知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并拼寫單詞：sunny, cludy, windy, rainy, snwy。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型 “It is + 天氣形容詞 + in + 地點(diǎn) + nw.” 來描述不同地方的天氣狀況。
學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文大意。
能力目標(biāo)
通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聽力、口語表達(dá)能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。
通過了解不同地方的天氣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知和探索精神。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化，合理安排生活的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握表示天氣的單詞：sunny, cludy, windy, rainy, snwy。
熟練運(yùn)用句型 “It is + 天氣形容詞 + in + 地點(diǎn) + nw.” 描述不同地方的天氣。
理解并能正確朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述天氣。
區(qū)分易混淆的天氣形容詞，如 sunny 和 cludy 的用法。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與天氣相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受和學(xué)習(xí)英語。
直觀演示法：利用圖片、視頻、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。
游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)過程
（一）Warming-up
Greetings：師生熱情問候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
Sng：播放歌曲《The Weather Sng》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，并做相應(yīng)的動(dòng)作。歌曲內(nèi)容包含各種天氣的英文表達(dá)，如 “It's sunny, sunny, sunny. It's a sunny day.” 通過歌曲復(fù)習(xí)已學(xué)的天氣詞匯，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
（二）Lead-in
Daily Reprt：請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行 Daily Reprt，內(nèi)容可以是介紹當(dāng)天的日期、星期、自己的心情等。在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，教師提問：“What's the weather like tday?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本節(jié)課的主題 —— 天氣。
Free Talk：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)于天氣的交流，例如：“D yu like sunny days? Why? What d yu usually d n rainy days?” 等，拉近師生距離，自然導(dǎo)入新課。
（三）Presentatin
創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一幅中國地圖，地圖上標(biāo)注了幾個(gè)不同的城市，如北京、三亞、哈爾濱、上海等。然后，教師說：“Bys and girls, tday we are ging t take a trip arund China. Let's see what the weather is like in different cities.” 通過這個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
學(xué)習(xí)單詞 “sunny”：教師點(diǎn)擊地圖上的三亞，展示三亞陽光明媚的圖片，問學(xué)生：“Lk at this picture. Hw's the weather in Sanya? Is it sunny?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.” 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào) “sunny” 這個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀，體會(huì) “sunny” 表示 “晴朗的，陽光充足的” 含義。同時(shí)，教師板書單詞 “sunny”，并帶領(lǐng)學(xué)生拼寫。隨后，教師讓學(xué)生觀察教室里的陽光，用 “It is sunny in ur classrm nw.” 這個(gè)句子進(jìn)行描述，讓學(xué)生感受 “sunny” 在實(shí)際情境中的用法。
學(xué)習(xí)單詞 “cludy”：教師展示一幅天空布滿云朵的圖片，問學(xué)生：“What's the weather like in this picture? Is it sunny?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“N, it isn't.” 教師接著說：“It's cludy. Cludy means there are many cluds in the sky.” 教師領(lǐng)讀單詞 “cludy”，學(xué)生跟讀，注意單詞中 “u” 的發(fā)音。然后，教師讓學(xué)生用手模仿云朵的形狀，邊做動(dòng)作邊說單詞 “cludy”，加深記憶。教師再讓學(xué)生觀察窗外的天空，如果是多云的天氣，就用 “It is cludy utside nw.” 這個(gè)句子進(jìn)行描述。
學(xué)習(xí)單詞 “windy”：教師播放一段風(fēng)吹樹葉沙沙響的聲音，問學(xué)生：“What can yu hear? Is it windy?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.” 教師展示一幅有風(fēng)的圖片，講解 “windy” 表示 “有風(fēng)的” 含義，并板書單詞。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意 “wind” 和 “windy” 的發(fā)音區(qū)別。教師讓學(xué)生用手做出風(fēng)吹的動(dòng)作，邊做邊說單詞 “windy”。然后，教師提問：“What can we d n a windy day?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，如 “Fly a kite.” 等，讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用單詞。
學(xué)習(xí)單詞 “rainy”：教師播放一段下雨的聲音，問學(xué)生：“What's the weather like nw? Is it raining?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.” 教師展示下雨的圖片，教學(xué)單詞 “rainy”，表示 “下雨的”。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意單詞中 “ai” 的發(fā)音。教師讓學(xué)生用手指模仿雨滴落下的動(dòng)作，邊做邊說單詞 “rainy”。教師提問：“What d we need t take when it's rainy?” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “An umbrella.” 等，幫助學(xué)生理解單詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)單詞 “snwy”：教師展示一幅下雪的圖片，問學(xué)生：“D yu like snw? What's the weather like in this picture?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's snwy.” 教師教學(xué)單詞 “snwy”，表示 “下雪的”，并板書。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意單詞中 “w” 的發(fā)音。教師讓學(xué)生用手模仿雪花飄落的動(dòng)作，邊做邊說單詞 “snwy”。教師提問：“What can we d n a snwy day?” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “Make a snwman.” 等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用單詞。
學(xué)習(xí)句型 “It is + 天氣形容詞 + in + 地點(diǎn) + nw.”：教師再次展示中國地圖，點(diǎn)擊不同的城市，用句型 “It is sunny in Sanya nw. It is cludy in Beijing nw. It is windy in Shanghai nw. It is rainy in Guangzhu nw. It is snwy in Harbin nw.” 進(jìn)行描述，讓學(xué)生跟讀句子，理解句子的結(jié)構(gòu)和含義。然后，教師讓學(xué)生兩人一組，選擇地圖上的城市，用這個(gè)句型互相描述天氣。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
（四）Practice
Listen and D：教師通過 PPT 展示一些指令，如 “It's sunny. Put n yur sunglasses. It's windy. Fly a kite. It's rainy. Take an umbrella. It's snwy. Put n yur cat.” 等，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同桌之間互相監(jiān)督，看誰反應(yīng)快、動(dòng)作準(zhǔn)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)的天氣單詞和句型。
Guessing Game：教師準(zhǔn)備一些寫有天氣單詞的卡片，將卡片背面朝上放在講臺(tái)上。請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，抽取一張卡片，不能讓其他學(xué)生看到卡片上的單詞。然后，這名學(xué)生用動(dòng)作或表情來模仿卡片上的天氣，其他學(xué)生用句型 “It is... nw.” 來猜測(cè)。猜對(duì)的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品，如貼紙、書簽等。這個(gè)游戲既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又能鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。
Grup Wrk：教師將學(xué)生分成四人一組，每個(gè)小組發(fā)放一張表格，表格如下：
小組內(nèi)成員合作，通過查閱資料（如課本、手機(jī)天氣軟件等），了解不同城市的天氣情況，并在表格中用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行填寫，如 “It is sunny in Sanya nw. It is cludy in Beijing nw.” 等。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示，向全班介紹小組的調(diào)查結(jié)果。其他小組的成員可以提問，如 “Hw d yu knw it's sunny in Sanya?” 等，展示小組的成員進(jìn)行回答。通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
（五）Prductin
Task：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以 “My Favrite City's Weather” 為題，用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的城市的天氣情況。短文內(nèi)容可以包括城市的名稱、天氣特點(diǎn)、在這種天氣下可以做的事情等。學(xué)生可以先在腦海中構(gòu)思，然后用簡(jiǎn)單的句子寫下來。寫好后，在小組內(nèi)交流分享，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
Shw Time：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，向全班同學(xué)介紹自己最喜歡的城市的天氣。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，如有疑問可以提問。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
（六）Summary
Review：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括表示天氣的單詞：sunny, cludy, windy, rainy, snwy，以及句型 “It is + 天氣形容詞 + in + 地點(diǎn) + nw.”。通過提問、搶答等方式，讓學(xué)生加深記憶。
Emtinal Educatin：教師引導(dǎo)學(xué)生思考天氣對(duì)我們生活的影響，讓學(xué)生明白關(guān)注天氣變化的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察天氣，用英語記錄自己的感受和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)。
五、教學(xué)資源
多媒體課件，包含各種天氣的圖片、視頻、音頻等。
單詞卡片，上面寫有本節(jié)課所學(xué)的天氣單詞。
中國地圖。
小獎(jiǎng)品，如貼紙、書簽等。
教學(xué)板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、開展多樣化的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與，較好地掌握了表示天氣的單詞和描述天氣的句型。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在區(qū)分易混淆的天氣形容詞時(shí)仍存在一些困難，后續(xù)教學(xué)中需要增加更多的對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用。此外，小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生的參與度不夠高，在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
City
Weather
Beijing
Shanghai
Guangzhu
Sanya
Harbin
Unit Tw Get t Knw the Weather
Lessn 6 It Is Sunny in Sanya Nw
sunny
It is sunny in Sanya nw.
cludy
It is cludy in Beijing nw.
windy
It is windy in Shanghai nw.
rainy
It is rainy in Guangzhu nw.
snwy
It is snwy in Harbin nw.

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