一、速度
1.比較物體運動的快慢的兩種方法：
（1）方法一：相同時間內(nèi)，比較物體通過的路程長短，路程長的，運動得快；
（2）方法二：相同路程內(nèi)，比較通過這段路程用的時間長短，時間短的，運動得快。
2.速度
（1）物理意義：在物理學(xué)中用速度表示物體運動的快慢_。
（2）定義：路程與時間之比叫做速度，
（3）公式：速度在數(shù)值上等于物體在單位時間內(nèi)通過路程：
（4）單位：在國際單位制中，速度的單位是_米每秒，符號是m/s或m·s-1;在交通運輸中還常用單位千米每小時，符號是km/h或km·h-1。 1m/s=3.6km/h； 1 km/h＝eq \f(1,3.6)m/s.
二、勻速直線運動
1．定義：物體沿著直線且速度不變的運動，叫做勻速直線運動. (如甲車)
2．特點：(1)運動的路線是直線；(2)運動的速度保持不變；(3)路程與時間成正比，其路程跟時間的比值是不變的.
（4）勻速直線運動是最簡單的機械運動.
3．圖像：用圖象來表示物體勻速直線運動的規(guī)律
用橫坐標表示時間，縱坐標表示速度，就得到了速度—時間(v-t)圖象。
三、變速直線運動
1.定義：物體做直線運動時，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，這種運動叫做變速直線運動.
2.特點：(1)物體運動的路線是直線；(2)物體運動的方向不變，但速度的大小不斷變化.
3.描述：變速運動比勻速運動復(fù)雜，如果只做粗略研究，用平均速度來描述變速運動物體的運動情況.
4.變速直線運動的平均速度與路程和時間有關(guān).我們說一個物體的平均速度時，必須指出在哪段時間內(nèi)，或在哪段路程中.
5. 平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.
知識點一 速度
1.定義及物理意義：位移與發(fā)生這段位移所用時間之比，表示物體運動的快慢和方向。
2.定義式：v＝eq \f(Δx,Δt)
3.單位：在國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號是m/s或m·s－1。常用單位還有千米每時(km/h或km·h－1)、厘米每秒(cm/s或cm·s－1)等。
4.矢量性：速度既有大小，又有方向，是矢量。速度v的方向與時間Δt內(nèi)的位移Δx的方向相同。
5.v＝eq \f(Δx,Δt)是速度的定義式，不是決定式，Δx是物體運動的位移，不是路程。
6.v不僅表示運動的快慢，同時也表示運動的方向。
知識點二 平均速度和瞬時速度
1.平均速度：描述物體在一段時間內(nèi)運動的平均快慢程度及方向，只能粗略描述物體運動的快慢。
2.瞬時速度：描述物體在某一時刻運動的快慢和方向，可以精確描述物體運動的快慢。
提醒：
（1）速率：瞬時速度的大小。
（2）當時間足夠短時，可以認為瞬時速度等于平均速度。
（3）勻速直線運動的瞬時速度保持不變，平均速度與瞬時速度相等。
3.對平均速度和瞬時速度的理解
4.對平均速度和平均速率的理解
(1)平均速度＝eq \f(位移,時間)，既有大小又有方向，是矢量。
(2)平均速率＝eq \f(路程,時間)，只有大小沒有方向，是標量。
(3)對于同一個運動過程，平均速度的大小通常小于平均速率，只有在單方向的直線運動中，平均速度的大小才等于平均速率，但即便如此，也不能說平均速度的大小就是平均速率，因為概念不同。
5.注意事項
(1)求解平均速度(率)時要明確哪段時間以及相應(yīng)的位移(路程)。
(2)分析瞬時速度則要明確哪個時刻以及相應(yīng)的位置。
知識點三 測紙帶的平均速度和瞬時速度和速度—時間圖像
1.測量平均速度
(1)實驗思路：
①用手拉通過打點計時器的紙帶時，紙帶運動確定時間內(nèi)的位移信息就被記錄下來。
②測出紙帶計數(shù)點間的位移Δx 和所用的時間Δt，就可以算出平均速度。
2.測量瞬時速度
根據(jù)這節(jié)課我們對瞬時速度的學(xué)習，你能設(shè)計出一個測紙帶某個點瞬時速度的實驗方案嗎?
(1)實驗思路：
①如果不要求很精確，用這個平均速度粗略地代表某個計數(shù)點的瞬時速度，也未嘗不可。
②如果要求更為精確，可以把包含某個計數(shù)點在內(nèi)的間隔取得小一些，那么時間 Δt 就會變短，用兩點間的位移 Δx 和時間 Δt 算出的平均速度代表紙帶在該計數(shù)點的瞬時速度，就會精確一些。
例如：測離E點較近的D、F 兩點位移Δx，算出的平均速度越接近 E 點的瞬時速度。但D、F兩點間距離過小，測量誤差會增大，實際要根據(jù)需要及所用儀器的情況綜合考慮。
3.繪制v-t圖像
（1）繪制方法
①以速度v為縱軸，時間t為橫軸建立直角坐標系。
②計算出不同時刻的瞬時速度并在坐標系中描點。
③用平滑曲線把這些點連接起來就得到了一條能夠描述速度v與時間t關(guān)系的圖線，即v－t圖像。如圖所示。
（2）速度時間圖像的物理意義：直觀地反映了速度隨時間變化的情況。
（3）注意：①速度時間圖像并不表示物體運動的軌跡，且只能描述直線運動，因為在速度時間圖像中速度只有正、負兩個方向。
②圖線在t軸上方速度方向為正，圖線在t軸下方速度方向為負。
1.思考以下兩個問題：
(1)在百米賽跑中，運動員甲的成績是9秒92，運動員乙的成績是9秒93，兩人誰跑得更快？
(2)在2 h時間內(nèi)“復(fù)興號”列車沿平直鐵路行駛了700 km，小轎車行駛了200 km，誰行駛得更快？

(3)獵犬，1min可以飛行1000 m；北京到倫敦的航行距離是8 130 km，乘飛機大概要飛行10 h。飛機和獵犬哪一個更快？
2.小明、小紅和小兵由家到學(xué)校選擇了3條不同的路徑，所用時間如圖所示，三人同時出發(fā)。
(1)小明、小紅和小兵在運動過程中哪個物理量是相同的？誰更“快”到達學(xué)校？這個“快”是怎么比較的？可以用哪個物理量來表示？
(2)能說小紅在任何時刻的速度都大于小明和小兵的速度嗎？
【例1】關(guān)于速度，下列說法中正確的是（ ）
A．速度是描述質(zhì)點位置變化大小的物理量
B．速度是單位時間內(nèi)質(zhì)點通過的路程
C．速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)位移的大小
D．速度就是速率
【例2】用同一張底片對著小球運動的路徑每隔s拍一次照，得到的照片如圖所示，則小球在圖示這段距離內(nèi)運動的平均速度的大小是（ ）

A．0.25m/sB．0.2m/sC．0.17m/sD．無法確定
【例3】（1）實驗室提供如圖甲、乙兩種打點計時器，某實驗小組決定使用電火花計時器，則應(yīng)選用圖中的 （選填“甲”或“乙”）計時器。

（2）接通打點計時器電源和讓紙帶開始運動，這兩個操作之間的時間順序關(guān)系是 。
A．先接通電源，后讓紙帶運動
B．先讓紙帶運動，再接通電源
C．讓紙帶運動的同時接通電源
D．先讓紙帶運動或先接通電源都可以
（3）一小車在重物牽引下拖著穿過打點計時器的紙帶沿平直軌道加速運動。如圖是打出的紙帶的一段，相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點未畫出。已知打點計時器使用的交流電頻率為。

①圖中標出的相鄰兩計數(shù)點的時間間隔 s；
②計算在打下C點時小車的瞬時速度為 m/s（計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）；
③如果當時電網(wǎng)中交變電流的頻率稍有減小，頻率從變成了，而做實驗的同學(xué)并不知道，仍按照進行數(shù)據(jù)處理，那么速度的測量值與實際值相比 （選填：“偏大”、“偏小”或“不變”）。
1．下列關(guān)于速度的說法正確的是（ ）
A．由知，v與Δx成正比，與Δt成反比
B．速度大小不變的運動是勻速直線運動
C．只適用于勻速直線運動
D．速度的方向與對應(yīng)時間內(nèi)物體位移的方向一致
2．下圖是某條公路的路段上交通管理部門設(shè)置的限速標志。這是告誡駕駛員在這一路段駕駛車輛時（ ）

A．必須以速度行駛
B．瞬時速度大小不得超過
C．平均速度大小不得超過
D．汽車上的速度計指示值，有時還是可以超過
3．關(guān)于瞬時速度、平均速度，以下說法中正確的是（ ）
A．瞬時速度可以看成時間趨于無窮小時的平均速度
B．做變速運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度，一定和物體在這段時間內(nèi)各個時刻的瞬時速度的平均值大小相等
C．物體做變速直線運動，平均速度的大小等于這段時間內(nèi)初末時刻瞬時速度的平均值的大小
D．物體做變速運動時，平均速度是指物體通過的路程與所用時間的比值
4．智能手機上裝載的眾多APP軟件改變著我們的生活。如圖所示為某地圖APP軟件的一張截圖，表示了某次導(dǎo)航的路徑，其推薦路線中有兩個數(shù)據(jù)：22分鐘、9.8公里，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．22分鐘表示的是某個時刻
B．研究汽車在導(dǎo)航圖中的位置時，可以把汽車看做質(zhì)點
C．9.8公里表示了此次行程的位移的大小
D．根據(jù)這兩個數(shù)據(jù)，我們可以算出此次行程的平均速度的大小
5．A、B、C三物體從同一地點同時出發(fā)做直線運動，它們的位移-時間圖像如圖所示。在0~20s內(nèi)，它們的平均速度、、和平均速率、、的關(guān)系正確的是（ ）

A．B．
C．D．
6．為提高百米賽跑運動員的成績，教練員分析了運動員跑百米全程的錄像帶，測得運動員在前7s跑了49m，7s末到7.1s末跑了0.92m，共用10s。下列說法中正確的是（ ）
A．運動員在百米全過程的平均速度是7m/s
B．運動員在前7s的平均速度是10m/s
C．運動員在7s末的瞬時速度約為9.2m/s
D．根據(jù)本題已知條件，無法判斷運動員在7s末的瞬時速度
7．甲、乙兩質(zhì)點在同一直線上勻速運動，設(shè)向右為正方向，甲質(zhì)點的速度為，乙質(zhì)點的速度為，則下列說法錯誤的是（ ）
A．乙質(zhì)點的速率大于甲質(zhì)點的速率
B．因為，所以甲質(zhì)點的速度大于乙質(zhì)點的速度
C．這里的正、負號的物理意義表示運動的方向
D．若甲、乙兩質(zhì)點同時由同一點出發(fā)，則后甲、乙兩質(zhì)點相距
8．在第15屆機器人世界杯賽上，中國科技大學(xué)獲得仿真2D組冠軍，標志著我國在該領(lǐng)域的研究取得了重大進展。圖中是科大著名服務(wù)機器人“可佳”，如圖所示，現(xiàn)要執(zhí)行一項任務(wù)，給它設(shè)定了如下動作程序：機器人在平面內(nèi)由點（1 m，1 m）出發(fā)，沿直線運動到點（4 m，2 m），然后又由點（4 m，2 m）沿直線運動到點（2 m，5 m），然后又由點（2 m，5 m）沿直線運動到點（6 m，6 m），然后又由點（6 m，6 m）沿直線運動到點（3 m，3 m）。整個過程中機器人所用時間是 s，下列說法正確的是（ ）
A．機器人的運動軌跡是一條直線
B．整個過程中機器人的位移大小為m
C．整個過程中機器人的路程大小為m
D．整個過程中機器人的平均速度為1.5 m/s
9．某人爬山，從山腳爬上山頂，然后又從原路返回到山腳，上山的平均速率為，下山的平均速率為，則往返全程的平均速度的大小和平均速率分別是（ ）
A．，B．，C．，D．，
10．一物體做勻變速直線運動，速度—時間圖線如圖所示，則下列關(guān)于前4 s內(nèi)（設(shè)向右為正方向）物體運動情況的判斷正確的是（ ）

A．物體始終向右運動
B．物體先向左運動，第4 s末開始向右運動
C．第3 s末物體在出發(fā)點的右側(cè)
D．第2 s末物體距出發(fā)點最遠
11．如圖所示，一人騎自行車晨練，由靜止開始沿直線運動，她在第1內(nèi)、第2s內(nèi)、第3內(nèi)、第4s內(nèi)通過的位移分別為1m、2m、3m、4m，則（ ）
A．她在4s末的瞬時速度為4m/s
B．她在第2s內(nèi)的平均速度為3m/s
C．她在4s內(nèi)的平均速度為2.5m/s
D．她在1s末的速度為1m/s
12．（1）電磁打點計時器和電火花計時器都是使用 （填直流或交流）電源的儀器，電火花計時器的工作電壓是 V，當電源頻率是50Hz時，它每隔 s打一次點。
（2）若下面兩圖為某同學(xué)在做電磁打點計時器實驗時，獲得的兩條紙帶：
兩圖中做變速直線運動的是 。
（3）用電火花計時器在紙帶上打點時，操作的合理順序應(yīng)是 。
A．先接通電源，再用手牽動紙帶
B．先用手牽動紙帶，后接通電源
C．接通電源的同時用手牽動紙帶
（4）某次實驗中得到一條如圖所示的紙帶，圖中前幾個點模糊，紙帶上相鄰計數(shù)點間還有四個點沒畫出來，計時器打點頻率為50Hz。則從打A點到打D點共歷時 s，從A到D紙帶的平均速度是 m/s。（本小題結(jié)果均保留2位有效數(shù)字）
課程標準
初中
1.能用速度描述物體的運動。2.通過實驗測定速度。3.會用速度公式進行計算
高中
1.通過抽象概括，理解速度的含義。
2.理解平均速度和瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系，初步體會極限法在研究物理問題中的應(yīng)用和意義。
3.理解v-t圖像的含義，并會根據(jù)v-t圖像分析物體運動的速度隨時間的變化。
初中物理
高中物理
異同點
速度
速度
初中物理中對于速度的定義是路程與時間的比值，而高中物理中對于速度的定義是位移與時間的比值，二者的定義方式是不同的，高中的定義方式不僅表示出了速度的大小，還能表示出速度的方向。
無此概念
平均速度
瞬時速度
平均速率
初中物理中對速度這個概念有明確的定義，但對平均速度的定義方式不是太明確，并且在初中物理中平均速度和瞬時速度沒有明確的界定。同時初中物理中對于平均速度和平均速率的概念也沒有做出界定，但在高中物理中平均速度和瞬時速度、平均速度和平均速率的定義方式各不相同。
v-t圖像
v-t圖像
初中物理中主要涉及到的是勻速直線運動的v-t圖像，但高中物理中所研究的v-t圖像除了勻速直線運動還有變速直線運動圖像等，并且隨著高中學(xué)習內(nèi)容的深入，你會發(fā)現(xiàn)高中物理的v-t圖像并不是簡單的反映物體的速度變化，它還可以表示出物體的運動的位移、加速度等信息。
平均速度
瞬時速度
區(qū)別
反映一段時間內(nèi)物體運動的平均快慢程度和方向
精確描述物體運動的快慢及方向
對應(yīng)一段時間(位移)，是過程量
對應(yīng)某一時刻(位置)，是狀態(tài)量
方向與位移的方向相同，與運動方向不一定相同
方向就是該時刻物體的運動方向，不一定與位移方向相同
共同點
都是矢量，單位都是m/s
聯(lián)系
瞬時速度就是平均速度在時間趨于零時的極限值

相關(guān)學(xué)案

銜接點06 勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系-2025年（初升高銜接）新高一物理暑假預(yù)習講義（含答案解析）：

這是一份銜接點06 勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系-2025年（初升高銜接）新高一物理暑假預(yù)習講義（含答案解析），文件包含銜接點06勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系原卷版docx、銜接點06勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系解析版docx等2份學(xué)案配套教學(xué)資源，其中學(xué)案共15頁， 歡迎下載使用。

銜接點01 質(zhì)點與參考系-2025年（初升高銜接）新高一物理暑假預(yù)習講義（含答案解析）：

這是一份銜接點01 質(zhì)點與參考系-2025年（初升高銜接）新高一物理暑假預(yù)習講義（含答案解析），文件包含銜接點01質(zhì)點與參考系原卷版docx、銜接點01質(zhì)點與參考系解析版docx等2份學(xué)案配套教學(xué)資源，其中學(xué)案共17頁， 歡迎下載使用。

初升高物理銜接講義 03 運動快慢的描述—速度（教師版+學(xué)生版）：

這是一份初升高物理銜接講義 03 運動快慢的描述—速度（教師版+學(xué)生版），文件包含初升高物理銜接講義03運動快慢的描述速度教師版docx、初升高物理銜接講義03運動快慢的描述速度學(xué)生版docx等2份學(xué)案配套教學(xué)資源，其中學(xué)案共19頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊第一章 運動的描述3 位置變化快慢的描述——速度導(dǎo)學(xué)案及答案

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊第一章 運動的描述3 位置變化快慢的描述——速度導(dǎo)學(xué)案及答案
銜接點03 位置變化快慢的描述—速度（講義）-2024年新高一物理暑假學(xué)習提升計劃

銜接點03 位置變化快慢的描述—速度（講義）-2024年新高一物理暑假學(xué)習提升計劃
（人教版）初升高物理暑假預(yù)習1.3 位置變化快慢的描述——速度（講義）（學(xué)生版+教師版）

（人教版）初升高物理暑假預(yù)習1.3 位置變化快慢的描述——速度（講義）（學(xué)生版+教師版）
【暑假高中預(yù)備】人教版物理初三（升高一）暑假預(yù)習-第03講 位置變化快慢的描述—速度 講學(xué)案

【暑假高中預(yù)備】人教版物理初三（升高一）暑假預(yù)習-第03講 位置變化快慢的描述—速度 講學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
暑假專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部