本節(jié)課是新教材人教精通版（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit 2《Schl things》中的Lessn 2。本單元主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開話題，而Lessn 2重點教授幾個常見的學(xué)習(xí)用品單詞：pen, pencil, eraser，并通過簡單的句型“This is a...”“That is an...”來介紹和描述這些物品。教材中通過生動的圖片和有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用這些詞匯和句型。
二、教學(xué)目標
（一）知識目標
1. 學(xué)生能夠準確聽、說、認讀單詞pen, pencil, eraser。
2. 學(xué)生能夠理解并運用句型“This is a...”“That is an...”來介紹物品，其中pen和eraser前用“a”，pencil前用“an”，讓學(xué)生初步感知不定冠詞的用法。
（二）能力目標
1. 學(xué)生能夠在實際生活場景中準確運用所學(xué)單詞和句型描述學(xué)習(xí)用品。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽開口說英語。
（三）情感目標
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識。
2. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1. 掌握單詞pen, pencil, eraser的發(fā)音、拼寫和意義。
2. 正確運用句型“This is a...”“That is an...”介紹學(xué)習(xí)用品，并能區(qū)分“a”和“an”的用法。
（二）教學(xué)難點
1. 單詞eraser的發(fā)音，學(xué)生容易將其發(fā)成/??re?z?/，正確發(fā)音應(yīng)為/??re?z?(r)/。
2. 讓學(xué)生理解“This is...”和“That is...”所指的距離遠近關(guān)系，并能在實際情境中準確運用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語進行交流的能力，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。
四、教學(xué)準備
1. 教師準備多媒體課件、單詞卡片、實物（pen, pencil, eraser）、獎勵小貼紙等。
2. 學(xué)生準備自己的學(xué)習(xí)用品（pen, pencil, eraser等）。
五、教學(xué)過程
（一）Warming-up
1. Greetings
T: Hell, bys and girls. Nice t see yu again.
Ss: Hell, teacher. Nice t see yu, t.
設(shè)計意圖：通過簡單的問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好準備。
2. Sing a sng
教師播放歌曲《Hell, Hell》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，邊唱邊做簡單的動作。
設(shè)計意圖：利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語，為引入新課學(xué)習(xí)用品的話題做鋪墊。
（二）Presentatin
1. Lead-in
T:（歌曲結(jié)束后）Bys and girls, we are in the schl. We have many things in the schl. Lk at my hand. What's this?（教師拿出一支鋼筆，展示給學(xué)生看）
Ss: 鋼筆。（學(xué)生可能用中文回答）
T: Yes, it's a pen. Fllw me, pen, pen, this is a pen.（教師一邊說，一邊把鋼筆舉起來，強調(diào)“this is”，并將單詞pen寫在黑板上）
設(shè)計意圖：通過實物展示，直觀地引出新單詞“pen”，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時，初步呈現(xiàn)句型“This is a...”，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。
2. Teach the new wrds
Pen
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞pen，采用多種方式讀，如全班齊讀、小組讀、個別讀等，確保學(xué)生發(fā)音準確。
教師在黑板上畫出一支簡單的鋼筆圖案，然后在圖案旁邊寫上單詞pen，幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫和形狀。
教師與學(xué)生進行互動，問學(xué)生：“D yu have a pen? Shw me yur pen.”引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鋼筆，并說：“This is my pen.”
設(shè)計意圖：通過多種形式的讀和寫，加深學(xué)生對單詞pen的記憶。讓學(xué)生展示自己的鋼筆并運用句型“This is...”進行表達，增強學(xué)生的參與感，將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。
Pencil
T:（教師拿出一支鉛筆）Lk, what's this? This is a pencil.（強調(diào)“pencil”的發(fā)音，注意“i”的發(fā)音/ai/，并將鉛筆舉起來，強調(diào)“this is”，將單詞pencil寫在黑板上）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞pencil的拼寫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“pencil”中有個“pen”，幫助學(xué)生記憶單詞。
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞pencil，同樣采用多種方式讀。然后讓學(xué)生用手指在空中比劃拼寫單詞pencil，邊比劃邊讀。
教師問學(xué)生：“Is this yur pencil?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is. / N, it isn't.”然后讓學(xué)生同桌之間互相用句型“This is a pencil.”和“Is this yur pencil?”進行對話練習(xí)。
設(shè)計意圖：利用單詞的拼寫特點幫助學(xué)生記憶，通過多種方式的讀和寫以及互動練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握單詞pencil的發(fā)音、拼寫和用法，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。
Eraser
T:（教師拿出一塊橡皮）Nw, lk at this. What's this? It's an eraser.（強調(diào)eraser的發(fā)音，注意/?/的發(fā)音要輕，將橡皮舉起來，強調(diào)“an”，并將單詞eraser寫在黑板上）
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞eraser，重點糾正發(fā)音?？梢宰寣W(xué)生多讀幾遍，感受發(fā)音的部位和方法。
教師在黑板上畫出一塊橡皮的圖案，然后在圖案旁邊寫上單詞eraser，讓學(xué)生更加直觀地記憶單詞。
教師說：“Shw me yur eraser.”學(xué)生拿出橡皮后，教師問：“What clr is yur eraser?”引導(dǎo)學(xué)生用“It's...”來回答。然后教師用句型“That is an eraser.”（指著遠處學(xué)生的橡皮）介紹橡皮，讓學(xué)生理解“This is...”和“That is...”的區(qū)別。
設(shè)計意圖：通過多種方式幫助學(xué)生掌握單詞eraser的發(fā)音和拼寫，同時通過詢問橡皮的顏色和運用句型“That is...”，讓學(xué)生在實際情境中理解和運用單詞和句型，并且區(qū)分“This is...”和“That is...”所指的距離遠近關(guān)系。
3. Practice the new wrds
教師快速展示單詞卡片（pen, pencil, eraser），讓學(xué)生迅速說出單詞，看誰反應(yīng)最快。
教師將單詞卡片打亂順序，放在講桌上，然后請一位學(xué)生上臺，教師說出單詞，學(xué)生從卡片中找出相應(yīng)的單詞，找對后全班同學(xué)一起讀單詞。
教師把學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)給一套單詞卡片（pen, pencil, eraser），小組內(nèi)成員互相抽取卡片，并用句型“This is a...”或“That is an...”介紹卡片上的物品。
設(shè)計意圖：通過多種形式的單詞練習(xí)活動，如快速認讀、找卡片、小組互動等，鞏固學(xué)生對新單詞的記憶，提高學(xué)生的認讀能力和反應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語言運用能力。
（三）Text Learning
1. Listen and pint
教師打開多媒體課件，播放課文錄音，同時展示課本上的圖片（圖片中有pen, pencil, eraser等學(xué)習(xí)用品）。讓學(xué)生邊聽錄音邊指著圖片上相應(yīng)的物品。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽錄音和指圖片，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和觀察力，為理解課文打下基礎(chǔ)。
2. Listen and repeat
教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。在跟讀過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是單詞pen, pencil, eraser以及句型“This is a...”“That is an...”的發(fā)音。
設(shè)計意圖：通過跟讀課文，讓學(xué)生模仿標準的語音語調(diào)，進一步熟悉課文內(nèi)容和句型的表達方式，提高學(xué)生的口語表達能力。
3. Explain the text
教師結(jié)合課文圖片，講解課文中的重點句子和單詞。
This is a pen.（指著近處的鋼筆）這是一支鋼筆。
That is an eraser.（指著遠處的橡皮）那是一塊橡皮。
Oh, it's a nice pen.（表示對鋼筆的贊美）哦，它是一支漂亮的鋼筆。
Yes, it is.（對贊美進行回應(yīng)）是的，它是。
教師讓學(xué)生觀察圖片中鋼筆和橡皮的位置，通過實際演示，讓學(xué)生理解“This is...”指離說話人較近的物品，“That is...”指離說話人較遠的物品。然后教師讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品，同桌之間互相練習(xí)用“This is...”和“That is...”進行介紹。
設(shè)計意圖：通過講解課文內(nèi)容和實際演示，幫助學(xué)生理解課文中的重點句型和單詞的含義及用法，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生能夠在實際情境中準確運用所學(xué)知識。
4. Rle-play
教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生分別扮演Yang Ming和Lisa，進行課文對話表演。
教師鼓勵學(xué)生在表演過程中，可以加入自己的表情和動作，使表演更加生動有趣。
請幾組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真觀看并評價。教師對表演出色的小組給予表揚和獎勵。
設(shè)計意圖：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的單詞和句型進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力和表演能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
（四）Practice
1. Game: What's missing?
教師在黑板上貼上pen, pencil, eraser的單詞卡片和相應(yīng)的圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛。教師快速拿走其中一張卡片或圖片，讓學(xué)生睜開眼睛后，說出少了什么。
例如：
T: Clse yur eyes.（教師拿走pen的卡片）
T: Open yur eyes. What's missing?
Ss: The pen is missing.
設(shè)計意圖：通過這個游戲，鞏固學(xué)生對單詞的記憶和認讀能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氣氛。
2. Make sentences
教師用多媒體課件展示一些圖片（圖片中有不同數(shù)量和位置的pen, pencil, eraser等學(xué)習(xí)用品），讓學(xué)生根據(jù)圖片用“This is a...”“That is an...”造句。
例如：
圖片1：一支鋼筆在桌子上
T: What can yu see in the picture?
Ss: I can see a pen.
T: Nw, make a sentence with “This is a...”
Ss: This is a pen.
圖片2：兩支鉛筆在書包里，一支離觀察者較近，一支離觀察者較遠
T: What abut this picture?
Ss: I can see tw pencils.
T: Can yu make sentences with “This is...” and “That is...”
Ss: This is a pencil. That is a pencil.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)圖片進行造句練習(xí)，進一步加深學(xué)生對句型“This is a...”“That is an...”的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和觀察能力，同時讓學(xué)生學(xué)會在不同情境中正確使用所學(xué)知識。
3. Dialgue creatin
教師讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，兩人一組，運用所學(xué)的單詞和句型創(chuàng)編一段關(guān)于學(xué)習(xí)用品的對話。對話內(nèi)容可以包括介紹自己的學(xué)習(xí)用品、詢問對方是否有某樣學(xué)習(xí)用品等。
例如：
A: Hell, B. This is my new pen.
B: Oh, it's very nice. I have a pencil. That is my pencil.
A: D yu have an eraser?
B: Yes, I d. This is my eraser.
A: Can I use yur eraser?
B: Sure. Here yu are.
A: Thank yu.
B: Yu're welcme.
教師在學(xué)生創(chuàng)編對話的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。然后請幾組學(xué)生上臺展示他們創(chuàng)編的對話，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編對話活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。
（五）Summary
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞pen, pencil, eraser和句型“This is a...”“That is an...”。
T: Bys and girls, what did we learn tday? Let's review tgether.
Ss: We learned the wrds pen, pencil, eraser.
T: Yes, and what abut the sentences?
Ss: This is a... That is an...
2. 教師強調(diào)在介紹學(xué)習(xí)用品時，要注意正確使用不定冠詞“a”和“an”，以及“This is...”和“That is...”所指的距離遠近關(guān)系。
T: Remember, when we use “a” r “an”, we shuld pay attentin t the beginning sund f the wrd. And “This is...” is fr smething near us, “That is...” is fr smething a little far away frm us.
3. 教師鼓勵學(xué)生在日常生活中要多運用所學(xué)的英語知識，與同學(xué)、朋友或家人交流關(guān)于學(xué)習(xí)用品的話題。
T: Yu shuld use English mre in yur daily life. Yu can talk abut schl things with yur classmates, friends r family.
設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深記憶。同時，強調(diào)重點和易錯點，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生在生活中運用英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用意識和實踐能力。
（六）Hmewrk
1. Listen t the tape and repeat Lessn 2 fr five times.
設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀，鞏固學(xué)生的語音語調(diào)，加深對課文內(nèi)容的記憶。
2. Write the wrds pen, pencil, eraser five times each in yur English exercise bk.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過書寫練習(xí)，加深對單詞的記憶和拼寫能力。
3. Use the wrds and sentences we learned tday t intrduce yur schl things t yur parents.
設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力和口語表達能力，同時增強學(xué)生與家長之間的互動和交流。
六、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：將單詞和重點句型分別寫在黑板的不同位置，便于學(xué)生清晰地看到本節(jié)課的重點內(nèi)容。通過在單詞旁邊畫簡單的圖案，幫助學(xué)生形象地記憶單詞。在黑板中間明確標注不定冠詞“a”和“an”的用法，以及重點句型的結(jié)構(gòu)和用法示例，讓學(xué)生一目了然。在黑板右側(cè)對重點句型的用法進行進一步的講解和圖示，幫助學(xué)生理解和掌握難點。這樣的板書設(shè)計簡潔明了、重點突出，有助于學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識。位置
內(nèi)容
黑板左側(cè)
pen（畫一支鋼筆圖案）
pencil（畫一支鉛筆圖案）
eraser（畫一塊橡皮圖案）
黑板中間
This is a pen.
That is an eraser.
This is a pencil.（旁邊標注：“a” 用于輔音音素開頭的單詞前，“an” 用于元音音素開頭的單詞前）
黑板右側(cè)
重點句型的用法示例及講解（如 “This is...” 指近處，“That is...” 指遠處，可通過簡單的圖示表示）

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