課程背景闡述
在 2024 人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)“第四單元 賡續(xù)血脈—尋訪革命遺址”的框架下，第 1 課“尋根之旅”意義非凡。革命遺址作為歷史的見證者，承載著中國(guó)革命的艱辛歷程與偉大精神。將其與美術(shù)課程相結(jié)合，是一次跨越時(shí)空的對(duì)話。一方面，能讓學(xué)生深入了解革命歷史，感受先輩們的英勇無畏與堅(jiān)定信念，傳承紅色基因；另一方面，從美術(shù)視角審視革命遺址，挖掘其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的審美視野。通過這堂課，學(xué)生不僅能提升美術(shù)素養(yǎng)，更能在藝術(shù)的熏陶中，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育與思政教育的深度融合。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解革命遺址的藝術(shù)價(jià)值。革命遺址不僅是歷史的見證，其建筑風(fēng)格、裝飾細(xì)節(jié)等都蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)元素。例如中共一大會(huì)址的石庫門樣式建筑，融合了中西方建筑特色，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。通過對(duì)這些遺址藝術(shù)價(jià)值的剖析，能提升學(xué)生的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)形式準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)革命精神的理解。革命精神抽象且內(nèi)涵深刻，學(xué)生需要將其轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。不同的美術(shù)形式有不同的表現(xiàn)手法，學(xué)生要根據(jù)自身對(duì)革命精神的感悟，選擇合適的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維是巨大挑戰(zhàn)，需要教師精心引導(dǎo)與啟發(fā)。
革命遺址知識(shí)講解
中共一大會(huì)址介紹
中共一大會(huì)址坐落于上海市黃浦區(qū)興業(yè)路 76 號(hào)。這座建筑建成于 1920 年，是典型的石庫門樣式建筑，融合了中西方建筑的特色元素。石庫門建筑風(fēng)格在當(dāng)時(shí)的上海頗為流行，它既保留了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的布局特點(diǎn)，又吸收了西方建筑的一些裝飾手法。
建成后的它，最初是上海共產(chǎn)主義小組的活動(dòng)場(chǎng)所。1921 年 7 月 23 日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界望志路 106 號(hào)（現(xiàn)興業(yè)路 76 號(hào)）秘密召開，這里成為了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的重要見證地。然而，會(huì)議進(jìn)行過程中遭到法租界巡捕的干擾，最后一天的會(huì)議不得不轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上繼續(xù)舉行。
此后，這座建筑歷經(jīng)歲月變遷。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，它默默承載著那段偉大的歷史。新中國(guó)成立后，對(duì)一大會(huì)址進(jìn)行了修繕和保護(hù)，使其恢復(fù)了當(dāng)年的風(fēng)貌。如今，它作為革命遺址，具有極其重要的意義。它是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的搖籃，是中國(guó)革命征程的起點(diǎn)，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨從弱小走向強(qiáng)大的光輝歷程。每年都有無數(shù)的人慕名而來，瞻仰這座具有里程碑意義的建筑，感受那段波瀾壯闊的歷史，汲取前進(jìn)的力量。
嘉興南湖革命遺址講解
嘉興南湖，是一處具有深遠(yuǎn)歷史意義的革命圣地，它見證了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。1921 年 7 月 31 日，中共一大代表們?cè)诩闻d南湖的一艘游船上完成了大會(huì)議程，莊嚴(yán)宣告中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立。這一偉大的歷史時(shí)刻，讓南湖成為了中國(guó)革命紅船的起航地。
南湖革命紀(jì)念館成立于 1959 年 10 月，館址最初設(shè)在南湖湖心島。進(jìn)入新世紀(jì)，為更好地保護(hù)、挖掘和利用南湖的紅色資源，充分發(fā)揮其愛國(guó)主義教育示范基地的作用，決定籌建新館。2006 年 6 月 28 日，時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平為南湖革命紀(jì)念館新館奠基；2011 年 6 月 30 日，在建黨 90 周年前夕，新館落成開放。2018 年 4 月成立紅船精神研究院，實(shí)行“館院一體”管理。
南湖革命紀(jì)念館歷經(jīng)數(shù)次改擴(kuò)建，如今已成為國(guó)家一級(jí)博物館、全國(guó)青少年教育基地、全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地等。它發(fā)揮著“鑒往知來、以史育人”的重要宣傳作用，通過豐富的文物、詳實(shí)的史料和多樣的展陳方式，向人們展示著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生歷程和發(fā)展壯大的光輝歷史，激勵(lì)著一代又一代的人傳承和弘揚(yáng)紅船精神。
其他革命遺址展示
藝術(shù)作品欣賞與分析
描繪革命遺址的繪畫作品賞析
首先來欣賞顏文梁于 1964 年創(chuàng)作的油畫《南湖》，現(xiàn)藏于中國(guó)美術(shù)館。在這幅作品中，顏文梁先生運(yùn)用細(xì)膩寫實(shí)的表現(xiàn)手法，將南湖的寧靜與莊重展現(xiàn)得淋漓盡致。從色彩上看，他以沉穩(wěn)的色調(diào)為主，湖面的藍(lán)色調(diào)深邃而平靜，仿佛在訴說著那段波瀾不驚卻又意義非凡的歷史。天空的色彩層次豐富，淡淡的暖色調(diào)與湖面的冷色相互映襯，營(yíng)造出和諧而莊重的氛圍。
在構(gòu)圖方面，畫家精心布局，將南湖中的游船置于畫面中心，突出了其重要地位，它象征著中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的搖籃。周圍的湖水、樹木和建筑則作為陪體，有序分布，使畫面具有很強(qiáng)的空間感和穩(wěn)定性。畫家通過對(duì)光影的巧妙運(yùn)用，讓陽光灑在游船上，賦予其神圣的光輝，寓意著中國(guó)共產(chǎn)黨如新生的太陽，將照亮中國(guó)革命的道路。
再看錢松嵒 1964 年創(chuàng)作的中國(guó)畫《嘉興南湖》，藏于江蘇省美術(shù)館。錢松嵒先生以獨(dú)特的筆墨語言展現(xiàn)南湖風(fēng)貌。在筆墨運(yùn)用上，他繼承了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的精髓，用蒼勁有力的線條勾勒出建筑的輪廓，體現(xiàn)出建筑的古樸與堅(jiān)實(shí)。對(duì)于湖水的描繪，他運(yùn)用靈動(dòng)的墨韻，通過墨色的濃淡變化，表現(xiàn)出湖水的波光粼粼。
在創(chuàng)作探索上，畫家巧妙地將傳統(tǒng)山水畫的技法與革命題材相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)山水畫的意境局限，賦予作品全新的時(shí)代內(nèi)涵。這種創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，既展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，又生動(dòng)地傳達(dá)了革命遺址的歷史意義，讓觀者在欣賞畫作的同時(shí)，感受到革命精神與傳統(tǒng)文化的深度融合。
還有何紅舟、黃發(fā)祥 2009 年創(chuàng)作的油畫《啟航》，藏于中國(guó)美術(shù)館。這幅作品以宏大的敘事視角，展現(xiàn)了中共一大代表們?cè)诩闻d南湖游船上啟航的歷史瞬間。畫家在表現(xiàn)手法上注重人物形象的塑造，通過細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，生動(dòng)地刻畫了代表們堅(jiān)定的神情和飽滿的精神狀態(tài)。畫面中，人物的動(dòng)態(tài)和表情相互呼應(yīng)，展現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)一心、勇往直前的力量。在創(chuàng)作探索方面，畫家大膽運(yùn)用光影對(duì)比，突出了畫面的中心人物，增強(qiáng)了作品的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，使觀者仿佛身臨其境，感受到那個(gè)偉大時(shí)刻的莊嚴(yán)與神圣。通過對(duì)這些繪畫作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)畫家們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作探索，展現(xiàn)革命遺址的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。
攝影作品中的革命印記
在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，誕生了許多經(jīng)典的攝影作品，它們以獨(dú)特的視角記錄了那段波瀾壯闊的歷史，成為珍貴的革命印記。比如一些拍攝中共一大會(huì)址和嘉興南湖的攝影作品，從主題內(nèi)涵上看，這些作品不僅僅是對(duì)建筑和場(chǎng)景的記錄，更重要的是傳達(dá)了革命精神的傳承與延續(xù)。它們讓后人能夠直觀地感受到革命先輩們?cè)?jīng)奮斗的地方，激發(fā)人們對(duì)革命歷史的敬畏和對(duì)革命精神的崇尚。
從拍攝技巧方面分析，在構(gòu)圖上，攝影師常常采用簡(jiǎn)潔明了的方式，突出主體。例如，有的作品將一大會(huì)址的建筑全貌完整地呈現(xiàn)在畫面中，周圍的環(huán)境作為陪體，簡(jiǎn)潔而有序，使觀眾的視線能夠迅速聚焦在主體建筑上，感受到其莊重與神圣。還有的作品在拍攝南湖時(shí)，將游船置于畫面中心，通過巧妙的角度選取，展現(xiàn)出南湖的寧靜與游船的重要地位。
在用光上，攝影師善于運(yùn)用自然光線來營(yíng)造氛圍。比如在拍攝一大會(huì)址時(shí)，利用清晨或傍晚的柔和光線，使建筑的輪廓更加清晰，色彩更加豐富，同時(shí)也賦予畫面一種歷史的厚重感。在拍攝南湖時(shí)，陽光灑在湖面上，波光粼粼，為畫面增添了生機(jī)與活力，寓意著革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展。這些攝影作品通過巧妙的主題內(nèi)涵表達(dá)和精湛的拍攝技巧，成為了記錄革命歷史、傳承革命精神的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生從攝影藝術(shù)的角度，進(jìn)一步感受革命遺址的魅力和革命精神的內(nèi)涵。
實(shí)踐活動(dòng)策劃與實(shí)施
活動(dòng)方案制定
在學(xué)生對(duì)革命遺址和相關(guān)藝術(shù)作品有了一定了解后，引導(dǎo)他們以小組為單位制定“尋訪革命遺址”藝術(shù)交流會(huì)活動(dòng)方案。鼓勵(lì)各小組充分討論，依據(jù)成員的興趣和特長(zhǎng)，確定活動(dòng)形式，如繪畫、攝影、微電影等。明確活動(dòng)目標(biāo)，不僅要通過藝術(shù)形式生動(dòng)展現(xiàn)革命遺址的風(fēng)貌，更要深入挖掘并傳承其中蘊(yùn)含的革命精神。
在制定過程中，提醒學(xué)生考慮方案的可行性和完整性。例如，若選擇微電影形式，需規(guī)劃好拍攝地點(diǎn)、演員安排、拍攝進(jìn)度等；若采用繪畫或攝影形式，則要確定取景角度、表現(xiàn)手法等。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，確保每個(gè)成員都能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極參與到方案的策劃與實(shí)施中。同時(shí)，鼓勵(lì)小組之間相互交流、分享想法，不斷完善各自的活動(dòng)方案，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)踐活動(dòng)開展
組織學(xué)生按照既定方案開展實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行尋訪和創(chuàng)作過程中，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)于選擇實(shí)地走訪革命遺址的小組，教師提醒學(xué)生注意安全，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察遺址的建筑細(xì)節(jié)、周邊環(huán)境等，鼓勵(lì)學(xué)生與遺址工作人員交流，獲取更多關(guān)于革命遺址的歷史背景和故事，為藝術(shù)創(chuàng)作積累豐富素材。
對(duì)于進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的小組，教師根據(jù)不同的美術(shù)形式提供針對(duì)性建議。如繪畫小組在色彩運(yùn)用、構(gòu)圖布局上遇到困難時(shí)，教師給予啟發(fā)和示范；攝影小組在拍攝角度、光線捕捉方面存在疑惑時(shí)，教師幫助他們分析并找到合適的解決方法；微電影小組在劇情編排、鏡頭語言運(yùn)用上出現(xiàn)問題時(shí)，教師引導(dǎo)他們思考如何更好地通過畫面和情節(jié)展現(xiàn)革命精神。強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)形式表現(xiàn)革命遺址，傳承革命精神這一核心要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)革命精神的內(nèi)涵，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。
課堂評(píng)價(jià)與總結(jié)
過程性評(píng)價(jià)
活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行全面的終結(jié)性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，如繪畫作品的色彩搭配是否協(xié)調(diào)、構(gòu)圖是否合理，攝影作品的畫面是否清晰、光影運(yùn)用是否巧妙，微電影的鏡頭語言是否流暢、剪輯是否得當(dāng)?shù)龋剂繉W(xué)生在藝術(shù)技巧方面的掌握程度。同時(shí)，著重評(píng)價(jià)作品對(duì)革命精神的傳達(dá)，看學(xué)生是否準(zhǔn)確把握革命遺址所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，并通過藝術(shù)形式生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使觀眾能夠從作品中感受到革命先輩的偉大精神。綜合這兩方面，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。
課堂總結(jié)
本節(jié)課圍繞“尋根之旅”展開，同學(xué)們了解了中共一大會(huì)址、嘉興南湖等眾多革命遺址的歷史意義與藝術(shù)特色，欣賞并分析了描繪革命遺址的藝術(shù)作品，還親自參與實(shí)踐活動(dòng)。革命遺址不僅是歷史的見證，更具有獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。希望同學(xué)們銘記這些革命遺址所承載的偉大精神，在今后的生活中傳承革命精神，用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，將革命精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時(shí)代青年。
課后作業(yè)布置與拓展
課后作業(yè)要求
課后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的美術(shù)形式，如繪畫、手工、攝影等，表現(xiàn)身邊的革命遺址。作業(yè)要求如下：作品需準(zhǔn)確展現(xiàn)革命遺址的外觀特征，同時(shí)融入自己對(duì)革命精神的理解與感悟；創(chuàng)作手法不限，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新；作品需標(biāo)注革命遺址的名稱、地理位置及簡(jiǎn)要?dú)v史背景。提交方式為下節(jié)課上課時(shí)，將繪畫、手工等實(shí)體作品直接交給老師，攝影作品或電子繪畫作品發(fā)送至指定的班級(jí)郵箱，郵件主題請(qǐng)注明“尋根之旅作業(yè) - 姓名 - 作品名稱”。希望同學(xué)們通過此次作業(yè)，進(jìn)一步加深對(duì)革命遺址的認(rèn)識(shí)與理解。
拓展學(xué)習(xí)引導(dǎo)
為了讓大家更深入地了解革命歷史和革命遺址的藝術(shù)價(jià)值，給同學(xué)們提供一些拓展學(xué)習(xí)資源和方向。書籍方面，推薦閱讀《革命圣地的故事》，書中詳細(xì)介紹了眾多革命遺址背后的故事；《中國(guó)革命歷史畫卷》則從藝術(shù)角度展現(xiàn)了革命歷程。網(wǎng)站方面，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)有豐富的革命歷史資料和藝術(shù)作品賞析；“中國(guó)紅色文化網(wǎng)”專注于紅色文化傳播，提供大量革命遺址相關(guān)信息。希望同學(xué)們利用這些資源，自主探索，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升對(duì)革命精神和藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)知。
板書設(shè)計(jì)規(guī)劃
主板書設(shè)計(jì)
革命遺址
中共一大會(huì)址
地理位置：上海市黃浦區(qū)興業(yè)路 76 號(hào)
建筑特色：1920 年建成，石庫門樣式，融合中西方建筑特色
歷史意義：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生地
嘉興南湖革命遺址
歷史見證：中共一大在此完成，黨誕生
紀(jì)念館：1959 年 10 月成立，多次改擴(kuò)建，重要教育基地
藝術(shù)作品欣賞
《南湖》（顏文梁 1964 年）：寫實(shí)手法，色彩沉穩(wěn)，游船中心，光影巧妙
《嘉興南湖》（錢松嵒 1964 年）：筆墨蒼勁，墨韻靈動(dòng)，傳統(tǒng)與革命結(jié)合
《啟航》（何紅舟、黃發(fā)祥 2009 年）：人物塑造細(xì)膩，光影對(duì)比突出
通過這樣的框架，將本節(jié)課的核心知識(shí)清晰呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解與記錄。
維度
具體目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出中共一大會(huì)址、嘉興南湖等革命遺址的地理位置、建筑特色及歷史意義；掌握不同美術(shù)形式（繪畫、攝影、微電影等）表現(xiàn)革命遺址的基本技巧；學(xué)會(huì)分析革命遺址的藝術(shù)價(jià)值，包括建筑風(fēng)格、色彩運(yùn)用、空間布局等方面。
過程與方法
通過資料查閱、實(shí)地走訪等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的能力；在欣賞藝術(shù)作品和實(shí)踐創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生的觀察能力、審美能力和創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生制定并實(shí)施“尋訪革命遺址”藝術(shù)交流會(huì)活動(dòng)方案，鍛煉其組織策劃與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的濃厚興趣，增強(qiáng)對(duì)革命先輩的崇敬之情；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使其深刻認(rèn)識(shí)到革命精神的時(shí)代價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中傳承和弘揚(yáng)革命精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
### 教學(xué)重難點(diǎn)分析
革命遺址
歷史背景
藝術(shù)特色
遵義會(huì)議會(huì)址
1935 年 1 月，中共中央政治局在此召開擴(kuò)大會(huì)議，確立了以毛澤東為代表的新的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，在危急關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命。
建筑為中西合璧的磚木結(jié)構(gòu)兩層樓房，小青瓦頂，外觀典雅，具有獨(dú)特的地域建筑風(fēng)格。
松潘紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念碑
為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利而建，是紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征的總碑。
聳立在元寶山頂?shù)募o(jì)念總碑被譽(yù)為“中華第一金碑”，造型雄偉壯觀，與周圍的自然景觀相得益彰，展現(xiàn)出紅軍長(zhǎng)征的豪邁氣概。
延安楊家?guī)X革命舊址
這里是中共中央領(lǐng)導(dǎo)在 1938 年 11 月至 1947 年 3 月期間的住處，許多重要的會(huì)議在此召開，對(duì)中國(guó)革命進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
窯洞建筑是其主要特色，依山而建，錯(cuò)落有致，體現(xiàn)了陜北地區(qū)的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，同時(shí)也展現(xiàn)出革命先輩們艱苦奮斗的精神。
評(píng)價(jià)方面
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
參與度
是否積極參與小組討論，主動(dòng)提出關(guān)于活動(dòng)方案的想法和建議；在實(shí)地走訪革命遺址或進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，出勤情況良好，無無故缺席；對(duì)分配到的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極投入時(shí)間和精力去完成。
合作能力
與小組成員溝通順暢，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)；在小組中明確分工，各司其職，同時(shí)又能相互協(xié)作，共同解決遇到的問題；當(dāng)小組出現(xiàn)分歧時(shí)，能夠以平和、理性的方式協(xié)商解決，推動(dòng)活動(dòng)順利進(jìn)行。
對(duì)革命精神的理解
在實(shí)踐過程中，能夠結(jié)合革命遺址的歷史背景，深入思考革命精神的內(nèi)涵；通過藝術(shù)創(chuàng)作的構(gòu)思和表現(xiàn)手法，初步體現(xiàn)出對(duì)革命精神的獨(dú)特感悟；在與同學(xué)和老師交流分享時(shí)，能夠清晰表達(dá)自己對(duì)革命精神的理解和體會(huì)。
### 終結(jié)性評(píng)價(jià)

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初中美術(shù)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第1課 尋根之旅

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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