一、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.讀圖了解撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍和主要國家。
2.通過圖文資料了解撒哈拉以南非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。
3.根據(jù)圖文資料，分析撒哈拉以南非洲的地形與河湖等自然環(huán)境特征。
4.能運用地圖與其他資料，分析撒哈拉以南非洲氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。
（二）教學(xué)重難點
【重點】
運用圖文資料，分析撒哈拉以南非洲的地理位置和自然環(huán)境特征。
【難點】
能運用地圖與其他資料，分析撒哈拉以南非洲氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。
（三）課時安排
黑種人的故鄉(xiāng)，充滿生機的熱帶大陸：1課時
三、教學(xué)策略
本節(jié)教學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計分為兩課時，第1課時為“黑種人的故鄉(xiāng)”“充滿生機的熱帶大陸”，第2課時為“發(fā)展中的民族經(jīng)濟”。教學(xué)流程整體采用了“問題驅(qū)動—新知感悟—探究挑戰(zhàn)—小試牛刀—思維梳理”方式展開。每個環(huán)節(jié)設(shè)計意圖如下：
? 問題驅(qū)動：從幫助非洲象小九尋找父母家鄉(xiāng)導(dǎo)入——激發(fā)興趣；
? 新知感悟：認(rèn)識撒哈拉以南非洲的地理位置，走進(jìn)黑種人的故鄉(xiāng)——突出重點，為下一步探究提供知識或理論基礎(chǔ)；
? 探究挑戰(zhàn)：先認(rèn)識撒哈拉以南非洲的地形、河湖、氣候特征，再分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響——以學(xué)生為主體，小組合作探究，突破本節(jié)難點，培養(yǎng)探究能力；
? 小試牛刀：本節(jié)知識相關(guān)考題練習(xí)——解題能力提升；
? 思維梳理：知識梳理——理清知識脈絡(luò)，強調(diào)重點知識，查漏補缺；
通過整個流程，輔以若干圖片、影像資料、文字材料，使學(xué)生理解主要知識點，提升關(guān)鍵能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。
四、教學(xué)設(shè)計
）
課程標(biāo)準(zhǔn)
素養(yǎng)目標(biāo)
·運用地圖和相關(guān)資料，描述撒哈拉以南非洲的地理位置，并依據(jù)地理位置特點，判斷該地區(qū)所處熱量帶和降水的空間分布概況。
·運用地圖和相關(guān)資料，簡要歸納撒哈拉以南非洲的地形、氣候、人口等地理特征。
區(qū)域認(rèn)知：讀圖描述撒哈拉以南非洲的地理位置。
綜合思維：能運用地圖與其他資料，分析撒哈拉以南非洲氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。
地理實踐力：通過探究自然環(huán)境特征對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析各地理要素對當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活影響的方法。
人地協(xié)調(diào)觀：1.通過了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文地理特征，培養(yǎng)學(xué)生對人地關(guān)系的正確認(rèn)識；2.通過對非洲黑種人文化、風(fēng)俗的講解，樹立種族平等觀念。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一
問題驅(qū)動
【提出問題】你知道陸地上最大的哺乳動物是什么嗎？
【播放視頻】展示非洲象慶祝滿月的視頻。
思考回答、
觀看視頻、
認(rèn)識小象。
通過視頻導(dǎo)入，認(rèn)識小象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
過渡
大家好，我是象小九。你們知道我父母的家鄉(xiāng)在哪嗎？
環(huán)節(jié)二
新知感悟
環(huán)節(jié)二
新知感悟
一、尋找家鄉(xiāng)（認(rèn)識非洲的位置、黑種人的故鄉(xiāng)）
【展示圖片】撒哈拉以南非洲的地形與政區(qū)。
【提出問題】認(rèn)識非洲的地理分區(qū)。
閱讀地圖、
獨立思考、
積極回答。
閱讀地圖，非洲的地理分區(qū)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)。
歸納總結(jié)：聯(lián)合國把非洲分為北非和撒哈拉以南非洲。
【展示圖片】撒哈拉以南非洲的地形與政區(qū)?！咀灾魈骄俊空J(rèn)識撒哈拉以南非洲的地理位置（3分鐘）
【提出問題】1.用紅筆描繪赤道、南北回歸線。
2.找到大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、紅海，馬達(dá)加斯加島、索馬里半島、好望角。
3.歸納撒哈拉以南非洲的地理位置。（從半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置方面歸納）
閱讀地圖，提取信息、歸納總結(jié)，回答問題。
提取有效地理信息，提升讀圖能力和區(qū)域認(rèn)知能力。
歸納總結(jié)：
半球位置：全部位于東半球，地跨南北半球。
經(jīng)緯度位置：絕大部分位于23.5°N~23.5°S，20°W~50°E。
海陸位置：絕大部分位于撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西瀕大西洋。
【展示圖片】撒哈拉以南非洲的地形與政區(qū)?！咀灾魈骄俊空J(rèn)識主要國家（2分鐘）
【提出問題】“請幫我父母找到它們的故鄉(xiāng)
——津巴布韋”
閱讀地圖，提取信息、歸納總結(jié)，回答問題。
認(rèn)識撒哈拉以南非洲的主要國家，提升區(qū)域認(rèn)知能力。
歸納總結(jié)：主要有南非、尼日利亞、剛果民主共和國、埃塞俄比亞、坦桑尼亞等國家。
【展示圖片】津巴布韋駐華使館工作人員照片。
【提出問題】家鄉(xiāng)的客人真親切，可他們與平時的游客長得怎么不一樣呢？
【回憶舊知】非洲主要分布的是什么人種？
觀看圖片、
思考回答。
回憶舊知，提高學(xué)生知識的遷移運用能力。
歸納總結(jié)：撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)。人口90％以上是黑色人種。
【展示圖片】黑種人擊鼓表演。
【自主探究】黑種人的故鄉(xiāng)（2分鐘）
【展示圖片】世界各洲黑種人占本洲人口比重及歷史上非洲黑種人主要遷移方向圖。
【提出問題】黑種人是如何遷移到世界各地？
觀看圖片、
思考回答。
融合歷史學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的種族觀念。
歸納總結(jié)：從15世紀(jì)開始，西方殖民者相繼入侵非洲，他們瘋狂掠奪黃金和象牙等資源，還把非洲黑種人當(dāng)作商品販賣到美洲等地。據(jù)統(tǒng)計，在長達(dá)400年的奴隸貿(mào)易中，非洲損失約1億人口。
過渡
我出生在中國，非常好奇父母的家鄉(xiāng)是一個什么的地方？
環(huán)節(jié)三
探究挑戰(zhàn)
二、認(rèn)識家鄉(xiāng)（充滿生機的熱帶大陸）
【播放圖片】津巴布韋的自然風(fēng)光圖片
【提出問題】你能看出這是什么地形嗎？
【合作探究】認(rèn)識撒哈拉以南非洲的地形與河流（計時5分鐘）
布置任務(wù)：
（1）指出撒哈拉沙漠、東非高原、埃塞俄比亞高原、南非高原、剛果盆地、乞力馬扎羅山。
（2）歸納該區(qū)域的地形特征。
（3）指圖說出尼羅河、剛果河、贊比西河、維多利亞湖。
2.在教室巡視，觀察學(xué)生完成情況，實時指導(dǎo)。
【組織總結(jié)】
5分鐘后，讓學(xué)生上臺總結(jié)。
及時評價并表揚活動中表現(xiàn)較好的同學(xué)。
同桌合作，結(jié)為學(xué)習(xí)小組，共同完成。
小組明確分工，選出記錄員和匯報人。
歸納總結(jié)討論結(jié)果，由匯報人進(jìn)行匯報。
培養(yǎng)學(xué)生分工合作能力、分析數(shù)據(jù)能力、歸納總結(jié)能力、當(dāng)眾表達(dá)自己觀點的勇氣；培養(yǎng)地理實踐力。
歸納總結(jié)：地形以高原為主，有“高原大陸”之稱。地勢由東南向西北傾斜。
河湖眾多，其中尼羅河是世界第一長河
【展示圖片】非洲年降水量與氣候類型分布示意。
【合作探究】撒哈拉以南非洲的氣候（計時3分鐘）
1.布置任務(wù)：讀圖,非洲都有哪些氣候類型？它們的分布有什么特點？
2.在教室巡視，觀察學(xué)生完成情況，實時指導(dǎo)。
【組織總結(jié)】
3分鐘后，讓學(xué)生上臺總結(jié)。
及時評價并表揚活動中表現(xiàn)較好的同學(xué)。
同桌合作，結(jié)為學(xué)習(xí)小組，共同完成。
小組明確分工，選出記錄員和匯報人。
歸納總結(jié)討論結(jié)果，由匯報人進(jìn)行匯報。
培養(yǎng)學(xué)生分工合作能力、分析數(shù)據(jù)能力、歸納總結(jié)能力、當(dāng)眾表達(dá)自己觀點的勇氣；培養(yǎng)地理實踐力。
歸納總結(jié)：1.以熱帶氣候為主；
2.氣候呈帶狀，以赤道為對稱軸向南北呈對稱分布；
3.熱帶草原氣候分布廣。
【播放圖片】馬賽人一年中的游牧路線示意圖。
【小組活動】了解熱帶草原干濕季變化對馬賽人游牧生活的影響（計時5分鐘）
1.布置任務(wù)：
（1）解讀多多馬和基塔萊的氣溫和降水量資料圖，比較兩地降水的季節(jié)分配特點，簡述形成差異的原因。
（2）在圖中用箭頭標(biāo)出馬賽人的游牧路線方向。簡述一年中馬賽人游牧的位置會發(fā)生變化的原因。
2.在教室巡視，觀察學(xué)生完成情況，實時指導(dǎo)
【組織總結(jié)】
5分鐘后，讓學(xué)生上臺總結(jié)。
及時評價并表揚活動中表現(xiàn)較好的同學(xué)。
1.增加合作人數(shù)，4-6人為1小組。
2.改變小組分工，選出新的記錄員和匯報人。
3.爭取每個成員均參與小組討論，記錄員做好記錄。
4.歸納總結(jié)討論結(jié)果，最后匯報人進(jìn)行匯報。
培養(yǎng)學(xué)生分工合作能力、分析數(shù)據(jù)能力、歸納總結(jié)能力、當(dāng)眾表達(dá)自己觀點的勇氣；培養(yǎng)地理實踐力。
歸納總結(jié)：
1.熱帶草原氣候特征：全年高溫，有明顯的干濕季。
2.馬賽人一年中的游牧路線經(jīng)過的地區(qū)是跨南、北半球的熱帶草原氣候區(qū)；該氣候區(qū)干、濕季交替出現(xiàn)，干季時草原一片枯黃，濕季時草原一片蔥綠；5~10月是北半球熱帶草原氣候區(qū)的濕季，11月~次年4月是南半球熱帶草原氣候區(qū)的濕季；馬賽人總是遷徙到草原蔥綠的地區(qū)。
【拓展延伸】走進(jìn)塞倫蓋蒂國家公園
播放視頻和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識撒哈拉以南非洲的長頸鹿、斑馬、黑猩猩、河馬、非洲象、非洲獅等特有的動物。
觀看視頻、
閱讀材料。
認(rèn)識非洲的特有動物，感受人地和諧的重要性，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)四
小試牛刀
一起答題。
驗收學(xué)生學(xué)習(xí)成果，根據(jù)答題情況在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)查落補缺。
環(huán)節(jié)五
思維梳理
一起總結(jié)。
鞏固知識、查漏補缺。
環(huán)節(jié)六
布置作業(yè)
基礎(chǔ)挑戰(zhàn)：繪制本節(jié)課思維導(dǎo)圖
（回顧所學(xué)內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，要盡量包含所有所學(xué)知識，重點內(nèi)容請突出，下節(jié)課展示）
探究挑戰(zhàn)：設(shè)計“大象的故鄉(xiāng)”手抄報
（請同學(xué)們參閱撒哈拉以南非洲的相關(guān)資料，做一期關(guān)于“大象的故鄉(xiāng)”為主題的手抄報，詳細(xì)為小象介紹它父母家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點）
記錄作業(yè)。
設(shè)置分層作業(yè)，供有興趣的或?qū)W有余力的學(xué)生選做。

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