個(gè)組的人數(shù)怎么算? 為什么可以用乘法?


追問:是不是剛好只有3個(gè)3? 還應(yīng)該在3×3的基礎(chǔ)上怎么樣?


學(xué)生:3人一組的有3組,有3個(gè)3相加,可以列乘法算式3×3,比3個(gè)3多2,列式為3×3+2。


3.問題系列,強(qiáng)化理解


(1)緊扣3個(gè)問題理解3×3+2。


①3×3表示什么?


②為什么要“+2”?


③3×3+2表示什么意思? (讓學(xué)生明白:先算出3人一組的人數(shù),再加上多出的2人,表示比3個(gè)3多2。)


(2)緊扣3個(gè)問題理解3×4-1。


①3×4表示什么?


②為什么要-1?


③3×4-1表示什么意思?


4.計(jì)算答案,小結(jié)方法


讓學(xué)生結(jié)合情境說說3×3+2與3×4-1先算什么,算的是什么;再算什么,算的是什么。


[點(diǎn)評(píng):乘加、乘減計(jì)算,理解算法是重點(diǎn),也是難點(diǎn),教學(xué)中注重結(jié)合情境,經(jīng)歷利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解乘加、乘減的計(jì)算方法的自主探索,促進(jìn)學(xué)生對(duì)乘加、乘減計(jì)算方法的理解與掌握。]


三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化


1.課堂活動(dòng)第1題


(1)學(xué)生按要求用小棒擺三角形及五角星。


(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。


(3)交流:所列算式的理由及計(jì)算的方法。


2.課堂活動(dòng)第2題





(1)學(xué)生根據(jù)小棒,寫出算式,交流算式表示什么。


(2)教師出示圓片圖:





讓學(xué)生寫算式,引導(dǎo)學(xué)生明確:2×3+3,2×4+1,2×5-1都可以,并說說每個(gè)算式表示什么。


[點(diǎn)評(píng):借助操作、思考進(jìn)一步鞏固乘加、乘減算式的意義及計(jì)算方法。]


四、反思總結(jié),概括提升


教師:今天這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 把收獲和同桌的小伙伴說一說。


同桌的伙伴先交流收獲,再讓學(xué)生全班交流展示。


(重慶市渝北區(qū)天一新城小學(xué)校 劉有嵐)

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3. 3的乘法口訣

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