《在線學(xué)習(xí)新變革》第1課時教案
學(xué)科
信息技術(shù)
年級冊別
七年級下冊
共1課時
教材
人教版
授課類型
新授課
第1課時
教材分析
在當(dāng)今數(shù)字化時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。人教版七年級下冊信息技術(shù)教材中的“在線學(xué)習(xí)新變革”這一課題具有重要的現(xiàn)實意義。本課題是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定信息技術(shù)基礎(chǔ)的前提下進行教學(xué)的，它與前面所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容緊密相關(guān)，同時也為后續(xù)更深入的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。教材圍繞在線學(xué)習(xí)展開，詳細介紹了在線學(xué)習(xí)的概念、特點、常見平臺以及如何高效利用在線學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這一課題，學(xué)生能夠了解在線學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢，掌握在線學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。此外，教材還通過豐富的案例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗在線學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對在線學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和生活的需要。然而，教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上可能相對較為理論化，對于七年級的學(xué)生來說，理解起來可能存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實際案例和生動的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生正處于從小學(xué)向中學(xué)過渡的階段，他們具有強烈的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣。在信息技術(shù)方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的計算機操作技能，如打字、上網(wǎng)瀏覽信息等，但對于在線學(xué)習(xí)這種新興的學(xué)習(xí)方式，可能只是有一些初步的了解，缺乏深入的認識和實踐經(jīng)驗。這個年齡段的學(xué)生注意力集中時間相對較短，抽象思維能力還在發(fā)展中，對于一些較為復(fù)雜的概念和理論理解起來可能有一定困難。他們更傾向于通過直觀、生動的方式進行學(xué)習(xí)，喜歡參與實踐活動。此外，學(xué)生之間的信息技術(shù)水平存在一定的差異，部分學(xué)生可能已經(jīng)有過在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，而有些學(xué)生則可能接觸較少。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的這些特點和差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以通過播放有趣的視頻、開展小組討論、組織實踐操作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和技能。同時，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高信息技術(shù)水平。
課時教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠準確闡述在線學(xué)習(xí)的概念和特點。
2. 學(xué)生可以列舉出至少三種常見的在線學(xué)習(xí)平臺，并了解其主要功能。
3. 學(xué)生掌握在線學(xué)習(xí)的基本流程和方法，能夠獨立完成一次簡單的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。
過程與方法目標(biāo)
1. 通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力。
2. 讓學(xué)生在實踐操作中，提高運用信息技術(shù)解決實際學(xué)習(xí)問題的能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索和總結(jié)在線學(xué)習(xí)的技巧，提升自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對在線學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的意識。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的信息道德和安全意識，引導(dǎo)學(xué)生正確使用在線學(xué)習(xí)資源。
3. 通過在線學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)方式的多樣性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點
1. 理解在線學(xué)習(xí)的概念和特點，明確其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的區(qū)別。
2. 熟悉常見在線學(xué)習(xí)平臺的功能和使用方法。
3. 掌握在線學(xué)習(xí)的基本流程，包括注冊、選課、學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等。
4. 學(xué)會篩選和利用優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源。
教學(xué)難點
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)在線學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)良好的在線學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 解決學(xué)生在在線學(xué)習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、平臺操作不熟練等。
3. 讓學(xué)生在在線學(xué)習(xí)中保持高度的注意力和學(xué)習(xí)動力，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別能力，能夠準確判斷在線學(xué)習(xí)資源的真實性和可靠性。
教學(xué)方法與準備
教學(xué)方法
1. 講授法：通過清晰、準確的講解，向?qū)W生傳授在線學(xué)習(xí)的概念、特點、平臺功能等基礎(chǔ)知識。
2. 演示法：利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生演示在線學(xué)習(xí)平臺的操作流程和使用方法，讓學(xué)生有更直觀的認識。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。
4. 實踐法：讓學(xué)生親自參與在線學(xué)習(xí)活動，在實踐中掌握在線學(xué)習(xí)的技能和方法。
教具準備
1. 多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響等。
2. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教室網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，能夠流暢訪問在線學(xué)習(xí)平臺。
3. 相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺賬號，用于課堂演示和學(xué)生實踐操作。
4. 制作教學(xué)課件，包含在線學(xué)習(xí)的相關(guān)圖片、視頻、文字資料等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
環(huán)節(jié)一：
課程導(dǎo)入
1. 教師提前在多媒體設(shè)備上展示一些傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的圖片，如學(xué)生在教室上課、老師在黑板上板書等，然后播放一段在線學(xué)習(xí)的視頻，視頻中展示學(xué)生通過電腦、平板等設(shè)備在家中或其他場所進行在線學(xué)習(xí)的場景。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛剛我們看到了兩種不同的學(xué)習(xí)方式，大家能說說它們有什么不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
2. 教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的積極思考，然后引入本節(jié)課的主題——在線學(xué)習(xí)新變革。教師可以說：“隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種越來越重要的學(xué)習(xí)方式，它給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多新的變化和機遇。今天，我們就一起來深入了解一下在線學(xué)習(xí)?！?br>3. 教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個清晰的框架認識。例如，教師可以說：“在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)的概念、特點、常見平臺以及如何進行在線學(xué)習(xí)等內(nèi)容，希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握在線學(xué)習(xí)的基本技能，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)?！?br>1. 學(xué)生認真觀看圖片和視頻，積極思考教師提出的問題，并舉手發(fā)言，分享自己對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的看法。
2. 學(xué)生傾聽教師的總結(jié)和點評，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。
3. 學(xué)生仔細聆聽教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，在心中形成初步的學(xué)習(xí)計劃。
評價任務(wù)
觀察學(xué)生的參與度和回答問題的準確性，了解學(xué)生對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的初步認知情況。
設(shè)計意圖
通過圖片和視頻的展示，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生對比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向。
環(huán)節(jié)二：
知識講解與實踐體驗
活動一：在線學(xué)習(xí)概念和特點講解
1. 教師運用簡潔明了的語言，結(jié)合生活中的實際例子，詳細講解在線學(xué)習(xí)的概念，即通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用各種在線學(xué)習(xí)平臺和資源進行學(xué)習(xí)的方式。例如，教師可以說：“大家想想，我們在網(wǎng)上看教學(xué)視頻、參加在線課程、與老師和同學(xué)在線交流等，這些都屬于在線學(xué)習(xí)。”
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式等方面討論在線學(xué)習(xí)的特點，然后進行總結(jié)歸納。教師可以在黑板上列出表格，將在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的特點進行對比，幫助學(xué)生更好地理解。如在線學(xué)習(xí)具有時間靈活、地點不受限制、學(xué)習(xí)方式多樣等特點。
3. 教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享自己所知道的在線學(xué)習(xí)的例子，并分析其體現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)的哪些特點。
活動二：常見在線學(xué)習(xí)平臺介紹
1. 教師通過多媒體課件展示幾種常見的在線學(xué)習(xí)平臺，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC等，介紹每個平臺的界面特點、主要課程類型和適用人群。
2. 教師親自登錄其中一個平臺，如騰訊課堂，向?qū)W生演示平臺的注冊、登錄、選課、學(xué)習(xí)等操作流程。在演示過程中，教師詳細講解每一個步驟，提醒學(xué)生注意的事項。
3. 教師布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的平臺，在課堂上進行注冊和登錄操作，教師巡視指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決遇到的問題。
活動三：在線學(xué)習(xí)實踐體驗
1. 教師為學(xué)生提供一些適合七年級學(xué)生的在線學(xué)習(xí)課程鏈接，如數(shù)學(xué)趣味課程、英語單詞學(xué)習(xí)課程等，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程進行學(xué)習(xí)。
2. 教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄下自己遇到的問題和收獲，學(xué)習(xí)結(jié)束后進行分享。
3. 教師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與在線課程中的老師和同學(xué)進行互動交流，體驗在線學(xué)習(xí)的互動性。
1. 學(xué)生認真聆聽教師的講解，結(jié)合教師所舉的例子，深入理解在線學(xué)習(xí)的概念。
2. 學(xué)生積極參與討論，從不同角度分析在線學(xué)習(xí)的特點，并與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)進行對比。
3. 學(xué)生踴躍分享自己知道的在線學(xué)習(xí)例子，并分析其特點。
4. 學(xué)生觀看教師展示的在線學(xué)習(xí)平臺，了解各個平臺的特點和適用人群。
5. 學(xué)生仔細觀察教師的操作演示，學(xué)習(xí)平臺的注冊、登錄和選課方法。
6. 學(xué)生按照教師的要求，選擇平臺進行注冊和登錄操作，遇到問題及時向教師請教。
7. 學(xué)生選擇感興趣的在線學(xué)習(xí)課程進行學(xué)習(xí)，認真記錄問題和收獲。
8. 學(xué)生積極與在線課程中的老師和同學(xué)進行互動交流。
評價任務(wù)
1. 觀察學(xué)生在討論過程中的參與度和發(fā)言質(zhì)量，了解學(xué)生對在線學(xué)習(xí)概念和特點的理解程度。
2. 檢查學(xué)生的平臺注冊和登錄情況，評估學(xué)生對平臺操作的掌握程度。
3. 查看學(xué)生記錄的問題和收獲，了解學(xué)生在在線學(xué)習(xí)實踐中的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖
通過詳細講解和對比分析，讓學(xué)生深入理解在線學(xué)習(xí)的概念和特點。通過平臺介紹和操作演示，使學(xué)生熟悉常見在線學(xué)習(xí)平臺的使用方法。讓學(xué)生親自參與在線學(xué)習(xí)實踐，體驗在線學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)三：
總結(jié)與拓展
1. 教師組織學(xué)生進行小組討論，讓每個小組總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括在線學(xué)習(xí)的概念、特點、常見平臺和操作方法等。然后每個小組選派代表進行發(fā)言，分享小組的總結(jié)成果。
2. 教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)在線學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢，同時提醒學(xué)生在在線學(xué)習(xí)過程中要注意信息安全和學(xué)習(xí)效率。
3. 教師布置拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后選擇一個在線學(xué)習(xí)課題，制定一個詳細的在線學(xué)習(xí)計劃，并在班級中進行分享。教師可以提供一些參考課題，如“如何利用在線資源提高英語聽力水平”“在線學(xué)習(xí)歷史文化知識”等。
4. 教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極嘗試在線學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。
1. 學(xué)生積極參與小組討論，共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 小組代表認真準備發(fā)言，向全班同學(xué)分享小組的總結(jié)成果。
3. 學(xué)生認真聆聽教師的點評和總結(jié)，牢記教師的提醒。
4. 學(xué)生課后按照教師的要求，選擇課題，制定在線學(xué)習(xí)計劃。
評價任務(wù)
1. 觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和總結(jié)歸納能力。
2. 評價小組代表的發(fā)言質(zhì)量，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
3. 檢查學(xué)生課后制定的在線學(xué)習(xí)計劃，評估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計意圖
通過小組討論和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和總結(jié)歸納能力。布置拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)作業(yè)
1. 完成一份關(guān)于在線學(xué)習(xí)的手抄報，內(nèi)容包括在線學(xué)習(xí)的概念、特點、常見平臺等。
2. 整理本節(jié)課所學(xué)的在線學(xué)習(xí)平臺的操作步驟，形成一份操作指南。
3. 回顧自己在課堂上的在線學(xué)習(xí)實踐，寫一篇心得體會，不少于300字。
拓展作業(yè)
1. 嘗試在不同的在線學(xué)習(xí)平臺上學(xué)習(xí)一門新的課程，并記錄學(xué)習(xí)過程和收獲。
2. 與同學(xué)合作，制作一個關(guān)于在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢的宣傳視頻。
3. 調(diào)查身邊的同學(xué)和老師對在線學(xué)習(xí)的看法和使用情況，形成一份調(diào)查報告。
板書設(shè)計
在線學(xué)習(xí)新變革
一、在線學(xué)習(xí)概念
通過互聯(lián)網(wǎng)利用在線平臺和資源學(xué)習(xí)
二、在線學(xué)習(xí)特點
時間靈活、地點不限、方式多樣
三、常見在線學(xué)習(xí)平臺
騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC等
四、在線學(xué)習(xí)操作流程
注冊 - 登錄 - 選課 - 學(xué)習(xí) - 提交作業(yè)

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第22課 在線學(xué)習(xí)新變革

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級全一冊

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