學科
信息技術(shù)
年級冊別
七年級上冊
共1課時
教材
人教版
授課類型
新授課
第1課時
教材分析
本課題“互聯(lián)網(wǎng)實驗齊發(fā)現(xiàn)”是人教版七年級上冊信息技術(shù)教材中的重要內(nèi)容。在當今數(shù)字化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取信息、進行學習和交流的重要工具。教材安排此內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)在科學實驗探索方面的作用，培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習和研究的能力。通過本課題的學習，學生將了解到互聯(lián)網(wǎng)上豐富的實驗資源，包括虛擬實驗平臺、實驗視頻講解、實驗數(shù)據(jù)共享等。同時，教材也注重培養(yǎng)學生的信息篩選和分析能力，讓學生學會從海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中提取有價值的實驗相關(guān)內(nèi)容。這不僅有助于學生拓寬科學實驗的視野，還能為他們今后的自主學習和探究式學習奠定基礎(chǔ)。此外，教材還通過一些實際案例和操作練習，讓學生親身體驗互聯(lián)網(wǎng)實驗的樂趣和優(yōu)勢，激發(fā)學生對科學實驗的興趣和熱情。從整個教材體系來看，本課題與前后章節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，為后續(xù)更深入的信息技術(shù)應(yīng)用和科學知識學習做好鋪墊。
學情分析
七年級的學生正處于從小學向中學過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。在信息技術(shù)方面，大部分學生已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，如使用鼠標、鍵盤，打開和關(guān)閉應(yīng)用程序等，但對于互聯(lián)網(wǎng)的深入應(yīng)用還停留在表面，主要集中在娛樂和簡單的信息查詢上。對于利用互聯(lián)網(wǎng)進行科學實驗探索，他們可能只有模糊的概念，缺乏實際的操作經(jīng)驗。從認知特點來看，七年級學生的形象思維仍占主導(dǎo)地位，但抽象思維能力正在逐步發(fā)展。他們在學習過程中，更傾向于通過直觀、有趣的方式獲取知識。因此，在教學過程中，需要采用生動、形象的教學方法，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動。同時，由于學生之間的個體差異，在計算機操作技能和學習能力上存在一定的差距。部分學生可能能夠快速掌握新知識和技能，而另一部分學生則需要更多的時間和指導(dǎo)。教師需要關(guān)注這些差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。此外，七年級學生的自我管理能力和團隊協(xié)作能力正在培養(yǎng)過程中，在小組活動中，可能會出現(xiàn)分工不明確、合作不順暢等問題，教師需要加強引導(dǎo)和組織，培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識和能力。
課時教學目標
1. 學生能夠了解互聯(lián)網(wǎng)上常見的實驗資源類型，如虛擬實驗平臺、實驗科普網(wǎng)站等。
2. 掌握在互聯(lián)網(wǎng)上搜索實驗相關(guān)信息的基本方法和技巧，包括使用關(guān)鍵詞、篩選搜索結(jié)果等。
3. 學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源獲取實驗步驟、實驗原理等知識，并能夠進行簡單的整理和記錄。
教學重點、難點
教學重點
1. 了解互聯(lián)網(wǎng)上豐富的實驗資源，并能準確識別不同類型的資源。
2. 熟練掌握在互聯(lián)網(wǎng)上搜索實驗信息的有效方法，提高搜索效率和準確性。
3. 學會從互聯(lián)網(wǎng)獲取的實驗信息中提取關(guān)鍵內(nèi)容，如實驗?zāi)康摹⒉襟E、注意事項等。
4. 培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和實驗探究的意識和能力。
教學難點
1. 如何引導(dǎo)學生在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中篩選出有價值、準確可靠的實驗信息。
2. 幫助學生理解實驗原理和步驟，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際的思考和探究中。
3. 培養(yǎng)學生在互聯(lián)網(wǎng)實驗過程中的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生提出自己的見解和想法。
4. 解決學生在小組合作中可能出現(xiàn)的溝通不暢、分工不合理等問題，確保小組活動的順利進行。
教學方法與準備
教學方法
1. 講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生傳授互聯(lián)網(wǎng)實驗的基本知識和搜索方法。
2. 演示法：教師在課堂上親自演示在互聯(lián)網(wǎng)上搜索實驗信息的操作過程，讓學生更直觀地學習。
3. 小組合作法：組織學生進行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。
4. 任務(wù)驅(qū)動法：給學生布置具體的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能。
教具準備
1. 多媒體教室，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常。
2. 計算機設(shè)備，保證每個學生或小組有一臺可用的電腦。
3. 教學課件，包含互聯(lián)網(wǎng)實驗資源介紹、搜索方法演示等內(nèi)容。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
環(huán)節(jié)一：
課程導(dǎo)入
1. 教師以提問的方式開場：“同學們，我們在科學課上做過很多有趣的實驗，那大家想一想，如果我們想了解更多不同類型的實驗，除了在學校實驗室做實驗，還有什么其他途徑呢？”引導(dǎo)學生思考并回答。
2. 對學生的回答進行總結(jié)和點評，引出互聯(lián)網(wǎng)這個豐富的資源庫，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)在實驗探索方面的巨大潛力。
3. 講述一個利用互聯(lián)網(wǎng)進行科學實驗探究并取得成果的小故事，如某位學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習到了一種新的化學實驗方法，并在自己的小實驗中成功驗證，激發(fā)學生對互聯(lián)網(wǎng)實驗的興趣。
4. 提出本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。
1. 積極思考教師提出的問題，并舉手回答。
2. 認真傾聽教師的總結(jié)和點評，對互聯(lián)網(wǎng)在實驗方面的作用有初步認識。
3. 被小故事吸引，激發(fā)對互聯(lián)網(wǎng)實驗的好奇心。
4. 明確本節(jié)課的學習目標。
評價任務(wù)
觀察學生的參與度和回答問題的積極性，了解學生對互聯(lián)網(wǎng)實驗的已有認知水平。
設(shè)計意圖
通過提問和小故事，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，自然地引出本節(jié)課的主題。明確學習目標，讓學生在學習過程中有清晰的方向。
環(huán)節(jié)二：
知識講解與實踐操作
活動一：互聯(lián)網(wǎng)實驗資源介紹
1. 利用教學課件，向?qū)W生介紹互聯(lián)網(wǎng)上常見的實驗資源類型，如虛擬實驗平臺、實驗科普網(wǎng)站、學術(shù)論壇等。詳細講解每個類型的特點和優(yōu)勢。
2. 舉例說明一些知名的實驗資源網(wǎng)站，如中國數(shù)字科技館、中小學虛擬實驗平臺等，讓學生了解這些網(wǎng)站的主要功能和使用方法。
3. 引導(dǎo)學生思考不同類型的實驗資源適用于哪些實驗場景。
活動二：搜索實驗信息方法演示
1. 教師在電腦上進行實際操作演示，展示如何使用搜索引擎（如百度、谷歌等）搜索實驗相關(guān)信息。包括如何選擇合適的關(guān)鍵詞，如何使用搜索語法（如“+”“-”“site:”等）來提高搜索效率。
2. 演示如何對搜索結(jié)果進行篩選和排序，找到最有價值的信息。
3. 讓學生在自己的電腦上嘗試使用教師演示的方法進行搜索，教師巡視指導(dǎo)。
活動三：小組合作探究實驗信息
1. 將學生分成小組，每組4 - 5人。給每個小組布置一個具體的實驗主題，如“植物的光合作用實驗”“簡單電路實驗”等。
2. 要求小組內(nèi)成員分工合作，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與實驗主題相關(guān)的信息，包括實驗?zāi)康?、步驟、所需材料、實驗原理等。
3. 鼓勵小組內(nèi)成員進行討論和交流，共同整理和分析搜索到的信息。
1. 認真觀看教學課件，了解互聯(lián)網(wǎng)上不同類型的實驗資源。
2. 記錄教師介紹的知名實驗資源網(wǎng)站。
3. 思考并回答教師提出的關(guān)于實驗資源適用場景的問題。
4. 仔細觀察教師的搜索演示操作，學習搜索方法和技巧。
5. 在自己的電腦上進行搜索實踐，遇到問題及時向教師和同學請教。
6. 按照小組分工，積極參與實驗信息的搜索和整理工作。
7. 與小組內(nèi)成員進行討論和交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
評價任務(wù)
觀察學生在活動中的參與度和操作的熟練程度，檢查學生搜索到的信息是否準確、完整，評估小組合作的效果。
設(shè)計意圖
通過介紹互聯(lián)網(wǎng)實驗資源，讓學生了解可利用的資源類型和途徑。搜索方法演示和實踐操作，幫助學生掌握在互聯(lián)網(wǎng)上獲取實驗信息的技能。小組合作探究培養(yǎng)學生的團隊合作能力和信息處理能力。
環(huán)節(jié)三：
總結(jié)與拓展
1. 請各小組代表上臺分享小組搜索和整理的實驗信息，其他小組可以進行提問和補充。
2. 教師對各小組的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足之處。
3. 再次強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)實驗的重要性和正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方法，提醒學生要注意信息的真實性和可靠性。
4. 布置拓展任務(wù)，讓學生課后繼續(xù)深入研究自己小組的實驗主題，嘗試設(shè)計一個簡單的實驗方案，并與同學交流分享。
1. 各小組代表準備并上臺進行匯報分享。
2. 認真傾聽其他小組的匯報，積極提問和補充。
3. 聽取教師的評價和總結(jié)，了解自己小組的優(yōu)點和不足。
4. 明確課后拓展任務(wù)的要求。
評價任務(wù)
評價各小組匯報的質(zhì)量和效果，了解學生對本節(jié)課知識的掌握和應(yīng)用情況。
設(shè)計意圖
通過小組匯報和交流，鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。教師的總結(jié)和評價，幫助學生進一步提高。拓展任務(wù)激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，促進學生的自主學習。
作業(yè)設(shè)計
1. 整理本節(jié)課所學的互聯(lián)網(wǎng)實驗資源網(wǎng)站和搜索方法，形成一份筆記。
2. 選擇一個自己感興趣的實驗主題，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，并撰寫一份簡單的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果預(yù)測等。
3. 檢查自己搜索到的實驗信息的來源和可靠性，確保信息準確無誤。
板書設(shè)計
互聯(lián)網(wǎng)實驗齊發(fā)現(xiàn)
一、互聯(lián)網(wǎng)實驗資源
1. 虛擬實驗平臺
2. 實驗科普網(wǎng)站
3. 學術(shù)論壇
二、搜索實驗信息方法
1. 選擇關(guān)鍵詞
2. 使用搜索語法
3. 篩選和排序結(jié)果
三、小組合作探究
1. 分工合作
2. 討論交流
3. 整理分析信息
教學反思
成功之處
在教學過程中，通過課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和小故事，成功激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，學生們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對互聯(lián)網(wǎng)實驗的濃厚興趣。在知識講解與實踐操作環(huán)節(jié)，利用教學課件和實際演示，讓學生直觀地了解了互聯(lián)網(wǎng)實驗資源和搜索方法，學生們能夠較快地掌握相關(guān)技能，并在小組合作探究中積極交流和協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作能力和信息處理能力。小組匯報和交流環(huán)節(jié)，為學生提供了展示自己學習成果的平臺，鍛煉了學生的表達能力和交流能力。同時，通過教師的評價和總結(jié)，學生們能夠及時了解自己的優(yōu)點和不足，有助于進一步提高。作業(yè)設(shè)計既有基礎(chǔ)作業(yè)鞏固所學知識，又有拓展作業(yè)激發(fā)學生的探究欲望，符合學生的實際需求。
不足之處
在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生在互聯(lián)網(wǎng)操作技能方面存在一定的差距，導(dǎo)致在搜索實驗信息時速度較慢，影響了小組活動的進度。在小組合作過程中，個別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不順暢的問題，需要教師花費更多的時間進行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。此外，由于時間有限，在小組匯報環(huán)節(jié)，有些小組的匯報不夠充分，未能深入展示小組的探究成果。在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，提前對操作技能較弱的學生進行輔導(dǎo)，提高他們的操作水平。在小組分組時，要更加合理地考慮學生的能力和性格特點，確保小組分工明確、合作高效。同時，要合理安排教學時間，給學生更多的時間進行匯報和交流，充分展示學生的學習成果。

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第15課 互聯(lián)網(wǎng)實驗齊發(fā)現(xiàn)

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級全一冊

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