科目
道德與法治
年級
七年級下冊
題目
《做中華傳統(tǒng)美德的踐行者》
課時安排
1課時
教材分析
本部分教材圍繞“做中華傳統(tǒng)美德的踐行者”展開，深入闡釋了傳統(tǒng)美德的具體行為指向與實踐要求。教材著重指出，踐行傳統(tǒng)美德需要努力成為自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親的人，這些明確的行為指引，為學(xué)生樹立了清晰的道德實踐標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對傳統(tǒng)美德的理解從抽象概念層面，落實到具體的行動層面。此外，教材強調(diào)傳承美德的關(guān)鍵在于踐行，突出了實踐在美德傳承中的核心地位，旨在引導(dǎo)學(xué)生將對傳統(tǒng)美德的認知，轉(zhuǎn)化為實際的行動，激發(fā)學(xué)生積極參與道德實踐的主動性，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺踐行傳統(tǒng)美德的意識與能力，助力學(xué)生成長為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德的新時代踐行者。
學(xué)情分析
在家庭和學(xué)校教育引導(dǎo)下，學(xué)生對傳統(tǒng)美德有了一定認識，部分同學(xué)在日常生活中能做出孝老愛親、團結(jié)友愛的行為，還會在班級活動里展現(xiàn)出集體主義精神。此外，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，接觸到不少踐行傳統(tǒng)美德的正面事例，在思想上對傳統(tǒng)美德有認同感。但仍有部分學(xué)生對傳統(tǒng)美德的理解較為膚淺，在復(fù)雜的現(xiàn)實情境中，難以做出正確的道德判斷。同時，知行脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生難以將美德認知轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動。受多元文化沖擊，部分學(xué)生價值觀念混亂，對傳統(tǒng)美德的認同感和踐行積極性降低。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認同：引導(dǎo)學(xué)生理解踐行傳統(tǒng)美德與國家發(fā)展、民族復(fù)興的緊密聯(lián)系，增強對國家和民族的認同感與自豪感，堅定走中國特色社會主義道路的信念，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力踐行傳統(tǒng)美德的責(zé)任感。
2.道德修養(yǎng):以做自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親的人為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。促使學(xué)生在日常生活中，將傳統(tǒng)美德的要求內(nèi)化為自身的道德準(zhǔn)則，通過實際行動踐行美德，提升自身道德修養(yǎng)，營造和諧、文明的社會道德環(huán)境。
3.健全人格:幫助學(xué)生塑造積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系，學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，增強自我調(diào)節(jié)與自我約束能力，促進學(xué)生人格的健康、全面發(fā)展。
4.責(zé)任意識：強化學(xué)生對家庭、社會和國家的責(zé)任意識，讓學(xué)生明白踐行傳統(tǒng)美德不僅是個人道德修養(yǎng)的提升，更是對家庭幸福、社會進步、國家繁榮應(yīng)盡的責(zé)任。鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與社會公益活動，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:如何做中華傳統(tǒng)美德的踐行者
教學(xué)難點:學(xué)會將傳統(tǒng)美德落實在生活中
教學(xué)過程——主要思路
設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入
聚焦微塵行動
請閱讀P68生活觀察，回答以下問題：
“微塵”名字有何而來？
2.“微塵”是一種什么行為？
3.“微塵行動”有何影響？
結(jié)論：一對夫妻化名“微塵”在青島紅十字會向災(zāi)區(qū)捐款，不為名，不圖利，以自己的方式熱心公益事業(yè)，帶動越來越多的市民主動參與公益事業(yè)，成為詮釋愛心的精神符合和青島公益事業(yè)的品牌。
聚焦“中國好人榜”
中華傳統(tǒng)美德是進行道德建設(shè)的寶貴資源，今天我們通過中國好人的故事一起去所思，所感，所悟
認真閱讀書本教材，了解微塵行動的由來，感受樂于助人的影響作用，之后結(jié)合現(xiàn)實生活好人榜的故事，引入本課主題“做中華傳統(tǒng)美德的踐行者?！?br>聚焦“中國好人榜故事”
—凝聚榜樣微光，踐行中華傳統(tǒng)美德
活動1：走進榜樣人物——鋼鐵女孩“牛鈺”（配視頻）
從鋼鐵女孩牛鈺身上，你看到了怎樣的傳統(tǒng)美德？我們應(yīng)如何踐行這種美德？
結(jié)論：牛鈺說我堅信，萬物皆有裂痕，因為那是光照進的地方，也是生命勇敢綻放的希望。從她身上看到了自強不息的美好品德，正如“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首詩所寫，面對困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)自立自強、剛健有為，以頑強的意志和不屈的精神，不斷開辟人生的新天地。
就像哪吒一樣：我命油我不由天。（1）做自強不息的人。
活動2：走進榜樣人物——甘為路石“龍運躍”
從“甘為路石”34載，無悔守護深山路的龍運躍身上，你看到了怎樣的傳統(tǒng)美德？我們應(yīng)如何踐行這種美德？
結(jié)論：（2）做敬業(yè)樂群的人。
對待學(xué)習(xí)和工作，我們要專心致志，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
我們要樂于與他人交往，在集體中與人和睦相處、團結(jié)協(xié)作。
活動3：走進榜樣人物——最傻老板“李國色”（配視頻）
“無私傳遞大愛，善舉溫暖人心”從李國色身上你感受到了怎樣的傳統(tǒng)美德？給我們什么啟示？
結(jié)論：（3）做扶危濟困的人。當(dāng)他人身處困境時，我們應(yīng)當(dāng)主動伸出援助之手。
活動4：走進榜樣人物——“成都六勇士”（配視頻）
“六勇擒兇，護城安寧”，六勇士的行為是一種什么美德？
我們應(yīng)該如何將這一美德傳承下去？
結(jié)論：（4）做見義勇為的人。
當(dāng)國家利益和社會公共利益受到侵害時，當(dāng)他人遇到危難時，我們要敢于挺身而出，運用自己的智慧和力量維護國家利益和社會公共利益，幫助他人。
活動4：走進榜樣人物——“成都六勇士”
“六勇擒兇，護城安寧”，六勇士的行為是一種什么美德？
我們應(yīng)該如何將這一美德傳承下去？
結(jié)論：（4）做見義勇為的人。
當(dāng)國家利益和社會公共利益受到侵害時，當(dāng)他人遇到危難時，我們要敢于挺身而出，運用自己的智慧和力量維護國家利益和社會公共利益，幫助他人。
活動5：走進榜樣人物——背爺逐夢“張應(yīng)賢”
從背爺逐夢的張應(yīng)賢身上，啟示我們應(yīng)如何踐行中華傳統(tǒng)美德？
結(jié)論：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
（5）做孝老愛親的人。我們應(yīng)當(dāng)孝敬老人，愛護親人，將愛的情感和責(zé)任擴展到全社會。
活動6：踐行美德，行動打底
傳承美德關(guān)鍵在于踐行，請說一說生活中我們?nèi)绾污`行傳統(tǒng)美德？
結(jié)論：（6）我們要以實際行動講道德、尊道德、守道德，讓人生更加幸福，社會更加美好。
【筆記】總.如何做中華傳統(tǒng)美德的踐行者？P69-71(1)-(6)
深挖中國好人榜故事，通過牛鈺、龍運躍、李國色、成都六勇士、張應(yīng)賢的人物故事，在情景探究中感受自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為，孝老愛親的優(yōu)秀美好品德，并通過榜樣引領(lǐng)作用，內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)會在生活中積極踐行中華傳統(tǒng)美德，講道德，尊道德，守道德。
板書設(shè)計

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做中華傳統(tǒng)美德的踐行者

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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