核心素養(yǎng)
目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)X城市美德能量告急情景，引導(dǎo)學(xué)生討論城市美德能量告急會(huì)導(dǎo)致那些問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)美德的地位和作用。
2.通過(guò)美德能量收集站收集能量，知道中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵有哪些，并且創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生能做到知行合一。引導(dǎo)學(xué)生踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
學(xué)情分析
本課對(duì)于學(xué)生提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有重要意義。七年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)還是日常生活見聞，都已對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了一定了解，能夠感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要文化符號(hào)，了解其主要的代表性成果及意義，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有親切感、好奇心和認(rèn)同感、自豪感。近年來(lái)，社會(huì)各界重視弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會(huì)上許多“國(guó)風(fēng)”“國(guó)潮”文化作品對(duì)青少年產(chǎn)生不小影響。但是，七年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還不夠強(qiáng)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還比較感性；不同學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備差異較大，有些學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏比較系統(tǒng)的了解；有的學(xué)生覺(jué)得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于歷史宏大話題，與當(dāng)代社會(huì)生活、個(gè)人日常生活關(guān)系不大；還有的學(xué)生受一些錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在誤解。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育意義重大。
教材分析
《薪火相傳的傳統(tǒng)美德》是部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第八課《踐行中華傳統(tǒng)美德》第一框的內(nèi)容，本框主要闡述如何正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)美德。一方面，要認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富道德理念和規(guī)范，體現(xiàn)著評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響著中國(guó)人的行為方式；另一方面，要明確中華傳統(tǒng)美德具體道德理念和規(guī)范的內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為人們提供道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，為人們提升思想道德素質(zhì)提供實(shí)踐指導(dǎo)，從而自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行中華傳統(tǒng)美德。
教法學(xué)法
情境體驗(yàn)法；合作探究法；講授法
重點(diǎn)
中華傳統(tǒng)美德的意義及內(nèi)涵
難點(diǎn)
中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
X城市美德能量告急，讓學(xué)生們化身美德能量使者
化身美德能量使者，收集美德能量
吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新課新授
教師提問(wèn)：X城市美德能量告急會(huì)導(dǎo)致那些問(wèn)題？
人際關(guān)系崩塌，社會(huì)出現(xiàn)信任危機(jī)
公共秩序失范，社會(huì)治理難度提升
社會(huì)凝聚力弱化，群體對(duì)立加劇
教師追問(wèn)：為什么要傳承傳統(tǒng)美德？
知識(shí)點(diǎn)一：中華傳統(tǒng)美德的地位和作用
地位：①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富道德理念和規(guī)范，體現(xiàn)著評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響著中國(guó)人的行為方式。
作用：
①中華傳統(tǒng)美德是進(jìn)行道德建設(shè)的寶貴資源。②中華傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是世代相傳的民族智慧，是中華民族走向未來(lái)的寶貴精神財(cái)富。
能量收集站第一站：走進(jìn)北宋《程門立雪》
故事：北宋《程門立雪》
楊時(shí)是北宋時(shí)期的著名學(xué)者。一天,他與游酢一起去老師程頤家請(qǐng)教問(wèn)題。時(shí)值隆冬，朔風(fēng)凜冽。到程頤家時(shí)，適逢老師在火爐旁閉目養(yǎng)神。他們擔(dān)心驚擾老師，就在旁動(dòng)靜靜等候。程頤覺(jué)察后，門外的積雪已經(jīng)有一尺深，但楊時(shí)和游酢依然恭敬侍立。
楊時(shí)的行為體現(xiàn)了那些傳統(tǒng)美德？
收獲《程門立雪》美德能量：
① 禮義廉恥（尊師重道是“禮”）
② 崇德向善（向老師學(xué)習(xí)是“見賢思齊”）
③ 孝悌忠信（廣義“悌”體現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)）
能量收集第二站：走進(jìn)南宋《岳飛的故事》
知識(shí)點(diǎn)二：
中華傳統(tǒng)美德有哪些具體內(nèi)容？
（1）孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
①體現(xiàn)：判斷一切是非、善惡、榮辱，都需要明確的標(biāo)準(zhǔn)?！坝闪x為榮，背義為辱?！敝腥A民族一貫以遵守道德為榮，以違背道德為恥。
②作用：這一榮辱觀念滲透在生活的方方面面，成為中國(guó)人日用而不覺(jué)的道德標(biāo)準(zhǔn)。
知識(shí)點(diǎn)二：
中華傳統(tǒng)美德有哪些具體內(nèi)容？
（2）崇德向善、見賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。
①體現(xiàn)：“德者，本也?！薄熬幽蠛跖c人為善?！敝腥A民族自古就有尊崇道德、一心向善的優(yōu)良傳統(tǒng)?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
②作用：不斷向有美德、有才能、有貢獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)，有利于營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
鏈接生活情景：
小程門在無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)有朋友作弊，朋友希望他保密，此時(shí)他應(yīng)該怎么做？考完如何回復(fù)朋友？
答案：絕不參與作弊，明確搖頭拒絕對(duì)方眼神求助，考試結(jié)束后如實(shí)將情況反映給老師?？纪旰蠡貜?fù)：“剛才沒(méi)答應(yīng)幫你，是因?yàn)檎嬲呐笥巡辉撏茖?duì)方進(jìn)火坑。”
這不符合中華民族傳統(tǒng)美德提供補(bǔ)救方案：周末我?guī)湍闶崂礤e(cuò)題，下次考試咱們光明正大地贏。
小程門的數(shù)學(xué)老師住院了，同學(xué)們想去看他卻不知如何表達(dá)，請(qǐng)結(jié)合古代《程門立雪》的美德，設(shè)計(jì)一個(gè)探望老師的方案
答案：
探望時(shí)間：選擇周末或放學(xué)后，避免影響老師休息
探望地點(diǎn)：醫(yī)院病房（若老師病情穩(wěn)定，可集體探望）
探望準(zhǔn)備內(nèi)容：1、手寫慰問(wèn)卡**：每位同學(xué)寫一句祝福或感謝（如：“老師，您教的不只是數(shù)學(xué)，還有做人的堅(jiān)持。愿您早日康復(fù)！”）。
2、錄制班級(jí)視頻：剪輯同學(xué)們?cè)诮淌业娜粘Ｆ?，結(jié)尾齊聲說(shuō)：“老師，我們等您回來(lái)！”（體現(xiàn)“見賢思齊”，表達(dá)對(duì)老師的掛念）。
探望如何表達(dá)：
1、輕聲敲門，有序進(jìn)入：由班長(zhǎng)代表輕敲門，問(wèn)“老師，我們可以進(jìn)來(lái)嗎？”（再現(xiàn)“程門立雪”的禮儀）。
2、集體鞠躬問(wèn)候：簡(jiǎn)單說(shuō)“老師好！我們很想您！”（避免喧嘩，保持病房安靜）。
3、情感表達(dá)“孝悌忠信”
班長(zhǎng)發(fā)言：
“老師，您常說(shuō)‘學(xué)習(xí)如做人，要嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)’。您不在的這段時(shí)間，我們按您教的方法自學(xué)，還整理了筆記（遞上筆記）。您好好休息，我們等您回來(lái)繼續(xù)帶我們‘解題’！ ”
（用老師常說(shuō)的話呼應(yīng)，體現(xiàn)“忠”于師教）
能量收集站第二站：走進(jìn)南宋《岳飛的故事》
家國(guó)責(zé)任的啟蒙
公元1122年，金兵南侵，中原淪陷。岳飛年僅20歲，母親姚氏用繡花針在他背上刺下‘盡忠報(bào)國(guó)’四字（注：后世傳為‘精忠報(bào)國(guó)’），鮮血滲出，岳飛緊咬牙關(guān)未發(fā)一聲。母親含淚道：‘爾為時(shí)用，其殉國(guó)死義乎！’（你生逢亂世，當(dāng)為國(guó)家獻(xiàn)出生命與道義！）”
問(wèn)題：刺字不僅是疼痛，更是一種烙印。如果是你，會(huì)如何理解母親的期望？
答案：母親希望岳飛能夠報(bào)效國(guó)家，這是一種為國(guó)為民的期望。
岳軍的鐵律—匹夫之責(zé)的集體踐行
“岳飛治軍，以‘凍死不拆屋，餓死不擄掠’聞名。1134年，岳家軍收復(fù)襄陽(yáng)六郡，士兵夜間宿營(yíng)，寧睡雪地也不入民宅。一士兵偷摘農(nóng)家梨解渴，岳飛得知后，當(dāng)眾鞭笞其背，并賠償農(nóng)戶十兩白銀。”
問(wèn)題：1. 嚴(yán)懲一個(gè)士兵，為何能贏得百姓支持？
答案：紀(jì)律塑造信任、小行動(dòng)帶動(dòng)大責(zé)任 讓每個(gè)士兵都能明確自己的責(zé)任。
問(wèn)題：2. 岳飛的故事體現(xiàn)了那些傳統(tǒng)美德？
答案：收獲《岳飛的故事》美德能量：
① 精忠報(bào)國(guó)、振興中華 → 收復(fù)失地的終極目標(biāo)
② 天下興亡、匹夫有責(zé) → 每個(gè)士兵都是責(zé)任的“最小單元”
③ 禮義廉恥 → 紀(jì)律是家國(guó)情懷的保障
知識(shí)點(diǎn)二：
中華傳統(tǒng)美德有哪些具體內(nèi)容？
（3）精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛(ài)國(guó)情懷
①體現(xiàn)：“位卑未敢忘憂國(guó)?！薄捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！弊怨乓詠?lái)，中華兒女將自己的前途命運(yùn)與祖國(guó)興衰、民族存亡緊緊聯(lián)系在一起，盡心竭力報(bào)效國(guó)家。
②作用：愛(ài)國(guó)情懷維系著中華民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代代中國(guó)人為祖國(guó)發(fā)展繁榮而不懈奮斗。
知識(shí)點(diǎn)二：
中華傳統(tǒng)美德有哪些具體內(nèi)容？
（4）天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
①體現(xiàn)：中華民族強(qiáng)調(diào)“明倫”“盡責(zé)”，要求每個(gè)人明確認(rèn)識(shí)到自己的人倫職責(zé)，不僅要擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任，而且要兼濟(jì)天下，為天下人謀幸福。
②作用：這種擔(dān)當(dāng)意識(shí)體現(xiàn)了中華民族的博大胸懷和崇高境界，為中華民族發(fā)展壯大提供了重要支撐。
鏈接生活情景
南宋時(shí)期，岳飛面對(duì)金國(guó)入侵，寫下‘靖康恥，猶未雪’，以‘精忠報(bào)國(guó)’之志收復(fù)河山。今天，我們面對(duì)美國(guó)科技封鎖又應(yīng)該如何做呢？“假設(shè)你是中國(guó)某科技公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，美國(guó)斷供關(guān)鍵材料，團(tuán)隊(duì)瀕臨解散。請(qǐng)結(jié)合岳飛精神，設(shè)計(jì)一個(gè)“突圍方案”
答案：
①突圍目標(biāo)：短期目標(biāo)：突破美國(guó)技術(shù)封鎖，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵材料/技術(shù)的自主研發(fā)（如國(guó)產(chǎn)光刻機(jī)、EDA軟件）長(zhǎng)期目標(biāo)：建立完整的科技產(chǎn)業(yè)鏈，不再受制于人，助力中國(guó)成為科技強(qiáng)國(guó)
②突圍意義：國(guó)家層面：打破“卡脖子”困境，保障國(guó)家安全與科技主權(quán)。民族精神：展現(xiàn)新時(shí)代“精忠報(bào)國(guó)”的擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)更多青年投身科技創(chuàng)新。
③突圍計(jì)劃安排：
集結(jié)階段1.召開團(tuán)隊(duì)誓師大會(huì)，懸掛岳飛“還我河山”標(biāo)語(yǔ)，激發(fā)斗志。聯(lián)合高校、研究所成立“科技岳家軍”聯(lián)盟。
|攻堅(jiān)階段1.24小時(shí)輪班研發(fā)，設(shè)立“精忠實(shí)驗(yàn)室”2.開源共享部分技術(shù)，吸引全球開發(fā)者協(xié)作（如鴻蒙系統(tǒng)）
“岳母在岳飛背上刺‘精忠報(bào)國(guó)’，將家訓(xùn)升華為國(guó)責(zé)。今天的我們，又將如何報(bào)答國(guó)家， 請(qǐng)你結(jié)合古代岳飛的故事寫下你的報(bào)國(guó)誓言！
我的報(bào)國(guó)誓言——致敬岳飛精神
誓言內(nèi)容：
吾輩當(dāng)以岳飛為鏡，鑄科技為劍，守家國(guó)山河！若為科研者，必效‘十年磨一劍’之志，攻克芯片之困；
若為工匠者，當(dāng)持‘毫厘不差’之準(zhǔn)，精鑄大國(guó)重器；
若為學(xué)子者，須記‘莫等閑，白了少年頭’，苦讀成才報(bào)國(guó)！
此心所向，唯有華夏；此身所許，皆為復(fù)興！
答案：
知識(shí)點(diǎn)總結(jié):
中華傳統(tǒng)美德有哪些具體內(nèi)容？
① 孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
② 崇德向善、見賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚。
③ 精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛(ài)國(guó)情懷。
④ 天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
尋找學(xué)校、家庭或社區(qū)中能夠體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的故事，并制作相應(yīng)的手抄報(bào)在班級(jí)進(jìn)行展示。
學(xué)生參與討論
學(xué)生討論后回答
學(xué)生進(jìn)行小組討論
學(xué)生討論后回答
通過(guò)討論探討傳承中華傳統(tǒng)美德的原因
讓學(xué)生們?cè)僦腥A傳統(tǒng)文化中獲得中華傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)，體會(huì)中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。（孝悌忠信、禮義廉恥，崇德向善、見賢思齊）
鏈接生活情景，引導(dǎo)學(xué)生們做到知行合一。
讓學(xué)生們?cè)僦腥A傳統(tǒng)文化中獲得中華傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)，體會(huì)中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。（精忠報(bào)國(guó)、振興中華 ，天下興亡、匹夫有責(zé)）
鏈接生活情景，引導(dǎo)學(xué)生們做到知行合一。
拓展延伸
尋找學(xué)校、家庭或社區(qū)中能夠體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的故事，并制作相應(yīng)的手抄報(bào)在班級(jí)進(jìn)行展示。
收集故事 制作手抄報(bào)
課堂小結(jié)
X城市美德能量修復(fù)100%,每個(gè)同學(xué)收獲了X城市送給你的美德能量手環(huán),希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中積極傳承中華民族傳統(tǒng)美德,為中華民族的偉大復(fù)習(xí)奉獻(xiàn)自己的一份力量！
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
給學(xué)生講解中華傳統(tǒng)美德的故事。讓學(xué)生們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化中獲得中華傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)，體會(huì)中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。
每個(gè)故事都有相應(yīng)的生活情景鏈接，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。

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薪火相傳的傳統(tǒng)美德

版本： 人教版（2024）

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