A. 巔（diān） 澎湃（pài） 狂瀾（lán）
B. 屏障（pín） 哺育（fú） 九曲連環(huán)（qū）
C. 濁流婉轉(zhuǎn) 浩浩蕩蕩 發(fā)揚(yáng)滋長
D. 氣勢磅礴 英雄氣概 洗星海
2.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A. 翻來覆去 抑揚(yáng)頓挫 五臟六腑 疙瘩B. 裝模做樣 屏氣凝神 談笑自如 玩耍
C. 嘆為觀止 鴉雀無聲 余音繞梁 喝采D. 嘎然而止 大徹大悟 左右逢源 皓齒
3.下面詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）
A. 黃河/以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野。
B. 濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。
C. 驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾。
D. 我站在/高山之巔，望黃河/滾滾，奔向/東南。
4.為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（）能發(fā)問、勤發(fā)問的人，___________________，眼光自然會日益敏銳。
A. 頭腦自然會日益豐富B. 頭腦會自然日益豐富
C. 自然會頭腦日益豐富D. 自然頭腦會日益豐富
5.下列關(guān)于《黃河頌》的分析有誤的一項是（）
A. 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。
B. 詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。
C. 詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，表示要向它學(xué)習(xí)，像它一樣偉大堅強(qiáng)。
D. 詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
6.填詞句。
??！黃河！
你是中華民族的_______________________!
五千年的古國文化，
從你這兒_______________________；
多少英雄的故事，
在你的身邊_______________________！
啊！黃河！
你是偉大堅強(qiáng)，
像一個巨人
出現(xiàn)在_______________________平原之上，
用你那英雄的_______________________
筑成我們民族的_______________________。
7.班會上，同學(xué)們正在結(jié)合具體的電影內(nèi)容交流《厲害了，我的國》的觀后感。
小明：同學(xué)們，我認(rèn)為近年來國家在社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、國防軍事等領(lǐng)域偉大成就的取得，依靠的是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
我：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
小剛：你們倆說的都有道理，科學(xué)進(jìn)步和民族奮斗精神都有力地支撐著國家的發(fā)展。
請你根據(jù)小明和小剛的發(fā)言，在上面的橫線上寫出“我”的發(fā)言。
8.黃河這條奔騰不息的河流,用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的中華文化。學(xué)習(xí)了《黃河頌》一文后,七年級某班開展了以“黃河,母親河”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動, 請你參與并完成下列任務(wù)。
(1)請你為這次活動設(shè)置三個環(huán)節(jié)。
答:


(2)如果你是組織者,請你為這次活動擬一則開場白。
答:
(3)黃河不僅有古老的文明,還孕育了中華文化,許多成語、俗語、歌曲、古詩詞都與黃河有關(guān),請各列舉一例。
成語:
俗語:
歌曲:
古詩詞:
(4)黃河是我們的母親河,然而人們對其近乎漠視的污染和掠奪威脅著這條母親河的健康。保護(hù)母親河,是我們每個中華兒女義不容辭的責(zé)任。針對黃河嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),請你設(shè)計一則公益廣告,呼吁人們保護(hù)母親河。
答:
9.課文核心問題探究
（1）本詩作者從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）在這首詩中，詩人為什么用第二人稱“你”稱呼黃河，而不是直接稱“黃河”或“她”？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）詩中反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的感情？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.閱讀下面的文章，完成下列問題
啊，黃河母親
①孩提時代，就聽大人們唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”，那氣勢壯懷激烈，鏗鏘雄渾，耳邊猶如響起黃河澎湃的浪濤。后來又聽老人們常說“不到黃河不死心”，心中竊想：黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運(yùn)河還要長，還要寬，如若不然，怎么不唱運(yùn)河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠(yuǎn)，不然為什么說不到黃河不死心呢？
②偶然的一個機(jī)會，我到了山西吉縣。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠(yuǎn)了，勸我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？廬山瀑布，“疑是銀河落九天”；諾日朗瀑布，千溪萬壑爭風(fēng)流；云臺山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃河，以它那混濁的面目，難道瀑流還能比得上這些地方的壯觀和神奇么！
③懷著這種疑問和不屑，我來到了壺口。一下車，
便觸到了黃河的氣息。靜靜的鶴卵石，靜靜的大山，不規(guī)則地排列在河床上，排列在藍(lán)空中，像是守衛(wèi)著黃河母親，又像是隨時接受母親的洗禮。
④黃河，我們的母親河，一路風(fēng)塵從青海高原走來，經(jīng)過九九八十一曲，磨過九九八十一難，終于來到了陜晉相交的一處峽谷。
⑤但見兩岸蒼山競秀，巍峨崢嶸，在兩山夾峙下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來，收束為一個拳頭，仿佛砸開一個豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰呼嘯，一頭扎進(jìn)深潭！那氣勢，那聲色，真有萬夫莫擋、千軍難阻之雄，吞星銜月、遮天蔽日之概！
⑥我沿著新修的扶梯下到谷底，只見河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一線藍(lán)天，人如在一個巨大的壺中，顯得格外渺小，颼颼涼風(fēng)不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團(tuán)團(tuán)云霧，霏微霞雯，紅黃藍(lán)綠，斑斑駁駁，恍惚中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上，清涼如洗，讓人懷疑：這就是那混濁的黃河水么？谷底如飛壺倒懸，真不知天公什么時候煮開了一壺沸湯，熱浪沖騰，未曾飲，每個人的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。唯有此時，你才能真正懂得“黃河之水天上來”的神來之筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢幻中喚回人間，催人奮進(jìn)，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈。此時此刻，我想，每個游人的耳旁都會無一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了 一幅幅幻影：當(dāng)年的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟，在紅旗的指引下，奮臂擊波，冒著槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花，不就是流淌著的烈士們的碧血么？
⑦從谷底上來，站在高處再看河流的氣勢，用“勢如破竹”“勢不可擋”“勢貫長虹”“氣勢磅礴”“雷霆萬鈞之勢”等名詞來形容只有過之而無不及。這時，我才覺得，平時看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀!它似怒發(fā)沖冠，一瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的希望，滾滾向前！向前！
⑧啊，我此時才感悟到，為什么老百姓說“不到黃河不死心”！
⑨我愛黃河，我愛母親！“黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”。
⑩“不到黃河不死心”，是老百姓的壯語；“不到長城非好漢”，是哲人的豪言。滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢的體現(xiàn)和表達(dá)。試問，有了這種萬險不辭、一往無前的氣勢，全面實現(xiàn)小康社會的宏偉目標(biāo)還會遠(yuǎn)么？
(1) 選文以“啊，黃河母親”為題有什么表達(dá)效果？
(2) 結(jié)合文章具體內(nèi)容說說文章第①段有什么作用。
(3) 按要求給下列句子做批注。
(4) 在文中，作者對黃河的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？
11.黃河頌（節(jié)選）
（歌詞）
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
?。↑S河！
你是偉大堅強(qiáng)，
像一個巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
??！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發(fā)揚(yáng)滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強(qiáng)！
像你一樣的偉大堅強(qiáng)！
(1) 詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？_______________________________________________________________________________
(2) 這首詩主要采用了哪些修辭手法？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3) 詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(4) 作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】A
【解析】【試題解析】
【分析】
此題考查學(xué)生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。
【解答】
A.正確。
B.應(yīng)為：屏障（píng），哺育（bǔ）。
C.應(yīng)為：濁流宛轉(zhuǎn)。
D.應(yīng)為：冼星海。
故選A。
2.【答案】A
【解析】【分析】
此題考查學(xué)生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯字的寫法。
【解答】
A項正確。
B項“做”應(yīng)為“作”。
C項“采”應(yīng)為“彩”。
D項“嘎”應(yīng)為“戛”。
故選A。
3.【答案】D
【解析】D項正確的劃分為“我/站在高山之巔，/望/黃河滾滾，/奔向/東南。”
4.【答案】A
【解析】此題考查學(xué)生根據(jù)語境填寫語句的能力。具體解題時，首先應(yīng)細(xì)讀題干要求，搞清提示內(nèi)容的特點；然后逐項理解每個語句的意思，辨明其各自的特點；最后再逐項與題干對照，選取其最為吻合的一項。本題參照已給出的提示內(nèi)容“眼光自然會日益敏銳”一句來判斷，與其最為吻合的一句應(yīng)該是“頭腦自然會日益豐富”，故選A。
5.【答案】A
【解析】A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。
6.【答案】?搖籃 發(fā)源 扮演 亞洲 體魄 屏障
【解析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。名篇名句的考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題要注意“?搖籃、發(fā)源、扮演、體魄、屏障”的書寫。
7.【答案】示例：同學(xué)們，正是因為千千萬萬個“南仁東”“洛措”的鍥而不舍、開拓進(jìn)取，才有了今天國家的偉大成就。
【解析】略
8.【答案】答案 (1)(示例)收集黃河的成語 講述黃河的故事 背誦黃河的詩歌
(2)(示例)同學(xué)們:黃河,被譽(yù)為中華民族的搖籃,它奔騰不息,用自己甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,讓我們一起走近黃河,去撿拾那些沉淀著文明印記的文化珍寶,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情吧!
(3)成語:中流砥柱、河清海晏。
俗語:不到黃河不死心,不見棺材不落淚;跳進(jìn)黃河洗不清。
歌曲:《黃河大合唱》《黃河頌》。
古詩詞:白日依山盡,黃河人海流;黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
(4)(示例1)保護(hù)母親河,我們在行動。
(示例2)拯救黃河,從我做起。
(示例3)你我齊攜手,保護(hù)母親河。
【解析】解析 (1)活動環(huán)節(jié)要切合學(xué)生的實際,能激發(fā)起學(xué)生了解黃河、關(guān)愛黃河的興趣。
(2)開場白要結(jié)合活動主題,用語文明、得體, 富有啟發(fā)性和感染力。
(3)只要是和黃河有關(guān)的成語、俗語、歌曲、古詩詞即可,注意不要出現(xiàn)錯別字。
(4)廣告語要緊扣活動主題,有感召力,突出保護(hù)母親河的要旨,給人以啟迪。
9.【答案】（1）作者從黃河的自然特點（氣勢磅礴、驚濤澎湃）、地理特征（九曲連環(huán)、綿延萬里）、黃河對中華民族的貢獻(xiàn)（中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族）等方面贊美了黃河一往無前的英雄氣概。
（2）用第二人稱拉近了作者與作品中的形象之間的距離，讓人感覺詩人是直接與黃河對話，這樣感情抒發(fā)會更為直接、真切、濃烈，對黃河的贊頌會更有說服力。而“她”或“黃河”都無此作用。
（3）“??！黃河！”在詩中出現(xiàn)三次，把歌詞主體部分從“??！黃河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵了中華民族，由實到虛，逐步深入。突出表達(dá)了作者對黃河的熱愛、贊頌之情。
（4）作者借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。
10.【答案】【小題1】???????以“啊，黃河母親”為題奠定了文章的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對黃河母親的敬仰之情。
【小題2】?文章第①段先引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人一種“未見黃河，先聞其聲”的感覺；然后針對歌詞和老人們的話連發(fā)兩問，制造懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。
【小題3】
（1）動詞“冒”生動形象地寫出了幻影出現(xiàn)時的動感，富有詩意。
?（2）排比。增強(qiáng)表達(dá)的氣勢，從多角度、多層面，全方位地表現(xiàn)黃河雄偉壯觀的特色。
【小題4】??先是疑問和不屑，后轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆雍途囱觥?br>11.【答案】【小題1】黃河的自然特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；地理特征：九曲連環(huán)，綿延萬里；歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。
【小題2】比喻，擬人等。
【小題3】不好?！巴弊直硎鞠蜻h(yuǎn)處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。
【小題4】詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
【解析】1. 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的分析能力。解答此類題，首先應(yīng)理解詩句內(nèi)容，然后根據(jù)要求抓住詩歌中的重要詞語，關(guān)鍵性信息等方面來進(jìn)行理解概括。黃河的自然特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；地理特征：九曲連環(huán)，綿延萬里；歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。
2. 本題考查學(xué)生對修辭手法的判斷能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。本詩中“你是中華民族的搖籃”“像一個巨人”等語句運(yùn)用比喻的修辭手法，“奔向東南”“你是偉大堅強(qiáng)”等語句運(yùn)用擬人的修辭手法。
3. 本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。這是一道煉字題，古詩中“煉字”，是指某一字在寫景表意上有獨(dú)特的效果。解答此類題時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的思想情感。本詩中“望”字表示向遠(yuǎn)處看；而“看”的距離較近，與整首詩的氣勢不符。不能換。
4. 本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。本詩中詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。句子
批注
（1）就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。（品味加下劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。）
（2）這時，我才覺得，平時看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀！（從修辭角度分析其表達(dá)效果。）

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