(限時：120分鐘 滿分：120分)
一、積累與運(yùn)用(27 分)
1. 根據(jù)情境，補(bǔ)全對話。(8 分)
小語：我愛詩人吟詠的美麗景象。如“_______________________，洪波涌起”般浩瀚，如“峨眉山月半輪秋，___________________”般幽雅。
小文：我愛古人嘆詠的人生哲理。如當(dāng)“富貴”與“義”發(fā)生沖突時，孔子的態(tài)度是“__________________，_________________”；當(dāng)感慨時光流逝時，孔子的感受是“___________________，___________________”。
小思：我愛文人的托物言志。如梅之傲骨，無懼風(fēng)霜，展現(xiàn)著堅(jiān)韌不屈的品格；___________________；___________________。(仿照畫線句子，在后面橫線處再續(xù)寫兩個句子)
2. 下列說法有誤的一項(xiàng)是( )(2 分)
A. 古人稱謂有尊稱和謙稱。古代常見的敬辭和謙辭包含尊稱和謙稱。“鄙人” “寒舍” “令尊”屬于謙辭，“惠顧” “賜教” “拙作”屬于敬辭。
B. 魯菜，又稱山東菜，是中國傳統(tǒng)四大菜系之一。著名菜肴有蔥燒海參、黃燜雞、奶湯蒲菜等。
C. 建安風(fēng)骨也稱漢魏風(fēng)骨，是漢魏之際的文學(xué)風(fēng)格，具有慷慨悲涼、雄健深沉等特點(diǎn)，代表人物有“三曹”“建安七子”。
D. 《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
3. 名著閱讀。(6 分)
(1)下列對《朝花夕拾》的表述不正確的一項(xiàng)是( )(2 分)
A. 《父親的病》中，魯迅回憶了為父親請醫(yī)生治病的情景,揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
B. 《無?！分?，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子”們進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。
C. 《〈二十四孝圖〉》中，魯迅憶述兒時閱讀的感受，贊美了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事。
D. 《狗·貓·鼠》中，魯迅追憶童年時救的一只小隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷，表達(dá)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
(2)《朝花夕拾》中的長媽媽和藤野先生都給魯迅帶來了恒久的溫暖，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說他們是怎樣溫暖魯迅的心靈的。(4 分)
4. 班級開展以“網(wǎng)絡(luò)流行語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(11 分)
【活動一：正確使用網(wǎng)絡(luò)用語】
(1)下面是主持人的一段開場白，請?jiān)跈M線處填上一句話，組成排比句。(2 分)
在信息時代的浪潮中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)用語以其獨(dú)特的表達(dá)方式和鮮活的生命力，成為一種新的語言現(xiàn)象。但隨之而來的，是網(wǎng)絡(luò)語言的飛速發(fā)展和泛濫。網(wǎng)絡(luò)用語的不規(guī)范使用也給我們的交流帶來了困擾。因此，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康的必然要求，是塑造良好社會風(fēng)尚的迫切需要，是_______________________。
【活動二：了解網(wǎng)絡(luò)用語】
(2)下面是語言文字小組同學(xué)收集的相關(guān)材料，請讀后完成后面的任務(wù)。(9 分)
【材料一】作為年度“漢語盤點(diǎn)”活動最具網(wǎng)絡(luò)特色的組成部分，“2023 年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”于12 月12 日由國家語言資源監(jiān)測與研究中心發(fā)布。本次發(fā)布的十大網(wǎng)絡(luò)用語依次為：愛達(dá)未來、煙火氣、數(shù)智生活、村BA、特種兵式旅游、顯眼包、主打一個××、多巴胺穿搭、命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動、新職人。
(光明網(wǎng)，2023. 12. 12)
【材料二】在___________的網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)用語“Y YDS(永遠(yuǎn)的神)”“XSWL(笑死我了)”更是把漢字縮寫到了漢語拼音首字母。這種現(xiàn)象也出現(xiàn)在某些方言中。而其中___________者，非“東北話”莫屬。表達(dá)肯定回復(fù)，直接用“O 啦”，效果值直接被拉滿。東北話的發(fā)音比較___________，語音重音明顯，有時候會加入一些口音，比如說“兒”音。
【材料三】面對醉人的景致，面對美好的事物，古代文人墨客會以抒情優(yōu)美的詩詞直抒胸臆。然而，如今的孩子們或許只會用“絕絕子” “Y YDS”概括，或是不假思索地蹦出“雞你太美”“你個老六”等網(wǎng)絡(luò)梗。這些網(wǎng)絡(luò)詞語，不僅吞shì 孩子的表達(dá)能力，還會影響孩子的價值觀。
①你知道這些網(wǎng)絡(luò)用語的含義嗎？請你根據(jù)下面的示例，從材料一中選擇一個網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行解讀。(2 分)
示例：愛達(dá)未來：來源于杭州亞運(yùn)會主題口號“心心相融，＠未來(讀作“愛達(dá)未來”)”。愛達(dá)未來意為傳遞自信樂觀、不畏挑戰(zhàn)、共迎美好的期許，與“永遠(yuǎn)向前”以及“更快、更高、更強(qiáng)”的精神契合一致，也寄托著面向未來，共建人類命運(yùn)共同體的良好愿望。
煙火氣：指生機(jī)盎然、充滿活力的生活氣息。煙火氣是百姓心中最樸素、最踏實(shí)的幸福感。
②請給材料三中的加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。(2 分)
網(wǎng)絡(luò)梗( ) 吞shì( )
③依次填入材料二中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2 分)
A. 浩渺 登峰造極 粗獷 B. 寬闊 登峰造極 粗獷
C. 浩渺 嘆為觀止 粗暴 D. 寬闊 嘆為觀止 粗暴
④你從材料三的圖片中，可以看出什么問題？請簡要說說。
(3 分)
二、閱讀(43 分)
(一)古詩閱讀。(4 分)
過山農(nóng)家
[唐] 顧況
板橋①人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。
莫嗔②焙茶③煙暗，卻喜曬谷天晴。
【注釋】①板橋：指橫跨山溪的木板橋。②嗔：責(zé)怪，埋怨。③焙茶：用微火烘茶葉。
5. 下列對這首詩的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2 分)
A. 前兩句詩以景取勝，展現(xiàn)了兩幅生動、自然的畫面。
B. 這首詩對“焙茶”“曬谷”的描寫，展現(xiàn)了山農(nóng)勞動的熱鬧場景。
C. “莫嗔”一詞表現(xiàn)了山農(nóng)純樸、爽直的勞動者形象。
D. 后兩句詩語言含蓄質(zhì)樸，給讀者豐富的想象空間。
6. 微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小語同學(xué)想將這首詩前兩句的意境，用微視頻的形式表現(xiàn)出來，請你幫她完成下面的腳本。
(2 分)
(二)文言文閱讀。(10 分)
【甲】
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲，客問元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
——(《陳太丘與友期行》)
【乙】
何晏七歲，明惠若神，魏武①奇愛之，因晏在宮內(nèi)，欲以為子。晏乃畫地令方②，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武知之，即遣還。
——(選自《世說新語》)
【注釋】①魏武：即曹操。②令方：使其成為方形。
7. 解釋下列加點(diǎn)的詞。(2 分)
(1)相委而去 ( )
(2)人問其故 ( )
8. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是( )(2 分)
A．去后乃至 晏乃畫地令方
B．相委而去 學(xué)而不思則罔
C．欲以為子 所寶以百數(shù)
D．何氏之廬也 赤子之心
9. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4 分)
(1)元方時年七歲，門外戲。
(2)魏武知之，即遣還。
10. 兩篇文章中的孩子，你更喜歡哪一個？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說理由。(2 分)
(三)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ。(9 分)
外賣餐盒巧變快干T 恤
本報記者 付麗麗
①外賣讓人們的生活更加便利，但隨著外賣的普及，也產(chǎn)生了大量廢舊餐盒。這些餐盒用完之后去了哪里，會不會造成塑料污染？日前，在美團(tuán)青山科技基金的支持下，由東華大學(xué)先進(jìn)低維材料中心高級研究員李斌等聯(lián)合研發(fā)的首款再生餐盒料制備低碳丙綸面料正式發(fā)布。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地提出把廢舊餐盒加工改性，制備得到超細(xì)旦丙綸纖維，并將其做成了具備快干功能的T 恤。
②數(shù)據(jù)顯示，我國每年使用的外賣餐盒已經(jīng)超過了100 萬噸。“考慮外賣餐盒的出路時，我們聯(lián)想到了20 多年前，廢舊飲料瓶被做成了再生滌綸面料。于是我們就想，用聚丙烯做的餐盒，回收之后是不是也可以做成再生丙綸面料?！崩畋笳f。
③有了想法之后，團(tuán)隊(duì)很快做了驗(yàn)證。結(jié)果顯示，這一想法在技術(shù)上具有一定的可行性，但實(shí)施起來仍有挑戰(zhàn)，如再生餐盒料除雜、去味、紡絲以及面料生產(chǎn)等多個環(huán)節(jié)都存在一些技術(shù)問題。首先是餐盒的回收和清洗，回收餐盒一般含有不少雜質(zhì)，需要運(yùn)用熱洗、超聲波洗等特殊工藝來洗凈。其次是造粒改性，餐盒料由于本身流動性好、分子量低，經(jīng)過多次加熱熔融之后，性能下降較為明顯，因此需要通過共混改性的方式來提升其性能。還有就是紡絲，再生材料紡絲對于工藝設(shè)備有特殊的要求，加工時需要進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)和工藝調(diào)整，才能制備出合格的細(xì)旦丙綸絲。
④李斌說,要解決上述環(huán)節(jié)的問題,就需要打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈,讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。比如餐盒上面有油,如果清洗不干凈會留存雜質(zhì)。而一點(diǎn)點(diǎn)雜質(zhì)都會影響后面的紡絲質(zhì)量,紡出來的絲線就容易斷。
⑤經(jīng)過多方不懈努力，團(tuán)隊(duì)最終解決了一個個難題，成功打通了“再生餐盒—切片—造?！z—織布—成衣”的技術(shù)路線，實(shí)現(xiàn)了從外賣餐盒到快干T 恤的再利用。在現(xiàn)場，主辦方展示了這款采用再生餐盒料制成的低碳丙綸面料速干T恤。T恤摸上去十分柔軟、細(xì)膩。
⑥李斌介紹，這款T 恤從外表看與普通T 恤并沒有什么差別。但事實(shí)上，超細(xì)旦丙綸纖維有它獨(dú)特的優(yōu)勢，那就是疏水快干。因?yàn)楸]是用聚丙烯做的，聚丙烯本身不親水，因此人出汗之后，汗液不會被面料吸收，而是可以很快排出。此外，它還很保暖、輕便。丙綸的熱傳導(dǎo)效率低，細(xì)旦丙綸纖維經(jīng)常被用于制成保暖內(nèi)衣。而且丙綸的密度只有0. 9 左右，相比于滌綸和其他纖維，穿起來更輕便，所以細(xì)旦丙綸纖維也常被用于制造速干衣和運(yùn)動服飾。
⑦ “由于這款T 恤的面料來自廢棄的外賣餐盒，因此與傳統(tǒng)的細(xì)旦丙綸纖維相比，它還有低碳以及促進(jìn)塑料循環(huán)的獨(dú)特意義?！泵缊F(tuán)青山計劃項(xiàng)目總監(jiān)田瑾說。團(tuán)隊(duì)曾為再生餐盒料進(jìn)行了相應(yīng)的第三方碳核算，結(jié)果顯示，與原生材料相比，其減碳量可達(dá)73%。
⑧近幾年隨著人們對于運(yùn)動服飾需求的增加，超細(xì)旦丙綸纖維的市場份額呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，團(tuán)隊(duì)對其應(yīng)用前景充滿信心?！拔覀冇迷偕秃辛现苽涞牡吞急]面料，有望成為與再生滌綸并駕齊驅(qū)的可持續(xù)紡織面料。相信未來會獲得更多品牌商和消費(fèi)者的青睞。”李斌說。
(《科技日報》2023. 12. 26)
11. 文章主要介紹了用外賣餐盒制成快干T 恤的理念、___________、_____________和優(yōu)勢。(2 分)
12. 第⑥段畫線句運(yùn)用了_________和_________的說明方法。(2 分)
13. 結(jié)合具體語境，分析下面加點(diǎn)詞的作用。(2 分)
結(jié)果顯示，這一想法在技術(shù)上具有一定的可行性，但實(shí)施起來仍有挑戰(zhàn)。
14. 閱讀下面的材料，結(jié)合文章第②段，說說用外賣餐盒作原料制作T 恤這一想法形成的原因。(3 分)
垃圾是放錯地方的資源，小小的塑料餐盒也可以變廢為寶。據(jù)統(tǒng)計，外賣餐盒中塑料餐盒占60% 到80%，其中超過90% 為聚丙烯材質(zhì)，再生價值較高，回收加工成顆粒之后，可廣泛應(yīng)用于汽車、電子電器及家居用品等行業(yè)。據(jù)媒體報道，2020 年，外賣行業(yè)共產(chǎn)生了超過170 億份外賣訂單，平均每個訂單包含3. 44 個餐盒，其中近70%是塑料餐盒，這意味著有約370 億個塑料餐盒是可以回收利用的。外賣餐盒雖小,但累積起來就是個大數(shù)目。
(《中國環(huán)境報》2023. 11. 08)
(四)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ。(10 分)
極致處，可通神
米麗宏
讀初中時，學(xué)到一篇課文《核舟記》。那枚核舟用一顆長不盈寸的桃核雕成，呈現(xiàn)的是“大蘇泛赤壁”的情景。核舟的艙里有窗有門，且門窗可開闔；精致的欄桿上，一副對聯(lián)清晰可見；船頭三人，各具性情，一旁舟子的動作也活靈活現(xiàn)。
這核舟令作者魏學(xué)洢由衷贊嘆：“其技藝靈怪矣哉！”而作為學(xué)生的我們，則感覺“太神了”！
“神”，是對人、物、技藝的極致贊美，含不可思議之意味。常人覺得不可能的事變成了現(xiàn)實(shí)，器物具備無以復(fù)制的極致精美，都會被冠以“入神”的贊美。
這枚“核舟”，算是中國工藝史上微雕藝術(shù)的經(jīng)典之作。如今，更有以頭發(fā)絲、米粒為材質(zhì)的微雕作品。中國微雕大師常世琪在一根頭發(fā)絲上雕出的魯迅頭像和相關(guān)文字，在上萬倍顯微鏡下觀看，形神逼真，栩栩如生。德國曾展出刻在一根頭發(fā)上的漫畫書，這部名為《胡安娜編織的星球》的世界上最小的書，共分12 幅圖，顯示的是一個小女孩創(chuàng)作音樂、種樹等場景。
不止微雕，所有的藝術(shù)，都是沒有止境的王國；進(jìn)入越深，越能發(fā)現(xiàn)它的奇幻無邊。微雕之美，美在“方寸之間具千里之勢”，即所謂的籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。而一個藝術(shù)家要創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，須有靜心、有定力，有吃苦精神；更須有毅力、有自信，百折不撓。還有一個相同的規(guī)律是，他們皆是憑著恒心和毅力將創(chuàng)造性發(fā)揮到極致的人。
畫家黃永玉臨近百歲尚在作畫，且不說他的畫多么個性，他寫在畫上的詩，就讓人嘆為觀止。有些字只有印刷體小四號那么大，幾乎就是書籍里正文的字號。朋友贊嘆的時候，他說，如果紙好的話，還可以寫得更小，小到只有這些字的四分之一。朋友問，那么小的字，您看得見嗎？他道：不需要看，全憑感覺。這“全憑感覺”或曰“肌肉記憶”，其實(shí)便是打通了人和“技藝”的壁壘，已進(jìn)入自由王國，是真正的“通神”之境了。
古人云：“__________”當(dāng)一個人在某個領(lǐng)域投入的時間越多，越聚焦，越持續(xù)，所花費(fèi)的心力、心思、心神越多，他在這個領(lǐng)域就會越通透，越能夠獲得別人無法獲得的能力，以至于“如有神助”了。
而做事追求極致，其實(shí)就等于追求“通神”之境，神生智，智生能，能力就是這么煉出來的。蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯曾說：“你追求極致的人生，人生才會給你極致的體驗(yàn)?！睒O致，是最佳意境，是最高標(biāo)準(zhǔn)，也是有限人生里的無限追求。
俄國作家列斯科夫在他的小說《左撇子》里寫到幾位俄國工匠打造了一個會跳動的鋼跳蚤。鋼跳蚤只有一粒灰塵那么大，工匠們卻為跳蚤的每個腳上都釘上了真正的鐵掌。這還不算完，手藝最厲害的左撇子，竟然還在每個鐵掌上制作了小釘子。可以說，匠人們將匠心匠藝做到了極致，以至抵達(dá)了巔峰，成了一種傳奇。
這也讓我想起了我們民間對一種“能人”的描述，說他們可以“給蒼蠅戴手套，給蚊子戴口罩，給跳蚤釘腳掌，給虱子戴腳鐐”，跟俄國作家筆下的“左撇子”也不相上下了。這個順口溜雖有戲謔成分，但細(xì)想之下，這“功夫”之后的“工夫”，不能不令人敬佩。
匠人們用篤誠的堅(jiān)守與不斷的突破，向著極致的境界挺進(jìn)，也讓人們看到世界之無限深幽、遠(yuǎn)闊和無限的可能性。你對世界有多用心，世界就會對你有多用心，這也許就是能量的作用力與反作用力——能量守恒定律吧，算是生命的能量學(xué)了。
極致地付出，換來極致的境界。尋常世界之外，存在著另外一個世界；指給我們那個世界的，總是一些追求極致的人。他們在追求與探尋的過程當(dāng)中，悄悄地實(shí)現(xiàn)了自渡，以及渡人。
事到極致可通神，此言果然不虛。
(《思維與智慧·上半月》2023 年8 期，略有改動)
15. 下列對本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )(2 分)
A. 文章以初中課文《核舟記》的雕刻工藝開頭，引出本文要闡述的話題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B. 本文主要運(yùn)用舉例論證的論證方法來闡述道理。
C. 作者所說的“極致”，就是最佳意境，也是最高標(biāo)準(zhǔn)，也是有限人生里永遠(yuǎn)也達(dá)不到的追求。
D. 追求極致，不只適用于雕刻、繪畫、制作工藝等方面，也適合讀書、生活、工作等其他方面。
16. 文中橫線處所填寫的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2 分)
A. 讀書破萬卷，下筆如有神。
B. 讀萬卷書，行萬里路。
C. 紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。
D. 寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來。
17. 作者說，“這‘功夫’之后的‘工夫’，不能不令人敬佩”。請根據(jù)你的理解補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。(2 分)
18. 說說你對文中畫線句子的理解。(2 分)
19. 你覺得怎樣才能把事情做到極致？請結(jié)合本文及生活實(shí)際簡要談?wù)劇?2 分)
(五)現(xiàn)代文閱讀Ⅲ。(10 分)
寒 梅
林旭華
①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。
②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。
③轉(zhuǎn)過花園的拐角，驀地，我的眼前一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。
④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。
⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。
⑥倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的香味，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！
⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采，更在于凋零時的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。
⑨清代著名詩人龔自珍有這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！
?寒梅，花落時的灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳之美，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。
?從盛開到落紅，寒梅,讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。
(選自《青年文學(xué)家》，有刪改)
20. 文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請結(jié)合⑤⑥段內(nèi)容填寫下表。(2 分)
21. 文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。(2 分)
但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。
22. 請結(jié)合全文分析，作者為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”。(4 分)
23. 下面對文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是( )(2 分)
A. 第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境,為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。
B. 第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫，寫出了寒梅盛放的聲音。
C. 第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文作者的抒情議論。
D. 第⑨段引用龔自珍的詩句，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。
E. 文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。
三、寫作(50 分)
24. 生活中，“幸福”有的時候是轟轟烈烈、激蕩人心的，有的時候是細(xì)致入微、難以察覺的，也許在別人眼里平常無奇的事情，對你而言則有很幸福的感受……
請以《屬于我的小幸?！窞轭}目，寫一篇文章。
要求：①有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟；②文體不限，不少于500 字，詩歌不少于30 行；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
期中綜合素質(zhì)評價
一、積累與應(yīng)用
1. 秋風(fēng)蕭瑟 影入平羌江水流 不義而富且貴 于我如浮云
逝者如斯夫 不舍晝夜
蓮之優(yōu)雅，香遠(yuǎn)益清，彰顯著清雅高潔的情懷
竹之堅(jiān)韌，風(fēng)雨不折，詮釋著剛直不阿的氣節(jié)
2. A 【解析】“令尊”是敬辭，“拙作”是謙辭。
3. (1)C 【解析】作者對“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”這三個孝道故事是進(jìn)行深刻批判的。
(2)示例：長媽媽給魯迅買來了夢寐以求的、昂貴的《山海經(jīng)》，這種貼心的關(guān)愛溫暖著魯迅的心靈。藤野先生為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心魯迅解剖實(shí)習(xí)，他的認(rèn)真熱情，沒有民族偏見，溫暖著魯迅的心靈。
【解析】從《朝花夕拾》中找出這兩個人物，并結(jié)合相關(guān)事例進(jìn)行闡述，表現(xiàn)他們帶給魯迅的“恒久的溫暖”即可。如長媽媽給魯迅買《山海經(jīng)》，藤野先生為魯迅添改講義、糾正解剖圖等。
4. (1)示例：傳承優(yōu)秀文化的歷史使命
(2)①示例：村BA：2022 年7 月30 日至8 月2 日，貴州省黔東南州臺盤鄉(xiāng)臺盤村舉辦貴州省“美麗鄉(xiāng)村”籃球聯(lián)賽。這場當(dāng)?shù)卮迕褚荒暌欢鹊幕@球賽，經(jīng)由短視頻火爆全網(wǎng)，網(wǎng)友們參照“NBA”“CBA”的命名規(guī)則，稱之為“村BA”。
【解析】選擇一個自己熟悉的網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行解讀，從它的來源、內(nèi)涵等方面進(jìn)行說明即可。
② gěng 噬
③ A 【解析】“寬闊”與“網(wǎng)絡(luò)世界”不搭配；“嘆為觀止”用來贊美看到的事物好到極點(diǎn)，與語境不符；“粗暴”指魯莽，暴躁，多用來形容一個人的脾氣，與語境不符。故選A。
④示例：大部分孩子會說網(wǎng)絡(luò)爛梗，只有極少數(shù)的孩子沒說過。
【解析】從82% 和15% 的數(shù)據(jù)可以看出，大部分孩子會說網(wǎng)絡(luò)爛梗。從3% 的數(shù)據(jù)可以看出，只有極少數(shù)的孩子沒說過。
二、閱讀
(一)5. D
6. ①山間的幽靜和詩人的心曠神怡 ②悠長的雞鳴聲
【解析】①“泉聲”的“聲”字，寫活了泉水，反襯出山間的幽靜；“人渡”的“人”，實(shí)即詩人自己。這一句寫出了詩人步入幽境時那種心曠神怡。②這一句寫的是詩人穿山跨坡來到農(nóng)家門前的情景?！半u鳴”，雞叫，故畫面聲音為：悠長的雞鳴聲。
(二)7. (1)離開 (2)緣故
8. D 【解析】A 項(xiàng)中的兩個“乃”分別為“副詞，才”和“連詞，于是，就”；B 項(xiàng)中的兩個“而”分別為“連詞，表順承”和“連詞，表轉(zhuǎn)折，卻”；C 項(xiàng)中的兩個“以”分別為“介詞，把”和“介詞，用”；D 項(xiàng)中的兩個“之”都是“助詞，的”。
9. (1)元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。
(2)曹操知道了這件事，就讓人把他送回去了。
10. 示例一：我更喜歡陳元方。他面對父親友人的無信無禮，有理有據(jù)地進(jìn)行反駁，這體現(xiàn)出他是一個懂禮，講誠信，且能言善辯的孩子。
示例二：我更喜歡何晏。何晏畫地為方，身處其中，委婉地表達(dá)自己不想被曹操收為義子的想法，可見他是一個聰明機(jī)靈的孩子。
【乙參考譯文】
何晏在七歲的時候，聰明得就像是神童，曹操非常喜歡他，因?yàn)楹侮涕L在宮里，(曹操)就想收他做義子。何晏于是在地上畫了個方形，自己待在里面。別人問他這是干什么，(他)回答說：“這是我的房子。”曹操知道了這件事，就讓人把他送回去了。
(三)11. 技術(shù)難題 技術(shù)路線
【解析】根據(jù)第③段中的“這一想法在技術(shù)上具有一定的可行性，但實(shí)施起來仍有挑戰(zhàn)……都存在一些技術(shù)問題”可得出：技術(shù)難題；根據(jù)第⑤段第一句可得出：技術(shù)路線。
12. 列數(shù)字 作比較
【解析】“丙綸的密度只有0. 9 左右”為列數(shù)字，“相比于滌綸和其他纖維，穿起來更輕便”為作比較。
13. “一定”說明這一想法在技術(shù)上具有某種程度的可行性，起限制作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
【解析】先指出“一定”在句中的意思，即具有某種程度的可行性；再說明它的作用，起限制作用；再從說明文語言的表達(dá)上去分析，即體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
14. 外賣餐盒數(shù)量大；外賣餐盒中有超過90% 為聚丙烯材質(zhì)，再生價值較高；受到廢舊飲料瓶被做成了再生滌綸面料的啟發(fā)，想著聚丙烯是不是可以作為再生丙綸面料的原料。
(四)15. C 【解析】根據(jù)第8 自然段最后一句可知“也是有限人生里永遠(yuǎn)也達(dá)不到的追求”有誤，應(yīng)該是“也是有限人生里的無限追求”。
16. A
17. 示例：浙江“80 后”手藝人陳立林，16 歲開始學(xué)竹雕，19 歲學(xué)習(xí)傳統(tǒng)木雕，二十幾年如一日精雕細(xì)琢，將竹雕做到極致。其創(chuàng)作的《松下問童子》在第七屆中國木(竹)雕展上獲得銅獎。從心到手到刻刀，雕刻一件完整的作品，竹塊在手中已轉(zhuǎn)上萬圈。
【解析】選取的事例要契合“匠人”和“功夫之外的工夫”。事件敘述清楚，語言簡潔即可。
18. 示例：人在追求與探尋的過程中，會努力地克服困難，戰(zhàn)勝挫折，將事情做好，做到極致。這個過程就是認(rèn)識自己、改變自己、超越自己的過程，也就是完成了“自渡”。這個自渡的過程中所體現(xiàn)出來的精神品格能影響他人，給他人以激勵與啟迪，讓他人得到改變，這就完成了“渡人”。
【解析】對畫線句子的理解，首先要弄清楚“自渡”與“渡人”本身的含義，再從“自渡”與“渡人”之間的邏輯關(guān)系上去分析?！白远伞奔础罢J(rèn)識自己、改變自己、超越自己”，“渡人”即讓他人改變。認(rèn)識、改變、超越自己的過程中體現(xiàn)出來的精神品格能影響他人，激勵他人，讓他人得到改變，這是兩者之間的關(guān)系。最后用簡潔的句子概括即可。
19. 示例：把事情做到極致，要有一個堅(jiān)定的目標(biāo)，要有靜心、有定力、有吃苦精神，要有毅力、有自信、有百折不撓的精神，要堅(jiān)持不懈地追求等。
(五)20. (1)嬌羞頷首，豆蔻芳華(2)綻放的梅花
(3)紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫(4)飄落的梅花
【解析】本題考查提取信息。題干說明結(jié)合⑤⑥段內(nèi)容來回答，已知信息“含苞的梅花”對應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第一空應(yīng)填：嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。第三空“綻放的梅花”的特點(diǎn)是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡的香味，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第四空應(yīng)填：飄落的梅花。
21. 這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達(dá)了作者對梅花的喜愛和贊美之情。
【解析】本題考查賞析句子?！叭缪┗ā边\(yùn)用比喻的修辭手法，將飄落的梅花比作雪花；“在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”運(yùn)用擬人的修辭手法，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，再結(jié)合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采，更在于凋零時的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，即使梅花飄落，也改變不了作者對它的喜愛與贊美之情。據(jù)此作答即可。
22. ①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅，花落時的灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳之美，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。由第⑤段“在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，……并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，令作者震撼并產(chǎn)生敬意。
由第⑧段“因?yàn)樗钪?，……也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考。
由第⑨段“不為獨(dú)香，……這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。
由第?段“寒梅，……從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景”可知，寒梅，花落時的灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳之美，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
23. BD 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B. “我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”是作者想象的內(nèi)容，是虛寫，并非實(shí)寫寒梅盛放的聲音；D. 由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，……這是何等的人生境界”可知，引用龔自珍的詩句意在表達(dá)作者對落紅默默奉獻(xiàn)的精神的贊美，并非“表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情”。故選BD。
三、寫作
24. 思路解析：本題是一道全命題作文題。
第一、審題立意。題目“屬于我的小幸?！?，偏正結(jié)構(gòu)短語，“幸?！笔侵行脑~，“小”修飾限制“幸福”，“屬于我”是定語，敘事抒情的主體是“我”。審題可知，作文要寫的應(yīng)該是生活中的小事或是在別人看來不起眼、不值得，卻能給“我”帶來幸福感的事?！靶⌒腋！笨梢允遣唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)的美景，可以是自己的某種興趣愛好，可以是心中藏著的某個小秘密，可以是記憶中的某個具有特殊意義的事物等。總之，要仔細(xì)回味生活，寫出自己的幸福感。
第二、構(gòu)思選材?？梢詫懸黄洈⑽幕蛏⑽?，寫好這篇作文，要想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷，自己感受到了真正的幸福。例如寫“我”喜歡聽音樂，享受音樂的時光是專屬于“我”的小幸福。寫作時可寫喜歡聽音樂的原因、喜歡的具體音樂、聽音樂時的幸福感受等，敘事要清晰，結(jié)構(gòu)要完整，要表達(dá)真情實(shí)感。語言表達(dá)可以記敘為主，也可以描寫和抒情為主，尤其是細(xì)節(jié)的描寫，更能打動人心，使作文更靚麗。
例文：
屬于我的小幸福
幸福是一種感覺，幸福是一種心情，幸福是一種體驗(yàn)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然，幸福是互助與奉獻(xiàn)；幸福是父親送來的一頂草帽，幸福是母親傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……仔細(xì)回味成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才發(fā)現(xiàn)，屬于我的小幸福，其實(shí)就在我身邊。
小時候，過馬路時都是母親拉著的。有一次，我陪母親上街買東西?；厝r，我們手中拎了很多東西。要過馬路時，母親把手中的袋子都用左手拎著，右手習(xí)慣性地拉起我的手,向馬路那邊走去?？粗荒赣H緊緊拉著的手,我心里泛起一陣陣漣漪。那一瞬間,我是幸福的。
有一次早上起床，我的頭暈暈乎乎的，但我沒怎么在意就去上學(xué)了。坐在教室里，我頭更暈了，感覺天旋地轉(zhuǎn)的，臉色也變得煞白。同桌察覺到我的不對勁，緊張地問我：“你怎么了？”我擠出笑容對她說：“沒事，頭暈，可能是發(fā)燒了?！彼犃?，就用手摸摸我的額頭，摸完嚇了一跳，說我的額頭很燙。后來，她去幫我請假，帶著我去醫(yī)院，在她的宿舍里，她把藥遞給我，又端給我一杯熱水。我望著她關(guān)切的眼神，心里暖暖的。那一瞬間，我是幸福的。
有一次放學(xué)，天空下起了雨。早上匆匆忙忙地到學(xué)校時我才發(fā)現(xiàn)忘記帶傘了。我嘆了一口氣，在走廊上踱來踱去。這時，一位老師拿著一把傘朝我走來。我禮貌性地向老師打招呼，老師問我怎么還不回家，是不是忘帶傘了，我有些不好意思地“嗯”了一聲。老師笑了笑，把手中的傘遞給我，說：“這把傘你拿去用吧，我辦公室里還有一把傘，快點(diǎn)兒回家吧，路上小心?！蔽医舆^傘，笑著對老師說：“謝謝您?！眰闵蠚埩舻睦蠋熓稚系臏囟?，使我的心也熱熱的。那一瞬間，我是幸福的。
回想著曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，強(qiáng)烈的幸福感頓時涌上心頭。心，像是被注入了一股暖流。原來，我一直被幸福包圍著。我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑，發(fā)自內(nèi)心的，幸福的笑。
總評 幸福是什么？幸福就是過馬路時，母親拉著“我”的手；幸福就是生病時，同桌帶“我”去醫(yī)院；幸福就是下雨時，老師把傘遞給“我”……幸福就是生活中的一個個小細(xì)節(jié)。文章選取了生活中的這些小事來寫，表現(xiàn)了“我”的小幸福，體現(xiàn)了“我一直被幸福包圍著”的主題。同時，文章開頭用排比句說明了幸福的表現(xiàn)與內(nèi)涵，語言生動，富有韻味。詩句
畫面內(nèi)容
畫面聲音
預(yù)期的表達(dá)效果
板橋人渡泉聲
山溪、木板橋、詩人
潺潺的流水聲
①
茅檐日午雞鳴
茅屋、陽光、詩人、雞
②
田園的安寧美好和詩人的閑適自在
生命階段
含苞的梅花
(2)
(4)
特點(diǎn)
(1)
(3)
輕柔地飄落，散發(fā)淡淡的香味，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

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