課 題
第五單元 第23課
在線生活創(chuàng)意多
應(yīng)到人數(shù)
實到人數(shù)
課 型
新授課
備課時間
上課時間
教
材
分
析
本節(jié)課是七年級全一冊中關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用單元的重要課程，主要探討互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對生活的影響，包括帶來的便利、創(chuàng)新方式以及面臨的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的廣泛應(yīng)用和重要作用，培養(yǎng)學(xué)生合理運用互聯(lián)網(wǎng)改善生活的意識，同時引導(dǎo)學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新帶來的機遇和挑戰(zhàn)，為學(xué)生在數(shù)字化時代健康、積極地生活奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)與生活關(guān)系的綜合認知能力。
學(xué)
情
分
析
七年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對于具體、生動的案例容易理解和接受，但在理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的抽象概念和復(fù)雜邏輯（如數(shù)據(jù)節(jié)點打通如何引發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)新對社會結(jié)構(gòu)的影響等）時可能會遇到困難。他們具有較強的好奇心和探索欲望，愿意嘗試分析身邊的互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象，但在歸納總結(jié)和深入思考方面的能力有待提高。
核
心
素
養(yǎng)
目
標
信息意識:在分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用的過程中，提高對信息價值的判斷能力，學(xué)會識別互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的有用信息，如在拓展與提升活動中，能夠準確梳理互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用采集和處理的數(shù)據(jù)，理解其對應(yīng)用功能實現(xiàn)的重要性，同時增強對信息安全和隱私保護的意識。
計算思維:在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用引發(fā)創(chuàng)新的方式時，學(xué)會運用邏輯思維分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何優(yōu)化生活服務(wù)流程、創(chuàng)造新的商業(yè)模式等，如理解物流系統(tǒng)中互聯(lián)網(wǎng)實時調(diào)度的算法原理和優(yōu)勢，培養(yǎng)計算思維中的問題分析和解決方案設(shè)計能力。
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新:鼓勵學(xué)生在日常生活中積極探索和學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的技能和方法，如學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識、新技能，利用在線資源解決生活中的問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
信息社會責(zé)任：通過討論互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新對就業(yè)崗位的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠客觀看待技術(shù)進步帶來的社會變革，積極關(guān)注社會發(fā)展需求，為應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)貢獻自己的力量，如思考如何提升自身能力以適應(yīng)就業(yè)市場的變化。
教學(xué)重點
理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用引發(fā)創(chuàng)新的多種方式，如數(shù)據(jù)節(jié)點打通、老技術(shù)新應(yīng)用、提供新服務(wù)工具等，通過具體案例分析（如物流系統(tǒng)、數(shù)字人民幣、二維碼支付等）掌握互聯(lián)網(wǎng)在生活創(chuàng)新中的作用機制。
教學(xué)難點
深入理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用背后的數(shù)據(jù)處理和技術(shù)邏輯，如在物流系統(tǒng)中，如何通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源的實時調(diào)度和優(yōu)化配置，以及這些技術(shù)如何推動整個行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，需要學(xué)生具備一定的抽象思維和系統(tǒng)分析能力。
教 法
討論交流、講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法
學(xué) 法
交流討論法、動手實踐
教學(xué)準備
教師準備可聯(lián)網(wǎng)的計算機
學(xué)生準備:預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容
教 學(xué) 過 程
二次備課
三次備課
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)入：展示一些生活中常見的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景圖片（如移動支付、網(wǎng)絡(luò)購物、在線打車、共享單車等），提問學(xué)生：“這些場景大家熟悉嗎？你們在日常生活中經(jīng)常使用哪些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用使用經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡單介紹互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在現(xiàn)代生活中的普及程度和重要性，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了人們的生活方式，引出本節(jié)課的主題 —— 在線生活創(chuàng)意多，讓學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)是如何實現(xiàn)這些創(chuàng)新并影響生活的。
二、講授新課
學(xué)習(xí)活動1
讓學(xué)生觀察圖 23.1 中展示的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，標記出自己接觸過的應(yīng)用，并與同學(xué)交流這些應(yīng)用給生活帶來了哪些改變。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個方面進行思考，如購物（更便捷、選擇更多樣）、出行（更方便、實時導(dǎo)航）、社交（更廣泛、即時通訊）、娛樂（更多樣化、隨時隨地）等。學(xué)生分組進行交流討論，每個小組推選一名記錄員，記錄小組成員的發(fā)言內(nèi)容。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分享自己的使用體驗，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和交流能力。討論結(jié)束后，每個小組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師將學(xué)生提到的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及其改變整理在黑板或電子白板上，形成一個互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與生活改變的對應(yīng)列表，為后續(xù)分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用做鋪墊。
新課講授
結(jié)合學(xué)習(xí)活動 1 的討論結(jié)果，講解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是如何引發(fā)創(chuàng)新的，介紹互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實現(xiàn)生活創(chuàng)新的常見方式，如打通數(shù)據(jù)節(jié)點形成創(chuàng)新（不同系統(tǒng)或平臺之間的數(shù)據(jù)共享和交互，實現(xiàn)協(xié)同工作和優(yōu)化服務(wù)）、為 “老” 技術(shù)找到新的生活應(yīng)用場景（如二維碼從汽車工業(yè)到支付領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變）、為生活提供新的服務(wù)工具（如數(shù)字人民幣）等，讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的原理有一個初步的整體認識。以物流系統(tǒng)為例，簡單介紹物流行業(yè)在沒有互聯(lián)網(wǎng)之前的運作模式和面臨的問題（如信息不透明、資源調(diào)度困難等），然后詳細講解互聯(lián)網(wǎng)實時調(diào)度系統(tǒng)如何通過網(wǎng)絡(luò)連接各個環(huán)節(jié)（倉庫、運輸車輛、快遞員、客戶等），實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時傳輸和共享，從而優(yōu)化取件、運輸、派件等流程，提高物流效率和服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)節(jié)點打通在物流創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用，感受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)行業(yè)的變革力量。
學(xué)習(xí)活動2
讓學(xué)生結(jié)合教材中的案例（物流系統(tǒng)、數(shù)字人民幣、二維碼支付），深入談一談人們?nèi)绾谓柚ヂ?lián)網(wǎng)實現(xiàn)創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析每個案例，如對于物流系統(tǒng)，除了資源調(diào)度創(chuàng)新外，還可以思考互聯(lián)網(wǎng)對物流行業(yè)競爭格局、客戶體驗的影響；對于數(shù)字人民幣，探討其安全性、便利性以及對貨幣政策和金融體系的潛在影響；對于二維碼支付，分析其在推動無現(xiàn)金社會發(fā)展、促進商業(yè)交易便捷化方面的作用。學(xué)生分組進行案例分析討論，每個小組選擇一個案例進行深入研究，總結(jié)該案例中互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新方式和影響，并填寫案例分析表格（如下所示）。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生如何從案例中提取關(guān)鍵信息，如何將案例與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的原理相結(jié)合進行分析，幫助學(xué)生深入理解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的多樣性和復(fù)雜性。
各小組選派代表進行發(fā)言，分享小組的案例分析結(jié)果，其他小組可以進行提問和交流。教師進行總結(jié)和點評，強調(diào)每個案例中互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的核心要點，引導(dǎo)學(xué)生對比不同案例中互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的異同點，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新方式知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和比較能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極關(guān)注身邊的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新現(xiàn)象，思考其背后的原理和影響。
新課講授
講解創(chuàng)新失敗可能造成的社會損失，強調(diào)一個鼓勵創(chuàng)新的社會需要對創(chuàng)新失敗有足夠的容忍度，并具備支持創(chuàng)新的資源和機制。同時，介紹網(wǎng)絡(luò)犯罪等違法應(yīng)用帶來的威脅，如網(wǎng)絡(luò)欺詐、個人信息泄露、新型攻擊手段等，通過具體案例（如電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊事件等）讓學(xué)生了解違法應(yīng)用的危害，引導(dǎo)學(xué)生增強信息安全意識和法律意識，學(xué)會保護自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)活動3
讓學(xué)生對有位同學(xué)總結(jié)的創(chuàng)新帶來的新挑戰(zhàn)（創(chuàng)新應(yīng)用取代工作崗位、創(chuàng)新可能失敗并造成損失、違法應(yīng)用涌現(xiàn)）發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考這些問題，如從社會發(fā)展的宏觀角度、個人生活的微觀角度、技術(shù)進步的必然趨勢等方面進行分析。學(xué)生分組進行討論，每個小組針對一個挑戰(zhàn)進行深入討論，分析其產(chǎn)生的原因、可能的影響范圍以及應(yīng)對策略。例如，對于創(chuàng)新應(yīng)用取代工作崗位的問題，討論哪些行業(yè)和崗位更容易受到影響，社會應(yīng)如何提供再就業(yè)培訓(xùn)和支持；對于創(chuàng)新失敗的問題，探討如何在鼓勵創(chuàng)新的同時降低風(fēng)險，以及個人和企業(yè)如何從失敗中吸取經(jīng)驗；對于違法應(yīng)用的問題，思考如何加強法律法規(guī)建設(shè)、提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平以及增強公眾的防范意識。
三、拓展與提升
讓學(xué)生觀看介紹某種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的短視頻（如在線教育平臺、共享經(jīng)濟平臺、智能家居系統(tǒng)等），然后剖析這個互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，找出其創(chuàng)新點。教師引導(dǎo)學(xué)生參考表 23.1 的格式，從功能梳理、業(yè)務(wù)流程、采集的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)加工、輸出、創(chuàng)新點等方面進行分析。學(xué)生觀看短視頻后，獨立完成剖析表格的填寫。教師巡視學(xué)生的填寫情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，如提示學(xué)生注意觀察應(yīng)用的操作流程、數(shù)據(jù)交互方式、與傳統(tǒng)方式的區(qū)別等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘應(yīng)用的創(chuàng)新之處。組織學(xué)生分享自己的剖析結(jié)果，每個學(xué)生簡要介紹自己分析的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及其創(chuàng)新點，其他學(xué)生可以進行提問和討論。教師進行總結(jié)和點評，強調(diào)不同互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新點的多樣性和獨特性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極探索互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維，同時提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的分析和評價能力。
四、課堂小結(jié)
強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的重要組成部分，鼓勵學(xué)生在今后的生活中合理利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提高生活質(zhì)量，同時要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)社會發(fā)展的變化。提醒學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，保護個人信息安全，共同營造健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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第23課 在線生活創(chuàng)意多

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級全一冊

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