第5課《黃河頌》-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步練習(xí)與期中期末備考復(fù)習(xí)（2024統(tǒng)編版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（一）課文分析
1.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了作者怎樣的感情？

抓住“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌
2.全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，作用是引出下文的頌歌。
3.歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面對(duì)黃河進(jìn)行贊頌的？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次。
分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)三方面進(jìn)行贊頌
A 黃河養(yǎng)育了中華民族
B 黃河保衛(wèi)了中華民族
C 黃河還將激勵(lì)中華民族
4.詩(shī)的最后一段是尾聲，主要寫了什么？

號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神
5.結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？

借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)
6.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

答：把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個(gè)巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
（二）例題精講
1.寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。
（1）黃河之水天上來(lái)，。
（2），萬(wàn)里寫入胸懷間。
（3），一片孤城萬(wàn)仞山。
（4）白日依山盡，。欲窮千里目，。
（5）大漠孤煙直，。
2.填空。
（1）組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是，原名 ?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，它以、和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
（2）詩(shī)人從自然特征、、等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的的思想感情。
3.回答問(wèn)題。
（1）如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

（2）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

（3）詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩(shī)句？[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

【參考答案】
1．（1）奔流到海不復(fù)回（2）黃河落天走東海（3）黃河遠(yuǎn)上白云間（4）黃河入海流更上一層樓（5）長(zhǎng)河落日?qǐng)A
2．（1）光未然，張光年，冼星海，豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景（2）地理特征，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，熱愛和贊美
3．（1）黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。
（2）這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。
（3）反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句，把詩(shī)歌主體部分從“??！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。
（三）鞏固練習(xí)
（1）本詩(shī)作者從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
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（2）在這首詩(shī)中，詩(shī)人為什么用第二人稱“你”稱呼黃河，而不是直接稱“黃河”或“她”？
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（3）詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”有什么作用？
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（4）作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的感情？
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【答案】
（1）作者從黃河的自然特點(diǎn)（氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃）、地理特征（九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里）、黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)（中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族）等方面贊美了黃河一往無(wú)前的英雄氣概。
（2）用第二人稱拉近了作者與作品中的形象之間的距離，讓人感覺詩(shī)人是直接與黃河對(duì)話，這樣感情抒發(fā)會(huì)更為直接、真切、濃烈，對(duì)黃河的贊頌會(huì)更有說(shuō)服力。而“她”或“黃河”都無(wú)此作用。
（3）“?。↑S河！”在詩(shī)中出現(xiàn)三次，把歌詞主體部分從“啊！黃河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族，由實(shí)到虛，逐步深入。突出表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛、贊頌之情。
（4）作者借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。
二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
5．填空。
(1)1939年春，____________《黃河大合唱》。經(jīng)___________譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地。作品由八個(gè)樂章組成，它以_____________、_____________和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
(2)詩(shī)人從自然特征、_____________等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)母親河的_________________。
【答案】 (1)光未然冼星海豐富的藝術(shù)形象壯闊的歷史場(chǎng)景 (2)黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn) 熱愛和贊美
【詳解】這道題考查的是對(duì)作家作品和課文基本內(nèi)容的掌握情況。
（1）1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂作品《黃河大合唱》。這部音樂作品響徹中華大地。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。據(jù)此即可作答。
（2）課文《黃河頌》在第二節(jié)主體部分，詩(shī)人從三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概：指出黃河的歷史貢獻(xiàn)，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族；指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)，像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族；最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域的寬廣，澤被眾生。表達(dá)了對(duì)母親河的熱愛與贊美。據(jù)此即可作答。
課堂練習(xí)
（一）選擇題
1．下面是對(duì)《黃河頌》的主旨探究，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A．《黃河頌》中雄奇的想象和現(xiàn)實(shí)的圖景交織在一起，組成了一幅壯闊的歷史畫卷；歌詞明快剛健，具有音樂陽(yáng)剛之美。
B．《黃河頌》贊美了黃河雄偉的自然氣勢(shì)和它對(duì)中華民族的孕育、中華文明的發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)。
C．《黃河頌》歌唱了苦難與抗?fàn)?，表現(xiàn)了中華民族像黃河巨人一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
D．《黃河頌》描寫出數(shù)千年來(lái)黃河的光榮歷史，反映出中華民族的英雄兒女在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)帯?br>【答案】A
【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。
A.“《黃河頌》中雄奇的想象和現(xiàn)實(shí)的圖景交織在一起，組成了一幅壯闊的歷史畫卷；歌詞明快剛健，具有音樂陽(yáng)剛之美”探究的是詩(shī)歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法，不是對(duì)主旨的探究；
故選A。
2．對(duì)詩(shī)歌《黃河頌》的分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．歌詞“望黃河”部分，一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，章法嚴(yán)謹(jǐn)。
B．“黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野。”詩(shī)中“英雄”一詞賦予黃河以人的精神風(fēng)貌，寫出了黃河磅礴的氣勢(shì)。
C．全詩(shī)都以第二人稱“你”來(lái)稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！
D．詩(shī)歌寫得明快雄健，風(fēng)格委婉含蓄。
【答案】D
【詳解】本題考查分析詩(shī)歌。
D.詩(shī)歌《黃河頌》屬于直接抒情，風(fēng)格豪邁，本項(xiàng)分析不當(dāng)；
故選D。
3．品析《黃河頌》，理解不正確的一項(xiàng)是（）
黃河頌（歌詞）
我站在高山之巔，你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
望黃河滾滾，像一個(gè)巨人
奔向東南。出現(xiàn)在亞洲平原之上，
驚濤澎湃，用你那英雄的體魄
掀起萬(wàn)丈狂瀾；筑成我們民族的屏障。
濁流宛轉(zhuǎn)， ??！黃河！
結(jié)成九曲連環(huán)；你一瀉萬(wàn)丈，
從昆侖山下浩浩蕩蕩，
奔向黃海之邊；向南北兩岸
把中原大地伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
劈成南北兩面。我們民族的偉大精神，
??！黃河！將要在你的哺育下
你是中華民族的搖籃！發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
五千年的古國(guó)文化，我們祖國(guó)的英雄兒女，
從你這兒發(fā)源；將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
多少英雄的故事，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
在你的身邊扮演！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
??！黃河！
A．這首詩(shī)歌詞的部分通過(guò)歌頌黃河，進(jìn)而歌頌了偉大的中華民族。
B．“??！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。
C．“??！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族，黃河還將保衛(wèi)著中華民族。
D．本詩(shī)多處直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，具有雄渾豪邁之美。
【答案】C
【詳解】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解分析。
C.“??！黃河！你是中華民族的搖籃！……在你的身邊扮演！”歌頌了黃河養(yǎng)育了中華民族的精神；“啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，……發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”歌頌了黃河保衛(wèi)著中華民族的貢獻(xiàn)；最后四句歌頌了黃河對(duì)中華民族的激勵(lì)作用。因此三部分的順序是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)著中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族；
故選C。
4．品析《黃河頌》，理解不正確的一項(xiàng)是（）
黃河頌（歌詞）
我站在高山之巔，你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
望黃河滾滾，像一個(gè)巨人
奔向東南。出現(xiàn)在亞洲平原之上，
驚濤澎湃，用你那英雄的體魄
掀起萬(wàn)丈狂瀾；筑成我們民族的屏障。
濁流宛轉(zhuǎn)， ?。↑S河！
結(jié)成九曲連環(huán)；你一瀉萬(wàn)丈，
從昆侖山下浩浩蕩蕩，
奔向黃海之邊；向南北兩岸
把中原大地伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
劈成南北兩面。我們民族的偉大精神，
?。↑S河！將要在你的哺育下
你是中華民族的搖籃！發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
五千年的古國(guó)文化，我們祖國(guó)的英雄兒女，
從你這兒發(fā)源；將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
多少英雄的故事，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
在你的身邊扮演！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
??！黃河！
A．這首詩(shī)歌詞的部分通過(guò)歌頌黃河，進(jìn)而歌頌了偉大的中華民族。
B．“啊！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。
C．“??！黃河”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族，黃河還將保衛(wèi)著中華民族。
D．本詩(shī)多處直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，具有雄渾豪邁之美。
4．下列對(duì)《黃河頌》的理解有誤的一項(xiàng)是（）
A．這是一首贊美中華母親河的頌歌，詩(shī)人借黃河歌頌了中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神。
B．“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。
C．全詩(shī)都以第二人稱“你”來(lái)稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈。
D．全篇歌詞可分為兩部分，前一部分寫黃河景色，后一部分抒發(fā)豪邁的思想感情。
6．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)境解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A．我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。/驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾。
狂瀾：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。
B．你一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
浩浩蕩蕩：泛指廣闊或壯大，這里指水勢(shì)浩大.
C．我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
哺育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。
D．濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)；/從昆侖山下/奔向黃海之邊。
宛轉(zhuǎn)：聲音圓潤(rùn)柔媚，悠揚(yáng)動(dòng)聽。
4．C
5．B
6．D
（二）閱讀課文《黃河頌》內(nèi)容，回答問(wèn)題。
1．默讀課文填空。
（1）詩(shī)歌《黃河頌》以為抒情主體，由黃河的形象，寫到，由“我”的“望”，寫到“我”對(duì) ，再寫到。全詩(shī)一氣呵成，激情澎湃，氣貫長(zhǎng)虹。
（2）讀《黃河頌》，從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。一是，一是，一是。
【答案】
1．（1）“我” 黃河的精神黃河的贊頌 “我們”的決心
（2）把黃河比喻成“民族的搖籃” 把黃河比喻成“民族的屏障” 把黃河比喻成“民族的偉大精神”
2．學(xué)科素養(yǎng)·思維導(dǎo)圖朗讀詩(shī)歌，理清行文思路并提取詩(shī)歌關(guān)鍵信息填寫在橫線上。
3．在這首詩(shī)歌中，作者為什么用第二人稱“你”稱呼黃河，而不直接稱“黃河”或者“她”？
4．詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
5．細(xì)讀課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“啊！黃河！”一句在全詩(shī)不同位置出現(xiàn)了三次，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣安排的原因。
2．①偉大而又堅(jiān)強(qiáng) ②頌 ③屏障 ④精神象征 ⑤偉大堅(jiān)強(qiáng)
3．用第二人稱能拉近作者與黃河之間的距離，讓人感覺作者是直接與黃河對(duì)話，這樣感情抒發(fā)更直接、真切，對(duì)黃河的贊頌更有感染力。而用“黃河”或者“她”都無(wú)此效果。 4．從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和意志，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，從而激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。
5．頌黃河直抒胸臆贊美加深反復(fù) 回環(huán)往復(fù)
（三）閱讀《黃河頌》，完成題目。
17．本文由“ ”字，引出了對(duì)黃河形象的描寫，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。在描寫角度上，先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫 ——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到 ——“把中原大地/劈成南北兩面”。
18．請(qǐng)從鑒賞修辭手法的表達(dá)效果的角度給下面的句子寫一個(gè)批注。
你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
19．細(xì)讀課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“??！黃河！”一句在全詩(shī)不同位置出現(xiàn)了三次，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣安排的原因。
20．在這首詩(shī)中，詩(shī)人為什么用第二人稱“你”稱呼黃河，而不是直接稱“黃河”或第三人稱“她”？
21．級(jí)參加學(xué)校的朗誦會(huì)，準(zhǔn)備朗誦《黃河頌》，需要推選一位領(lǐng)誦員。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)《黃河頌》的理解，從下面表格中推薦一位同學(xué)，并說(shuō)明理由。
17．望黃河的流向南北兩岸
18．運(yùn)用擬人的修辭手法，把黃河當(dāng)作人來(lái)寫，把黃河的眾多支流當(dāng)作“千萬(wàn)條鐵的臂膀”，寫出了黃河的流域?qū)拸V、支流眾多，突出了黃河恢宏磅礴、勢(shì)不可擋的特點(diǎn)，也暗指黃河孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)強(qiáng)壯有力的中華兒女，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的贊頌之情。
19．頌黃河直抒胸臆贊美加深反復(fù) 回環(huán)往復(fù)
20．用第二人稱拉近了作者與黃河的距離，讓人感覺詩(shī)人是直接與黃河對(duì)話，這樣感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈，更能表達(dá)對(duì)黃河的贊頌。而用“她”或“黃河”都無(wú)此作用。 21．示例一：我推薦B同學(xué)。因?yàn)椤饵S河頌》是一首給黃河的頌詩(shī)，贊美了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，比較適合用有力量感的聲音朗誦，B同學(xué)擅長(zhǎng)演講，所以我推薦他。
示例二：我推薦C同學(xué)。因?yàn)椤饵S河頌》是一首給黃河的頌詩(shī)，贊美了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄。C同學(xué)對(duì)黃河的奔涌有過(guò)直觀感受，能很好地表現(xiàn)出黃河的氣魄，所以我推薦他。（B、C同學(xué)均可選擇，言之成理即可）
（四）閱讀下面詩(shī)句，回答文后問(wèn)題。
我站在高山之巔，在你的身邊扮演！
望黃河滾滾， ??！黃河！
奔向東南。你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
驚濤澎湃，像一個(gè)巨人
掀起萬(wàn)丈狂瀾；出現(xiàn)在亞洲平原之上，
濁流宛轉(zhuǎn)，用你那英雄的體魄
結(jié)成九曲連環(huán)；筑成我們民族的屏障。
從昆侖山下 ??！黃河！
奔向黃海之邊；你一瀉萬(wàn)丈，
把中原大地浩浩蕩蕩．
劈成南北兩面。向南北兩岸
啊！黃河！伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
你是中華民族的搖籃！我們民族的偉大精神，
五千年的古國(guó)文化，將要在你的哺育下
從你這兒發(fā)源；發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
多少英雄的故事，
9、詩(shī)中加點(diǎn)的“望”字有什么表達(dá)作用？

10．詩(shī)中贊美黃河磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是：

11．詩(shī)人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃，原因是：
12．利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等課外收集描寫黃河，贊美黃河的詩(shī)句，并摘出你最喜歡的6句詩(shī)句。

【答案】
9、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，表現(xiàn)詩(shī)人站在高山遠(yuǎn)望黃河的見聞、感受。
10、驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，接成九曲連環(huán)；把中原大地，劈成南北西東。一瀉千里，浩浩蕩蕩。
11、五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演。
1、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》【唐】王之渙
2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
《涼州詞》【唐】王之渙
3、單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
《使至塞上》【唐】王維
4、九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
《浪淘沙》【唐】劉禹錫
5、君不見黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)還
《將進(jìn)酒》【唐】李白
6、黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門。
《公無(wú)渡河》【唐】李白
7、黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。
《贈(zèng)裴十四》【唐】李白
8、西岳崢嶸何壯哉，黃河如絲天際來(lái)。黃河萬(wàn)里觸山動(dòng)，盤渦轂轉(zhuǎn)秦地雷。
《西岳云臺(tái)歌送丹丘子》【唐】李白
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
《行路難》【唐】李白
（五）閱讀《黃河頌》選段，回答問(wèn)題。
啊，黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國(guó)文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你身上展現(xiàn)。
啊，黃河！
你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個(gè)巨人，
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄，
筑成我們民族的屏障。
啊，黃河！
你一瀉萬(wàn)丈，
浩浩蕩蕩，
向東海奔去。
你的精神，
將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，
在你的哺育下，
新的英雄和壯士將不斷涌現(xiàn)。
1．選段中把黃河比作“中華民族的搖籃”和“民族的屏障”，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻的含義。
2．“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向東海奔去”描繪了黃河怎樣的氣勢(shì)？抒發(fā)了作者怎樣的情感？
3．文中反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河！”有什么作用？
【答案】
1．“中華民族的搖籃”，形象地說(shuō)明黃河是中華民族的發(fā)源地，在黃河流域孕育了古老燦爛的中華文明，如同搖籃孕育嬰兒一般，滋養(yǎng)著中華民族最初的成長(zhǎng)?！懊褡宓钠琳稀笔侵更S河以其磅礴的氣勢(shì)、寬闊的水域，在地理上守護(hù)著中華民族，抵御外敵入侵，同時(shí)它所承載的堅(jiān)韌精神，也激勵(lì)著民族在困境中堅(jiān)守抗?fàn)?，像屏障一樣護(hù)衛(wèi)著民族的尊嚴(yán)與發(fā)展。 2．描繪了黃河洶涌奔騰、一往無(wú)前、水量浩大的磅礴氣勢(shì)。抒發(fā)了作者對(duì)黃河的贊美之情，以及因黃河所展現(xiàn)出的偉大力量而產(chǎn)生的豪邁、敬仰之感，更飽含著作者對(duì)中華民族擁有如此強(qiáng)大精神支柱的自豪。
3．反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河！”一是起強(qiáng)調(diào)作用，突出黃河這一抒情對(duì)象，強(qiáng)化作者對(duì)黃河的情感抒發(fā)；二是形成回環(huán)往復(fù)的韻律感，如同奔騰不息的黃河水，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感與感染力，便于情感層層遞進(jìn)，引發(fā)讀者共鳴。
【導(dǎo)語(yǔ)】《黃河頌》選段通過(guò)富有激情的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻，贊美了黃河作為中華民族象征的壯麗與偉大。黃河被描繪成文明的搖籃和強(qiáng)大的屏障，象征著民族精神和歷史文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。詩(shī)句中的氣勢(shì)磅礴展現(xiàn)了黃河奔騰不息的自然力量，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與自豪。重復(fù)的感嘆表達(dá)了作者對(duì)黃河的崇敬和激動(dòng)之情。
1．本題考查修辭賞析。
根據(jù)文章“啊，黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身上展現(xiàn)”可知，把黃河比作“中華民族的搖籃”，這一比喻形象地描繪了黃河作為中華民族起源地的重要地位。黃河作為中華文明的發(fā)源地，見證了中華民族從遠(yuǎn)古時(shí)期開始的成長(zhǎng)歷程。如同搖籃孕育嬰兒，黃河為中華民族提供了生存和發(fā)展的基本條件，滋養(yǎng)了古老燦爛的中華文明。這一比喻強(qiáng)調(diào)了黃河在中華民族歷史和文化中的不可替代性，表達(dá)了作者對(duì)黃河的深厚感情和對(duì)中華文明的敬仰。
根據(jù)文章“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”可知，把黃河比作“民族的屏障”突出了黃河在地理和精神上的雙重守護(hù)作用。黃河以其磅礴的氣勢(shì)和寬闊的水域，自然地成為了中華民族抵御外敵入侵的一道防線。在地理上，黃河為中華民族提供了天然的保護(hù)屏障，增強(qiáng)了民族的防御能力。同時(shí)，黃河所承載的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，激勵(lì)著中華民族在困境中堅(jiān)守抗?fàn)?。這種精神力量如同屏障一般，護(hù)衛(wèi)著民族的尊嚴(yán)和發(fā)展，是民族凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要源泉。
2．本題考查文章內(nèi)容理解及主旨情感。
“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向東海奔去”中“一瀉萬(wàn)丈”形容黃河從高處傾瀉而下的壯觀景象，展現(xiàn)了其洶涌奔騰的力量?！昂坪剖幨帯眲t描繪了黃河水量浩大、波濤洶涌的磅礴氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了其不可阻擋的沖力?！跋驏|海奔去”則指明了黃河的流向，暗示了其最終匯入大海的廣闊前景，進(jìn)一步增強(qiáng)了其氣勢(shì)的宏偉感。這句話運(yùn)用了夸張的手法，生動(dòng)地再現(xiàn)了黃河洶涌奔騰、一往無(wú)前、水量浩大的磅礴氣勢(shì)。
作者通過(guò)描繪黃河的磅礴氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)黃河本身的贊美之情。這種贊美不僅是對(duì)自然景觀的欣賞，更是對(duì)黃河所象征的中華民族精神的頌揚(yáng)。黃河的雄偉氣勢(shì)激發(fā)了作者的豪邁情感，他深感自己與這條偉大的河流同呼吸、共命運(yùn)。同時(shí)，作者對(duì)黃河所展現(xiàn)出的偉大力量表示了深深的敬仰，認(rèn)為它是中華民族不可或缺的精神支柱。作者為中華民族擁有如此強(qiáng)大精神支柱而感到自豪。黃河不僅是自然之河，更是文化之河、精神之河，它見證了中華民族的成長(zhǎng)歷程，也激勵(lì)著后人不斷前行。
3．本題考查句子作用。
“啊，黃河！”在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，作為獨(dú)立的呼喊，首先起到了強(qiáng)調(diào)的作用。它突出了黃河這一抒情對(duì)象，讓讀者能夠清晰地感受到作者對(duì)黃河的深厚情感，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)黃河的贊美和敬仰之情，使得黃河的形象更加鮮明、突出。從詩(shī)歌的形式來(lái)看，反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河！”構(gòu)成了詩(shī)歌的一種節(jié)奏模式，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律感。這種韻律感如同奔騰不息的黃河水，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和感染力，使得詩(shī)歌在朗讀時(shí)更加具有音樂性和美感。每一次“啊，黃河！”的出現(xiàn)，都伴隨著作者對(duì)黃河情感的不同層面表達(dá)。從對(duì)黃河作為中華民族搖籃的贊美，到對(duì)其偉大堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的敬仰，再到對(duì)其奔騰不息精神的激勵(lì)，情感逐漸升華。同時(shí)也是向讀者發(fā)出呼喚，它引導(dǎo)讀者跟隨作者的筆觸，一同感受黃河的壯麗與偉大，引發(fā)讀者的共鳴和思考，讓讀者在感受黃河魅力的同時(shí)，也能夠反思和珍視自己與黃河、與中華民族之間的深厚聯(lián)系。
課后作業(yè)
又見黃河口
高方
一
①若干年前，黃河多次注入黃海，渾濁的泥沙將近岸的海水由藍(lán)色染成黃色。這便是“黃海”名字的由來(lái)。
②那一年，姨父剛初中畢業(yè)，是一名十七歲的翩翩少年，他考上的是一所半工半讀的中專技校，隸屬于一個(gè)名叫“九二三廠”的保密單位，畢業(yè)后可以定向進(jìn)入該單位工作。
③姨父只知道“九二三廠”與石油有關(guān)。那時(shí)，一首鏗鏘有力的《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》傳遍大江南北，召喚著有志青年投身這條新征程。姨父內(nèi)心熱血沸騰。
④奔赴勝利油田的姨父是學(xué)生大軍中的一員。頭頂?shù)奶炜找黄{(lán)，輕綴其中的幾簇星星熠熠閃亮，懸在中天的弦月潛進(jìn)了辨不出形狀的一抹暗云，橘黃的車燈直直探向前方，被撕開的夜色在身后又四下圍合起來(lái)。
⑤黃河像一條擺尾的巨獸，從這里注入渤海，留下一片狼藉的灘涂。姨父的內(nèi)心先是生起了陣陣恐懼，努力恢復(fù)平靜后，又被一種難以言說(shuō)的無(wú)助和感傷湮沒。
⑥一間學(xué)生宿舍住十幾個(gè)人，鐵質(zhì)的上下鋪隨著一個(gè)翻身的動(dòng)作就嘎吱作響。水管里流出來(lái)的水混濁且苦澀，難以下咽，這些都讓同學(xué)們想家的思緒一點(diǎn)點(diǎn)累積。一到晚上，姨父和同學(xué)結(jié)伴跑到大野地，抱頭痛哭。
⑦后來(lái)，為了不讓想家的情緒蔓延，同學(xué)們約定：不準(zhǔn)掉眼淚。于是晚上大家便湊在一起唱歌，唱《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》，大聲朗讀詩(shī)人艾青寫給石油人的詩(shī)，“最荒涼的地方/卻有最大的能量/最深的地層/噴涌最寶貴的溶液/最沉默的戰(zhàn)士/有最堅(jiān)強(qiáng)的心……”
⑧空曠的荒野里，不管白晝還是黑夜，他們都用歌聲來(lái)驅(qū)散恐懼和孤獨(dú)。當(dāng)月亮鉆出云彩時(shí)，他們的臉一下子明亮起來(lái)，像是投射在幕布上的剪影，隨著嘴巴一張一合地歌唱，頭也微微搖動(dòng)，眼睛在黑暗里閃著灼灼的光。
二
⑨當(dāng)姨父每日和荒原萬(wàn)物呼吸著同樣的空氣，他的身體如一根被描摹的線條，變得越來(lái)越長(zhǎng)，變得強(qiáng)壯，那些傷感的情緒逐漸黯淡下去。
⑩有一年夏天，姨父參與防汛，在黃泥水里浸泡了一夜，回家后便發(fā)起了高燒，三天不吃不喝，意識(shí)都有些模糊了。這可急壞了二姨，她日夜守在床前，喂藥、擦身、量體溫。姨父病好后，二姨卻因?yàn)榧被鸸バ?，落下了耳鳴病。
?一晃人到中年，姨父調(diào)入勝利油田工會(huì)做宣傳工作，這讓他有機(jī)會(huì)深入一線，記錄下更多油田人的生活。
?小時(shí)候，我最喜歡聽姨父絮叨著講很多井噴搶險(xiǎn)的故事，他把眉毛、眼睛擰在一起，口中描繪的場(chǎng)景像一幕幕斑駁的電影。
?他邊講邊揮舞著手臂，模擬那沖天的油柱。時(shí)隔幾十年，他仍然可以清晰地還原很多細(xì)節(jié)，比如：“現(xiàn)場(chǎng)氣浪滾滾，聲響很大，趴在耳邊說(shuō)話也很難聽清楚，現(xiàn)場(chǎng)講方案、下指令大多是通過(guò)一塊小黑板?！?br>?姨父記憶里定格的畫面還有1986年的孤東會(huì)戰(zhàn)，一萬(wàn)余名職工和民工投入戰(zhàn)斗，大干一百天，沒有休息日，那是姨父他們激情燃燒的年代。
三
?去年初秋，我隨作協(xié)采風(fēng)團(tuán)來(lái)到了黃河入海口，見到了姨父故事里的熱土。
?這里已經(jīng)沒有一點(diǎn)兒荒灘的影子，我的眼眸被綠色充盈。
?如今得益于黃河上游的治理，黃河已不再隨意擺尾，它帶來(lái)了甘霖和豐厚的養(yǎng)料，廣袤的黃河三角洲孕育出黃河口大米、黃河口大閘蟹等眾多獨(dú)一無(wú)二的黃河口農(nóng)產(chǎn)品。
?我憑欄遠(yuǎn)眺，黃河入海時(shí)，顏色涇渭分明，猶如梵·高筆下的星空色調(diào)，繪就一幅人與自然和諧共生的生態(tài)畫卷。
4．閱讀全文，梳理姨父參加油田建設(shè)的“生活經(jīng)歷”與“心路歷程”。
① ② ③
5．結(jié)合下列語(yǔ)段，任選其一談?wù)勛髡呷绾伪憩F(xiàn)人物心情，表現(xiàn)了怎樣的心情。
語(yǔ)段一：
頭頂?shù)奶炜找黄{(lán)，輕綴其中的幾簇星星熠熠閃亮，懸在中天的弦月潛進(jìn)了辨不出形狀的一抹暗云，橘黃的車燈直直探向前方，被撕開的夜色在身后又四下圍合起來(lái)。
語(yǔ)段二：
當(dāng)月亮鉆出云彩時(shí)，他們的臉一下子明亮起來(lái)，像是投射在幕布上的剪影，隨著嘴巴一張一合地歌唱，頭也微微搖動(dòng)，眼睛在黑暗里閃著灼灼的光。
6．文章題目為“又見黃河口”，但作者卻用大量筆墨追憶姨父及油田人的過(guò)往，這樣安排是否偏離題意？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
7．結(jié)合文章和以下鏈接材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)黃河精神的理解。
【材料一】
??！黃河！
你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個(gè)巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
——光未然《黃河頌》
【材料二】
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見。
——梁衡《壺口瀑布》
【答案】
4．大家聚在一起唱歌熱血沸騰激情燃燒
5．示例：語(yǔ)段一運(yùn)用環(huán)境描寫，通過(guò)對(duì)天空、星星、弦月、暗云、夜色的細(xì)致描寫，營(yíng)造了路途中暗淡、凄迷的氛圍，烘托姨父奔赴油田時(shí)對(duì)未來(lái)茫然無(wú)措的心情。
語(yǔ)段二對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作描寫，通過(guò)寫同學(xué)們臉上和眼里的光芒，以及唱歌的動(dòng)作，表現(xiàn)人物內(nèi)心對(duì)未來(lái)的憧憬與期盼，以及對(duì)油田開發(fā)的堅(jiān)定信念。
6．不偏離。本文以姨父為代表，展現(xiàn)了中國(guó)石油人的輝煌奮斗史，他們身上的“石油精神”，是攻堅(jiān)克難、奪取勝利的寶貴財(cái)富，正是這樣的精神，才有了又見黃河時(shí)“人與自然和諧共生的生態(tài)畫卷”。油田人的故事，彰顯了中華兒女投身祖國(guó)建設(shè)的偉大黃河精神，因此不偏離。
7．示例：姨父一代人投身石油開采，黃河精神是中華兒女攻堅(jiān)克難、奪取勝利的“石油精神”；黃河保護(hù)中華民族，象征了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神；黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”的性格象征了中華民族壓而不彎，勇往直前的精神。
【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)追憶姨父投身油田建設(shè)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代石油工人不畏困苦、艱苦奮斗的精神面貌。文章以“黃河口”為主線，通過(guò)描繪自然環(huán)境的變遷與姨父人生軌跡的對(duì)比，突出了人與自然的關(guān)系變化與發(fā)展的主題。作者筆觸細(xì)膩，既有對(duì)荒涼油田歲月的悲情描繪，也有對(duì)激情年代的熱情贊美，最后落腳于當(dāng)代生態(tài)和諧的美好愿景，構(gòu)成了一幅完整的時(shí)代畫卷。
4．本題考查內(nèi)容理解和概括。
第一空，結(jié)合⑦段中“后來(lái)，為了不讓想家的情緒蔓延，同學(xué)們約定：不準(zhǔn)掉眼淚。于是晚上大家便湊在一起唱歌，唱《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》”可概括為：大家聚在一起唱歌；
第二空，結(jié)合③段中“姨父只知道‘九二三廠’與石油有關(guān)。那時(shí)，一首鏗鏘有力的《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》傳遍大江南北，召喚著有志青年投身這條新征程。姨父內(nèi)心熱血沸騰”可概括為：熱血沸騰；
第三空，結(jié)合?段中“姨父記憶里定格的畫面還有1986年的孤東會(huì)戰(zhàn)，一萬(wàn)余名職工和民工投入戰(zhàn)斗，大干一百天，沒有休息日，那是姨父他們激情燃燒的年代”可概括為：激情燃燒。
5．本題考查內(nèi)容理解。
語(yǔ)段一：結(jié)合“頭頂?shù)奶炜找黄{(lán)，輕綴其中的幾簇星星熠熠閃亮，懸在中天的弦月潛進(jìn)了辨不出形狀的一抹暗云，橘黃的車燈直直探向前方，被撕開的夜色在身后又四下圍合起來(lái)”可知，作者通過(guò)對(duì)天空、星星、弦月、暗云、夜色的細(xì)致描繪，構(gòu)建了一個(gè)暗淡而凄迷的自然環(huán)境。墨藍(lán)的天空、隱匿于暗云中的弦月、以及被夜色緊緊包圍的景象，共同營(yíng)造出一種壓抑和不確定的氛圍。這種氛圍的營(yíng)造，不僅僅是對(duì)自然景象的再現(xiàn)，更是對(duì)人物心理狀態(tài)的映射。暗淡的天色和緊圍的夜色，如同姨父內(nèi)心對(duì)未來(lái)的不確定和迷茫。姨父在奔赴勝利油田的路上，面對(duì)未知的未來(lái)和艱苦的環(huán)境，內(nèi)心充滿了茫然和無(wú)助。這種心情通過(guò)環(huán)境描寫得到了充分的烘托和表現(xiàn)。
語(yǔ)段二：結(jié)合“當(dāng)月亮鉆出云彩時(shí)，他們的臉一下子明亮起來(lái)，像是投射在幕布上的剪影，隨著嘴巴一張一合地歌唱，頭也微微搖動(dòng)，眼睛在黑暗里閃著灼灼的光”可知，作者采用神態(tài)描寫，通過(guò)對(duì)同學(xué)們臉部表情的描寫，展現(xiàn)了他們內(nèi)心的變化。當(dāng)月亮從云彩中露出時(shí)，他們的臉變得明亮，這象征著他們內(nèi)心的希望和光明。同學(xué)們的歌聲、搖動(dòng)的頭和閃爍的眼睛，都是他們內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)。這些動(dòng)作不僅生動(dòng)描繪了場(chǎng)景，更深刻地揭示了人物內(nèi)心的狀態(tài)。月亮的出現(xiàn)與之前的暗淡夜色形成了鮮明對(duì)比，這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了畫面的視覺效果，也象征著人物心情的轉(zhuǎn)變。同學(xué)們的歌聲和眼中的光芒，表現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)的憧憬和期盼。盡管環(huán)境艱苦，但他們內(nèi)心充滿了希望和力量。在艱難的環(huán)境中，他們通過(guò)唱歌來(lái)驅(qū)散恐懼和孤獨(dú)，這體現(xiàn)了他們對(duì)油田開發(fā)的堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神。
6．本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合文章一、二部分可知，文章以姨父為代表，通過(guò)他的經(jīng)歷展現(xiàn)了中國(guó)石油人在黃河口地區(qū)的奮斗歷程。姨父從一名青澀的少年成長(zhǎng)為油田工會(huì)宣傳工作者，他的故事是中國(guó)石油人輝煌奮斗史的一個(gè)縮影。姨父參與防汛、井噴搶險(xiǎn)等事件，以及他講述的孤東會(huì)戰(zhàn)等故事，都象征著中國(guó)石油人在艱苦條件下攻堅(jiān)克難、奪取勝利的寶貴精神。這種“石油精神”正是文章所要傳達(dá)的核心內(nèi)容之一。
結(jié)合文章第三部分可知，“我”隨作協(xié)采風(fēng)團(tuán)來(lái)到黃河入?？冢姷降木跋笠呀?jīng)沒有了荒灘的影子，而是被綠色充盈。這反映了黃河上游治理的成果，以及人與自然和諧共生的生態(tài)畫卷。這種生態(tài)畫卷的呈現(xiàn)，正是得益于姨父等油田人多年來(lái)的努力和奮斗。他們不僅為石油事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，也為黃河口的生態(tài)保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。因此，姨父及油田人的故事，不僅是對(duì)他們個(gè)人經(jīng)歷的追憶，更是對(duì)他們身上所體現(xiàn)的“石油精神”和“黃河精神”的頌揚(yáng)。
文章通過(guò)追憶姨父及油田人的過(guò)往，深化了主題思想，即中華兒女投身祖國(guó)建設(shè)的偉大黃河精神。這種精神不僅體現(xiàn)在石油事業(yè)上，更體現(xiàn)在對(duì)自然的敬畏和保護(hù)上。姨父等油田人的奮斗歷程，是黃河精神的具體體現(xiàn)，也是中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗精神的生動(dòng)寫照。
綜上所述，文章雖然以“又見黃河口”為題，但大量追憶姨父及油田人的過(guò)往并不偏離題意。相反，這種安排更加豐富了文章的內(nèi)容，深化了主題思想，使讀者更加深刻地理解了“石油精神”和“黃河精神”的內(nèi)涵和價(jià)值。因此，這樣的安排是恰當(dāng)?shù)?，也是必要的?br>7．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。文章通過(guò)追憶姨父及油田人在黃河口地區(qū)的奮斗歷程，展現(xiàn)了他們投身石油開采的艱辛與輝煌。姨父作為一代石油人的代表，從青澀少年成長(zhǎng)為油田工會(huì)宣傳工作者，經(jīng)歷了從對(duì)未知未來(lái)的茫然無(wú)措到堅(jiān)定信念、憧憬未來(lái)的心理變化。文章詳細(xì)描述了油田人在艱苦環(huán)境下的生活狀態(tài)，包括簡(jiǎn)陋的住宿條件、苦澀的水源等，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)歌聲驅(qū)散恐懼和孤獨(dú)，堅(jiān)定地為石油事業(yè)奉獻(xiàn)青春和熱血。同時(shí)，文章也反映了黃河口地區(qū)的生態(tài)變化，從曾經(jīng)的荒灘到如今人與自然和諧共生的生態(tài)畫卷，體現(xiàn)了油田人對(duì)生態(tài)保護(hù)的貢獻(xiàn)。通過(guò)姨父及油田人的故事，文章頌揚(yáng)了他們身上所體現(xiàn)的“石油精神”，即攻堅(jiān)克難、奪取勝利的寶貴財(cái)富，以及中華兒女投身祖國(guó)建設(shè)的偉大黃河精神。
材料一是詩(shī)歌《黃河頌》的節(jié)選，作者光未然通過(guò)贊美黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，將其比作一個(gè)巨人，矗立在亞洲平原之上，用其英雄的體魄筑成了中華民族的屏障。這表達(dá)了作者對(duì)黃河的崇敬之情，同時(shí)也象征著黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位，以及它給予民族的力量和庇護(hù)。
材料二選自梁衡的《壺口瀑布》，作者通過(guò)描述黃河在壺口瀑布處的壯觀景象，展現(xiàn)了黃河博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)。黃河在受到兩岸山和地下石的擠壓時(shí)，不屈不撓，勇往直前，形成了自己獨(dú)特的個(gè)性。作者認(rèn)為，這種偉大性格在黃河沖過(guò)壺口的一剎那最為顯著，象征著中華民族在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不屈不撓、勇往直前的精神。
結(jié)合文章和鏈接材料可知，黃河精神是中華兒女在長(zhǎng)期的奮斗歷程中，從黃河這一自然實(shí)體中汲取并升華出的寶貴精神財(cái)富。它體現(xiàn)在姨父一代人投身石油開采的壯舉中，展現(xiàn)了他們攻堅(jiān)克難、奪取勝利的“石油精神”。姨父和他的同事們，在黃河口這片廣袤的土地上，面對(duì)艱苦的環(huán)境和未知的挑戰(zhàn)，他們沒有退縮，而是勇往直前，用汗水和智慧書寫了石油事業(yè)的輝煌篇章。這種精神，正是黃河精神在石油人身上的具體體現(xiàn)。
同時(shí)，黃河作為中華民族的母親河，它不僅滋養(yǎng)了這片土地，更保護(hù)了中華民族。黃河的奔騰不息、不屈不撓，象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。這種精神，是中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，面對(duì)各種自然災(zāi)害和外敵入侵時(shí)，能夠屹立不倒、生生不息的重要支撐。
從梁衡的《壺口瀑布》中，我們可以看到黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”的性格。這種性格，正是中華民族在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，所表現(xiàn)出的壓而不彎、勇往直前的精神。它激勵(lì)著中華兒女在追求民族復(fù)興的道路上，不斷前行，不斷超越。
綜上所述，黃河精神是中華兒女在長(zhǎng)期的奮斗歷程中，從黃河這一自然實(shí)體中汲取并升華出的寶貴精神財(cái)富。它體現(xiàn)在姨父一代人投身石油開采的壯舉中，展現(xiàn)在黃河保護(hù)中華民族的不屈不撓中，更體現(xiàn)在黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”的性格中。這種精神，是中華民族不斷前進(jìn)、不斷超越的重要?jiǎng)恿Γ彩俏覀兠恳粋€(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該秉持的寶貴品質(zhì)。（1）從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)看
提示詩(shī)歌的寫作思路：使全詩(shī)由“望黃河”自然過(guò)渡到“ ”的內(nèi)容，有層次地三次贊頌黃河。
（2）從作者表達(dá)情感的角度看
酣暢淋漓的（抒情方式）：表達(dá)對(duì)黃河的之情不斷的過(guò)程。
（3）從詩(shī)歌的音韻看
增強(qiáng)詩(shī)歌的音韻美：運(yùn)用的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，使詩(shī)歌更具的韻律美。
（1）從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)看
提示詩(shī)歌的寫作思路：使全詩(shī)由“望黃河”自然過(guò)渡到“ ”的內(nèi)容，有層次地三次贊頌黃河。
（2）從作者表達(dá)情感的角度看
酣暢淋漓地（抒情方式）：表達(dá)對(duì)黃河的之情不斷的過(guò)程。
（3）從詩(shī)歌的音韻看
增強(qiáng)詩(shī)歌的音韻美：運(yùn)用的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，使詩(shī)歌更具的韻律美。
姓名
性別
身份
愛好、經(jīng)歷
A同學(xué)
女
文藝委員
能歌善舞，曾擔(dān)任藝術(shù)節(jié)會(huì)演的主持人
B同學(xué)
男
學(xué)習(xí)委員
擅長(zhǎng)演講，曾在革命紀(jì)念館擔(dān)任義務(wù)講解員
C同學(xué)
男
體育委員
熱愛旅游和運(yùn)動(dòng)，去過(guò)黃河壺口瀑布

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