第一單元第三節(jié)《3的乘法口訣》第4課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)





科目版本
小學(xué)數(shù)學(xué) 西南師大版 二年級(jí)上冊(cè)
章 節(jié)
第一單元第三節(jié)
課 名
3的乘法口訣 第4課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)


學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
重難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)



具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
內(nèi) 容
1. 教師上課
1.1情景導(dǎo)入
1、（比原圖多一個(gè)孩子）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?br/>




2、想要知道共有多少個(gè)人，該怎么列算式？


學(xué)生可能有以下幾種方法：①用加法計(jì)算：3 +3+ 3+3=12。


②點(diǎn)數(shù)的方法——挨個(gè)數(shù)。12。


③3×4=12。


④4×3=12


小結(jié)：大家的方法對(duì)都，但老師鼓勵(lì)用乘法解決，這樣更簡(jiǎn)便。
1.2探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，課件播放一個(gè)孩子離開(kāi)。





（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?


（2）現(xiàn)在還有多少人？怎樣列式計(jì)算？（先獨(dú)立思考，然后小組討論。）


（3）交流匯報(bào)


3+3+3+2=11


3+3+3+3-1=11


3×4-1=11


3×3+2=11


小結(jié)：鼓勵(lì)用不同的方法解決問(wèn)題。


（4）這些算式中有些什么運(yùn)算？（乘法和加法，乘法和減法。）


這就是我們今天要學(xué)的乘加、乘減。


2．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算方法





結(jié)合剛才的情境想一想


（1）3×3表示什么？


為什么要加“ 2”？


3×3+2表示什么意思？


（2） 3×4表示什么？


為什么-1？


3×4-1表示什么意思？


3．比較兩種方法（連加和乘加），哪種更好乘加計(jì)算更快、更簡(jiǎn)便。


4．計(jì)算答案，并小結(jié)方法








小結(jié)：乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
1.3課堂活動(dòng)
1.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：



2.擺一擺，填一填：



1.4拓展練習(xí)
1.看圖寫(xiě)算式，并算一算：



2.連線。












2. 學(xué)生自學(xué)
2.1跟我學(xué)
義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》(西南師大版)





3的乘法口訣





二年級(jí)上冊(cè)























視頻部分。


學(xué)習(xí)目標(biāo)：


通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)


學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
2.2跟我練
1.讀口訣，寫(xiě)算式。





答案：



2.連線。





答案：



3．拓展資源
常見(jiàn)問(wèn)題


問(wèn)題：如何讓孩子更好的理解在這樣的本課的算式中，先算乘法再算加減？


答：本課在創(chuàng)設(shè)了良好的生活情景的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了較為豐富的觀察、思考素材。我們也應(yīng)該利用這一點(diǎn)，在進(jìn)行乘加、乘減的教學(xué)時(shí)，結(jié)合問(wèn)題情景，讓學(xué)生理解為什么要用乘加或乘減，先算乘法的目的是什么。這樣才能讓孩子理解體會(huì)并運(yùn)用乘加乘減解決實(shí)際問(wèn)題。

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3. 3的乘法口訣

版本： 西師大版

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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