一、教學目標


1.進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法，能正確進行計算；能在購物情景中進行有關人民幣的簡單計算；進一步理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2-9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。


2.經(jīng)歷對“數(shù)與代數(shù)”領域所學知識進行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣。


3.能運用所學知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)提出問題、分析和解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。





二、教學重點


能運用所學知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)提出問題、分析和解決問題的能力。





三、教學難點


經(jīng)歷對數(shù)與代數(shù)領域所學知識進行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣。





四、教學具準備


課件





五、教學過程


（一）整體回顧，知識梳理


仔細想一想“數(shù)與代數(shù)”這部分我們學過了哪些知識？學會了哪些解決問題的方法？


提示：我們可以從這幾個方面思考“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”、“在購物情景中有關人民幣的簡單計算”、“乘法、除法”和“倍”的意義”、“2-9的乘法口訣”。


要求：自己先想一想，然后在小組內(nèi)說一說你學到了什么。





（二）鞏固練習，加深理解。


1．連加、連減和混合運算。




















自己先想一想，然后和全班同學交流你的編的故事。


提示：





























2．乘法、除法意義的理解。











自己可以先想一想、畫一畫，然后和同桌說一說你的想法。


學生說自己的方法。


小結：“8×7”可以表示“8個7是多少”；或“7個8是多少”。


“35÷5”可以表示“把35平均分成5分，一份是多少”；或者“35里面有幾個5”；或者“35是5的幾倍”





3．用加減法解決身邊的問題。





























用什么方法解決這些問題呢？


獨立完成后同桌互相說一說、查一查。


預設：


40-22=18（人）答：女生有18人。


18÷6=3（人）答：平均每個組3人。


38+13+38


=51+38


=89


答：一共折了89只千紙鶴。





4．乘法口訣。


你能背出所有的乘法口訣嗎？同桌互相背一背。


你覺得哪句口訣不好記？


如果某句口訣忘了怎么辦？把你的好辦法和全班同學分享一下。








5.理解“倍”的意義。


舉例說一說“3倍”的意思。


提示：


























（三）拓展提升，解決問題。


1.解決人民幣問題1：獨立完成第6題。


























要求：獨立思考解決問題。





2. 解決人民幣問題2：獨立完成第7題。




















要求：一位同學說一件商品的價格，另一位同學用紙幣學具模擬付款。兩人輪流互換角色。





3.解決問題3：算一算車上有多少人？


看視頻，獨立完成。


大家說一說方法。





（四）回顧整理


小結：通過今天的復習，你們有什么收獲嗎？又掌握了哪些解決問的辦法？

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