威尼斯小艇吸引著世界各地的游客。馬克·吐溫游覽后，對它情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案！
讀第5、6自然段，圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？
小艇與人們的生活密切相關(guān)
體會威尼斯夜景的動態(tài)描寫
體會威尼斯夜景的靜態(tài)描寫
以水面上的變化為線索給這段話劃分層次。
人動則艇動，人歇則艇歇
這樣的生活多美啊，怪不得作者這么喜愛它，讓我們來齊讀這兩個自然段吧！讀出動、靜之美?。ㄕn后第2題）
用輕快活潑的語氣朗讀動態(tài)描寫的語句，用舒緩沉靜的語氣朗讀靜態(tài)描寫的語句。
讀讀 “閱讀鏈接”，邊讀邊把片段和課文共同寫到的內(nèi)容圈畫出來，然后填寫下面的表格。
都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達了對威尼斯的獨特感受。
假設你居住在威尼斯，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你一天的生活。
自己的身份可能經(jīng)歷的生活場景小艇與場景的關(guān)聯(lián)
按照以下步驟展開想象
早晨，我從睡夢中醒來，拉開窗簾，清新的空氣撲面而來。窗外，一只只水鳥展翅飛翔，不時發(fā)出歡快的鳴叫。吃過早飯，我拿上筆記本，出發(fā)去圖書館。我乘坐的交通工具是一只行動靈巧的小艇。船夫平穩(wěn)而快速地操縱著小艇，我坐在小艇上，愜意地欣賞著岸邊的風景。不一會兒，圖書館到了。我來到圖書館，徜徉在知識的海洋中，汲取著營養(yǎng)。 傍晚的威尼斯靜謐而美好。我又乘坐小艇，來到劇院欣賞節(jié)目。那悠揚的音樂，優(yōu)美的舞蹈，使我深深陶醉其中?；氐郊抑?，已近半夜。月光柔和地籠罩著這座美麗的城市，我與它一起進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
船夫技術(shù)好——操作自如、快而穩(wěn)
乘坐感受——舒適、有情趣
這篇課文通過介紹________________、_______________、___________________ _____以及_______________，為我們展示了______________________________。
威尼斯這座水上名城特有的風光
根據(jù)課文理解，判斷下面說法的正誤。
1.課文介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)兩個方面。（ ）2.課文通過動態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用。（ ）3.《威尼斯的小艇》是美國著名作家馬克·吐溫的一篇狀物記敘文。（ ）

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18 威尼斯的小艇

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 五年級下冊

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