題型一：分子的熱運(yùn)動(dòng)
題型二：分子的相互作用
題型三：分子的動(dòng)理論
題型四：內(nèi)能及其影響因素
題型五：內(nèi)能的改變方式
題型六：做功改變內(nèi)能的兩種方式
題型七：熱量、溫度和內(nèi)能的聯(lián)系與區(qū)別
題型八：比熱容基礎(chǔ)
題型九：生活中的比熱容問題
題型十：比較不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)
題型十一：比熱容的相關(guān)計(jì)算
【題型探究】
題型一：分子的熱運(yùn)動(dòng)
1．（23-24九年級(jí)上·山東棗莊·期末）“在物理的花園里，挖呀挖呀挖”?！拔锢淼幕▓@”里有很多與生活相關(guān)的知識(shí)，下列現(xiàn)象能說明分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（ ）
A．春風(fēng)拂面，柳絮飛揚(yáng)B．晨曦微露，霧漫山野
C．百花齊放，花香四溢D．天寒地凍，大雪紛飛
2．（23-24九年級(jí)上·山西大同·期末）小明爸爸剛買回來一臺(tái)爆米花機(jī)，小明在制作爆米花時(shí)，將玉米放入爆米花機(jī)內(nèi)加熱，能聞到濃濃的香味，這種現(xiàn)象表明（ ）
A．分子間存在引力B．分子間存在斥力
C．分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)D．分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度無關(guān)
3．（23-24九年級(jí)上·遼寧沈陽·期中）日本核污水排入大海對(duì)中國的影響是一個(gè)重要的且深遠(yuǎn)問題，涉及到很多個(gè)方面。預(yù)計(jì)240天到達(dá)中國沿海。中國堅(jiān)決反對(duì)，出臺(tái)了很多反制措施。日本核污水在大海中的擴(kuò)散速度很快，擴(kuò)散說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，下列現(xiàn)象屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（ ）
A．花香撲鼻B．樹葉飄落
C．雪花紛飛D．水波蕩漾
題型二：分子的相互作用
4．（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）下列實(shí)驗(yàn)中，能證明分子間存在斥力的是（ ）
A．破鏡難重圓B．紅墨水在水中散開
C．磚塊很難被壓縮D．打開瓶蓋聞到醋的酸味
5．（23-24九年級(jí)上·山東濰坊·期末）關(guān)于下列現(xiàn)象的解釋正確的是（ ）
A．破碎的玻璃無法復(fù)原說明分子間存在斥力
B．聞氣味能鑒別醋和醬油是因?yàn)榉肿娱g有相互作用力
C．汽車開過鄉(xiāng)間公路，路面揚(yáng)起灰塵，說明分子在做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)
D．將兩塊表面光滑的鉛塊壓緊后，它們會(huì)粘在一起，說明分子間存在引力
6．（23-24九年級(jí)上·湖南永州·期末）下列現(xiàn)象中不能說明分子間存在分子力的是（ ）
A．兩鉛塊能被壓合在一起B(yǎng)．鋼繩不易被拉斷
C．水不容易被壓縮D．空氣容易被壓縮
題型三：分子的動(dòng)理論
7．（23-24九年級(jí)上·河北石家莊·期末）用分子的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，其中合理的是（ ）
A．破碎的玻璃無法復(fù)原，是因?yàn)榉肿又g存在斥力
B．兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會(huì)結(jié)合起來，是擴(kuò)散現(xiàn)象
C．變癟的乒乓球放在熱水中鼓起，是由于分子的體積變大
D．1L水與1L酒精混合后體積小于2L，是因?yàn)榉肿又g有間隙
8．（23-24九年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）關(guān)于圖中所示的四個(gè)情景，下列說法中正確的是（ ）
A．甲圖中紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快，說明溫度越高分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈
B．乙圖中兩個(gè)鉛塊沒有被重物拉開說明分子間只存在引力
C．丙圖中抽出玻璃板，兩瓶內(nèi)氣體會(huì)混合在一起，說明氣體間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象
D．丁圖中將一定量水與酒精混合后總體積變小，說明分子體積在變小
9．（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）關(guān)于分子動(dòng)理論，下列說法正確的是（ ）
A．空氣中的塵埃是由分子組成的
B．固體難以被壓縮是因?yàn)楣腆w分子之間不存在間隙
C．金秋的落葉隨風(fēng)飄揚(yáng)，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
D．梳過頭發(fā)的塑料梳子能吸引碎紙屑，說明分子之間存在引力
題型四：內(nèi)能及其影響因素
10．（23-24八年級(jí)下·上海嘉定·期末）關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中正確的是（ ）
A．物體運(yùn)動(dòng)的越快，其內(nèi)能越大B．0℃的冰塊沒有內(nèi)能
C．物體的內(nèi)能增加，一定是吸收了熱量D．一切物體都具有內(nèi)能
11．（23-24九年級(jí)上·廣西梧州·期末）關(guān)于內(nèi)能，下列說法正確的是（ ）
A．0℃的冰塊沒有內(nèi)能B．一切物體都具有內(nèi)能
C．溫度高的物體內(nèi)能一定大D．體積大的物體的內(nèi)能一定比體積小的物體內(nèi)能多
12．（23-24九年級(jí)上·山東臨沂·期末）下列關(guān)于內(nèi)能知識(shí)的描述正確的是（ ）
A．用熱水袋取暖，溫度高的熱水袋將內(nèi)能傳給人體
B．溫度越高的物體含有的熱量越多，所以0℃的冰沒有熱量
C．物體溫度越高內(nèi)能越大，所以0℃的冰沒有內(nèi)能
D．物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度一定升高
題型五：內(nèi)能的改變方式
13．（23-24九年級(jí)上·寧夏吳忠·期末）下列實(shí)例中，在改變物體內(nèi)能的方式上與其它三項(xiàng)不同的是（ ）
A．磨刀時(shí)刀的溫度會(huì)升高B．太陽下曬被子
C．用熱水袋取暖D．用冷水冷卻熱雞蛋
14．（23-24九年級(jí)上·福建寧德·期中）以下事例中通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是（ ）
A．搓手變暖和B．鐵絲彎折變燙
C．燒水D．滑梯滑下，臀部灼熱
15．（23-24九年級(jí)上·內(nèi)蒙古赤峰·期中）下列生活實(shí)例中，屬于通過做功改變物體內(nèi)能的是（ ）
A．冬天北方用暖氣取暖B．把袋裝牛奶放在熱水中加熱
C．手冷時(shí)向手上哈氣D．手冷時(shí)兩手相互摩擦
題型六：做功改變內(nèi)能的兩種方式
16．（23-24九年級(jí)上·湖南湘西·期末）如圖所示，在試管內(nèi)裝適量的水，用軟木塞塞住管口，加熱一段時(shí)間后，軟木塞就會(huì)被沖出去,關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋中正確的是（ ）
A．酒精燃燒：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B．試管內(nèi)水溫升高：利用做功的方式改變物體的內(nèi)能
C．木塞被沖出去：其能量轉(zhuǎn)化與汽油機(jī)壓縮沖程的能量轉(zhuǎn)化相同
D．管口出現(xiàn)水霧：水蒸氣對(duì)外做功，內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣液化成小水滴
17．（23-24九年級(jí)上·遼寧沈陽·期中）如圖是杭州亞運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館“大蓮花”，杭州亞運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館“大蓮花”，能夠容納觀眾8萬人，加上演出人員和運(yùn)動(dòng)員，高峰時(shí)可能要承載10萬人。杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)于2023年9月23日至10月8日舉行。杭州市民歡欣鼓舞，有的市民用禮花筒表達(dá)喜悅心情。禮花筒利用筒內(nèi)的高壓空氣膨脹，將彩帶噴向空中，產(chǎn)生喜慶效果。高壓空氣膨脹過程中（ ）
A．機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B．分子熱運(yùn)動(dòng)加劇
C．對(duì)外做功，內(nèi)能減小D．管內(nèi)氣體溫度升高
18．（22-23九年級(jí)上·遼寧沈陽·期末）2022年12月4日，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙成功返回地面。返回艙進(jìn)入大氣層時(shí)與空氣摩擦，表面溫度急劇升高，如圖所示，此過程中返回艙（ ）
A．與空氣發(fā)生熱傳遞，內(nèi)能減小B．與空氣發(fā)生熱傳遞，內(nèi)能不變
C．克服空氣阻力做功，內(nèi)能減小D．克服空氣阻力做功，內(nèi)能增大
題型七：熱量、溫度和內(nèi)能的聯(lián)系與區(qū)別
19．（23-24九年級(jí)上·云南德宏·期末）關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說法中正確的是（ ）
A．溫度高的物體一定比溫度低的物體含有的熱量多
B．物體溫度不變，它的內(nèi)能也不變
C．物體吸收熱量，它的內(nèi)能一定增大，溫度不一定升高
D．0攝氏度的物體沒有內(nèi)能
20．（23-24九年級(jí)上·安徽淮北·期末）關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）
A．熱量有可能從內(nèi)能小的物體向內(nèi)能大的物體轉(zhuǎn)移
B．同一物體溫度升高，內(nèi)能增加
C．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，內(nèi)能一定不變
D．物體的機(jī)械能增加時(shí)，其內(nèi)能不一定增加
21．（22-23九年級(jí)上·山東臨沂·期末）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法中正確的是（ ）
A．溫度高的物體具有的內(nèi)能一定大
B．熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移
C．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高
D．在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少
題型八：比熱容基礎(chǔ)
22．（23-24九年級(jí)上·四川廣元·期末）小旋從表提供的信息中，得出了以下幾個(gè)結(jié)論，其中不正確的是（ ）
幾種物質(zhì)的比熱容
A．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水做冷卻劑效果比較好B．液體的比熱容都比固體大
C．同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下比熱容不同D．質(zhì)量相同的銅和鐵，升高相同的溫度，鐵吸收的熱量多
23．（23-24九年級(jí)上·江蘇常州·期末）如圖是用相同的加熱裝置對(duì)a、b、c 三種固態(tài)物質(zhì)加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，其中T1∶T2∶T3∶T4=1∶2∶3∶4，下列分析正確的是（ ）
A．在4min時(shí)，物質(zhì)a的內(nèi)能一定大于c的內(nèi)能B．在0~4min時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)a吸熱最多
C．三種物質(zhì)中，c的比熱容一定最大 D．若a、b質(zhì)量相同，則其比熱容之比為2∶3
24．（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，比較不同物質(zhì)的比熱容，將分別盛有60g水和60g食用油的兩個(gè)試管固定在鐵架臺(tái)上（水的比熱容大于油的比熱容，水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）），使用紅外加熱器可使兩種液體單位時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等。溫度傳感器的探頭與水和食用油良好接觸，將溫度傳感器與計(jì)算機(jī)相連，計(jì)算機(jī)上顯示溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．食用油的比熱容為1.4×103J/（kg·℃）
B．1~3min內(nèi)，食用油吸收的熱量為3360J
C．加熱2min，水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量
D．另一小組用同樣的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的兩種物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化圖像均為圖中的B所示，若已知該小組所用水的質(zhì)量為60g，則食用油的質(zhì)量為120g
題型九：生活中的比熱容問題
25．（23-24九年級(jí)上·山東臨沂·期末）在生產(chǎn)和生活中，常見到“水的比熱容大”這一特性的應(yīng)用情景，以下事例中與這一特性無關(guān)的是（ ）
A．夏天，景區(qū)用噴霧的方法來降溫B．育秧苗時(shí)，傍晚往秧田中灌水保溫
C．沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差小D．冬天，暖氣用熱水循環(huán)給室內(nèi)升溫
26．（23-24九年級(jí)上·江蘇常州·期末）秧苗喜熱畏寒。早春，農(nóng)民培育秧苗時(shí)，下列措施中效果最好的是（ ）
A．早晨向秧田內(nèi)灌水，傍晚將秧田內(nèi)的水排出
B．傍晚向秧田內(nèi)灌水，早晨將秧田內(nèi)的水排出
C．秧田內(nèi)一直灌有水
D．秧田內(nèi)一直沒有水
27．（23-24九年級(jí)上·山東菏澤·期末）炎炎夏日，白天的風(fēng)常常從海面吹向陸地，而夜晚風(fēng)卻從陸地吹向海面，如圖所示。形成這一現(xiàn)象的主要原因是（ ）
A．海水經(jīng)太陽照射后升溫快B．砂石經(jīng)太陽照射后升溫慢
C．海水的比熱容小于砂石的比熱容D．海水的比熱容大于砂石的比熱容
題型十：比較不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)
28．（23-24九年級(jí)上·廣西柳州·期中）利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關(guān)系”。操作如下：
(1)在兩燒杯分別裝入初溫相同、質(zhì)量 （選填“相等”或“不相等”）的沙子和水；若某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)用煤油來代替沙子，加熱前，在一個(gè)燒杯中倒入240mL的煤油，需要在另一個(gè)相同燒杯中倒入 mL的水；（煤油密度）
(2)實(shí)驗(yàn)用 （選填“加熱時(shí)間”或“升高的溫度”）來反映水和沙子吸收熱量的多少；用相同的酒精燈加熱，同時(shí)開始、同時(shí)停止加熱，水和沙子吸收的熱量 。（選填“相等”或“不相等”）；
(3)分析圖乙可知，對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水，若使兩者升高相同的溫度，則 吸收的熱量較多，由此可見， 的比熱容較大；
29．（23-24九年級(jí)上·廣東河源·期末）用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究水和食用油的吸熱情況，兩燒杯和電加熱器的規(guī)格均相同。

（1）實(shí)驗(yàn)前，兩只燒杯中應(yīng)分別裝入質(zhì)量 （選填“相同”或“不相同”）的水和食用油，需要用到的測(cè)量工具是 ；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過 （選填“加熱時(shí)間長短”或“升高的溫度”）來反映物質(zhì)吸收熱量的多少；
（3）記錄水和食用油的初溫，開始實(shí)驗(yàn)，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，填在表格中，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，要想使水和食用油的最終溫度相同，需要給 加熱更長時(shí)間，表明 的吸熱能力更強(qiáng)（均選填“水”或“食用油”）；
（4）通過實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，在加熱1min后，食用油的溫度低于水的溫度，造成這一現(xiàn)象的原因可能是 。
30．（23-24九年級(jí)上·寧夏固原·期末）利用如圖所示的兩套裝置探究①“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”以及②“不同燃料燃燒放熱的現(xiàn)象”，兩套裝置完全相同，液體和燃料的質(zhì)量以及種類根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要和方便進(jìn)行正確選取。
（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要控制液體的 相等，實(shí)驗(yàn)中除了圖中的器材，還要用到的測(cè)量工具有 ；
（2）在探究“不同燃料燃燒放熱的現(xiàn)象”時(shí)，燃料燃燒放熱多少是通過 來反映的（選填“溫度計(jì)上升的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）；
（3）在探究“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”時(shí)，根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)畫出了如圖丙所示圖像（不計(jì)熱量的損失，兩液體溫度都未達(dá)到沸點(diǎn)），由圖可以看出液體 （選填“a”或“b”）升溫較快。已知a液體的比熱容是，則b液體的比熱容是 。
題型十一：比熱容的相關(guān)計(jì)算
31．（23-24九年級(jí)上·河南洛陽·期末）圖是冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，其中有一個(gè)是正確的。已知冰的質(zhì)量為4kg，，，假設(shè)相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同，整個(gè)過程忽略質(zhì)量變化，不考慮熱量損失。下列說法正確的是（ ）
A．甲圖是冰熔化時(shí)的正確圖像B．冰熔化的過程持續(xù)了5min
C．冰熔化過程吸收的熱量為D．水在5~7min吸收的熱量為
32．（23-24九年級(jí)上·重慶江津·期中）如圖所示，規(guī)格相同的甲、乙兩容器中分別裝有3kg和2kg的純凈水，并用不同加熱器加熱，不計(jì)熱損失，得到如圖丙所示的水溫與加熱時(shí)間的關(guān)系圖，則下列說法正確的是（ ）
A．甲杯水中每分鐘吸收的熱量為2.52×105 J
B．甲乙兩杯中的加熱器每分鐘放出熱量之比為9︰4
C．加熱相同時(shí)間，甲乙兩杯水升高的溫度之比2︰1
D．將甲乙兩容器中的液體從20℃加熱至沸騰所需要的時(shí)間之比為3︰2
33．（2007九年級(jí)·上海·競(jìng)賽）溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸后將會(huì)發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象。若不計(jì)熱量的損失，則當(dāng)兩物體達(dá)到熱平衡狀態(tài)時(shí)，它們的溫度相同，且高溫物體放出的熱量等于低溫物體所吸收的熱量。現(xiàn)有三種不同的液體A、B、C，它們的初溫度分別為15℃、25℃、35℃。當(dāng)A和B液體混合并到達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，其平衡溫度為21℃；當(dāng)B和C液體混合并到達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，其平衡溫度為32℃。求A和C液體混合并到達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)的平衡溫度。
【專題強(qiáng)化】
一、單選題
34．（23-24八年級(jí)下·江蘇常州·期末）關(guān)于分子動(dòng)理論，下列說法正確的是（ ）
A．海綿容易被壓縮，說明分子間有空隙
B．酒精和水混合后總體積減小，說明分子間有引力
C．夏天荷花飄香，說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
D．破碎的玻璃杯不能恢復(fù)成原形，說明分子間只存在斥力
35．（23-24九年級(jí)下·山東棗莊·期中）水的比熱容大這一特性在生活中有著廣泛的應(yīng)用，下列生活實(shí)例不是利用水的比熱容大這一特性的是（ ）
A．甲圖，海邊的晝夜溫差較小B．乙圖，空調(diào)房里放盆水可以增加濕度
C．丙圖，冬天暖氣設(shè)備用熱水供暖D．丁圖，用水冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)
36．（2024·山東淄博·二模）質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，裝在相同的容器中，用相同的加熱器加熱，其溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．乙的比熱容比甲的大B．l~3min內(nèi)乙的內(nèi)能保持不變
C．升高相同的溫度，甲吸收的熱量多D．加熱相同的時(shí)間，乙吸收的熱量多
37．（23-24九年級(jí)下·黑龍江齊齊哈爾·期中）關(guān)于溫度、熱量、比熱容和內(nèi)能，下列說法正確的是（ ）
A．熱量可以從內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能多的物體
B．發(fā)生熱傳遞時(shí)，溫度從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞
C．物體的溫度為0℃，其內(nèi)能也為零
D．物體的溫度越高，所含熱量越多
38．（23-24九年級(jí)下·河南鄭州·期中）關(guān)于生活中的物理現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）
A．掃地時(shí)塵埃在空中飛舞，說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．物體吸收熱量時(shí)，其內(nèi)能一定增加，溫度一定升高
C．水和酒精混合后總體積變小，說明分子之間存在間隙
D．樓房中的“暖氣”用水作為介質(zhì)來送暖是由于水的比熱容較小
39．（23-24九年級(jí)下·河北邯鄲·期中）小紅的濕衣服在陽光下曬干了。下列用分子的觀點(diǎn)解釋這一變化錯(cuò)誤的是（ ）
A．水分子的質(zhì)量變小了B．水分子的間隔變大了
C．水分子在不斷運(yùn)動(dòng)D．溫度越高，水分子運(yùn)動(dòng)越快
40．（23-24九年級(jí)下·江蘇連云港·期中）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（ ）
A．0℃的冰塊內(nèi)能為零
B．溫度高的物體含有的熱量多，溫度低的物體含有的熱量少
C．物體吸收熱量，溫度不一定升高
D．內(nèi)能總是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移
41．（23-24九年級(jí)下·安徽六安·期中）興趣小組用相同的酒精燈給質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體加熱，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的甲、乙兩種液體溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系圖像[c水=4.2×103J/（kg·℃）]，下列分析與計(jì)算正確的是（ ）

A．甲液體在0℃時(shí)，分子停止運(yùn)動(dòng)，內(nèi)能為零
B．若其中一種液體為水，則另一種液體的比熱容為1.4×103J/（kg·℃）
C．加熱2min，甲液體吸收的熱量比乙液體吸收的熱量多
D．用甲液體作柴油機(jī)的冷卻劑效果更好
二、填空題
42．（23-24九年級(jí)下·湖南郴州·期中）吃粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。詩詞中寫道“粽葉香飄十里，對(duì)酒攜樽俎?！蔽覀兟劦紧杖~的香氣，從物理學(xué)的角度出發(fā)，這是 現(xiàn)象，煮粽子是通過 的方式增加了粽子的內(nèi)能。
43．（23-24九年級(jí)下·陜西安康·期中）如圖所示，小明用熱水加熱盒裝牛奶，他在玻璃容器中裝入5cm深的熱水，則容器底部受到的水的壓強(qiáng)為 Pa，將牛奶放入熱水中，5min后牛奶的溫度升高了40℃，這是通過 的方式改變了內(nèi)能，小明聞到牛奶的香味，這是 現(xiàn)象，已知牛奶的質(zhì)量為250g，則牛奶吸收的熱量為 J。[ρ水=1.0×103kg/m3，c牛奶=2.5×103J/（kg·℃），g取10N/kg]
44．（23-24九年級(jí)下·甘肅武威·期中）甘肅武威美食“油餅子卷糕”享譽(yù)西北，每逢端午節(jié)，每家每戶都要炸油餅，然后把糯米、紅棗、核桃仁、花生、冰糖放在一起煮熟、攪勻，然后用炸好的油餅卷起來，香甜可口。小明家過節(jié)要炸油餅，要用天然氣將質(zhì)量為10kg、初溫為20℃的大豆油加熱到160℃，大豆油吸收了 J的熱量。在很遠(yuǎn)的地方就能聞到香味，說明分子在 。
45．（23-24九年級(jí)下·海南省直轄縣級(jí)單位·期中）如圖所示為甲、乙兩種物質(zhì)溫度T隨加熱時(shí)間t變化的圖像， （選填“甲”或“乙”）物質(zhì)是晶體，乙物質(zhì)在BC段過程中內(nèi)能 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。
46．（23-24九年級(jí)上·四川眉山·期中）用相同電熱棒給水和某種液體加熱，這兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間的圖線如圖所示，若這兩種液體的質(zhì)量相同，則某液體的c= ；若這兩種液體的比熱容關(guān)系為c水=2c液，則m水∶m液= 。[]

三、實(shí)驗(yàn)題
47．（23-24九年級(jí)下·山東青島·期中）探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)時(shí)，用煤油溫度計(jì)測(cè)量水溫。課外興趣小組利用圖甲、乙所示的規(guī)格完全相同的實(shí)驗(yàn)器材、對(duì)質(zhì)量、初溫均相同的水和煤油進(jìn)行加熱，探究水、煤油的沸點(diǎn)及吸熱情況。
（1）圖甲、乙中，在燒杯口蓋紙板的目的是 ；
（2）水和煤油的吸熱多少是通過 來反映的；
（3）圖丙a、b、c中，表示水沸騰后燒杯內(nèi)氣泡狀況的是圖 ；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，興趣小組繪制了水、煤油的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，如圖丁所示：
①煤油的沸點(diǎn)是 ℃；
②若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑， 的冷卻效果更好些。
48．（23-24九年級(jí)下·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·期中）小明利用如圖一所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“比較不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，其操作如下：
（1）在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入 相等的甲、乙兩種物質(zhì)；
（2）用相同的酒精燈加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度時(shí)間的關(guān)系圖像，如圖二所示；完成該實(shí)驗(yàn)，除天平和溫度計(jì)外，還需要一個(gè)測(cè)量工具是 ；
（3）為了比較甲、乙物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，小明提出兩種比較方案：①讓兩者升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間；②讓兩者加熱相同時(shí)間，比較升高的溫度。在兩種液體都不沸騰的前提下，你認(rèn)為可行的方案是 （選填“①”、“②”或“①和②”）；
（4）分析圖二可知，兩溫度計(jì)示數(shù)都升高到40℃時(shí)，甲增加的內(nèi)能 （選填“>”、“=”或“

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