
任務一——認識文字譜
觀察譜例,分組討論該譜例具有怎樣的特點。
將文字譜的指法、技法、術語等減取其較具特點的部分組合而成的記譜法為減字譜。
觀察譜例,你們有什么發(fā)現?
演唱工尺譜,分析工尺譜的特點。
思考: 減字譜和工尺譜都是最具代表性的文字譜,它們具有哪些優(yōu)勢和弊端?
任務二——對比賞析戲曲唱段
分句賞析,兩個版本的演唱有何不同?
聆聽兩個演唱版本片段,思考不同的演繹對角色的塑造有怎樣的效果。
對比賞析: 談談你更喜歡哪個版本?為什么?
分組討論: 為什么不同表演者對同一唱段會有不同的演繹?
口傳心授: 通過口、耳來傳音樂之形,又結合內心領悟來傳音樂之神韻,同時進行深入的體驗和理解。
聆聽音樂,觀察圖片,有什么發(fā)現?
思考: 如果只根據樂譜學習京劇,會對京劇的傳承造成什么影響? 用什么方式學唱中國戲曲、民歌等,才能傳承它們特有的韻味?
這是一份初中音樂人教版(2024)七年級下冊(2024)學習項目三 記譜法與二度創(chuàng)作的空間優(yōu)質課件ppt,共19頁。PPT課件主要包含了chě,譚富英,馬連良,唱詞不同,發(fā)聲技巧不同,節(jié)奏型和裝飾音不同,張繼青,華文漪等內容,歡迎下載使用。
這是一份七年級下冊(2024)第四單元 音樂表演的“二度創(chuàng)作”學習項目三 記譜法與二度創(chuàng)作的空間圖文課件ppt,文件包含山東中昇教育2025屆高三下學期4月大聯考化學試題pdf、山東中昇教育2025屆高三下學期4月大聯考化學答案pdf等2份試卷配套教學資源,其中試卷共10頁, 歡迎下載使用。
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