目 錄
TOC \ "1-3" \h \z \u \l "_Tc185053188" 題型綜述 PAGEREF _Tc185053188 \h 1
\l "_Tc185053189" 解題攻略 PAGEREF _Tc185053189 \h 2
\l "_Tc185053190" 題組01 分析、理解古詩(shī)內(nèi)容（客觀選擇題） PAGEREF _Tc185053190 \h 2
\l "_Tc185053191" 題組02 賞析古詩(shī)語(yǔ)言藝術(shù)（解答題） PAGEREF _Tc185053191 \h 6
\l "_Tc185053192" 題組03 分析詩(shī)歌形象（解答題） PAGEREF _Tc185053192 \h 11
\l "_Tc185053193" 題組04 鑒賞技巧特色（解答題） PAGEREF _Tc185053193 \h 16
\l "_Tc185053194" 題組05 理解主旨思想（解答題） PAGEREF _Tc185053194 \h 20
\l "_Tc185053195" 高考練場(chǎng) PAGEREF _Tc185053195 \h 25
2024年天津高考語(yǔ)文卷中本題1題，2小問(wèn)，共7分，具體是單選題3分，解答答題4分。本題考查的能力相對(duì)穩(wěn)定，主要是考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)作者情感的體察，把握詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和形象的分析。
題量設(shè)置上，2024年由以往的3問(wèn)變?yōu)?問(wèn)，考點(diǎn)設(shè)置更加綜合。設(shè)問(wèn)形式上，第（2）問(wèn)采用了更加開放式的提問(wèn)方式，形式上有所創(chuàng)新，究其實(shí)質(zhì)，仍是對(duì)古詩(shī)主旨的考查，但是在形式方面加入了對(duì)文意理解、意象掌握等方面的綜合賞析的考查。這既考查了情感把握能力，同時(shí)也考查了鑒賞能力，讀題能力和思維能力，難度明顯上升。
學(xué)科素養(yǎng)上，文化審美與鑒賞等的體現(xiàn)較為鮮明，要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，提升思維能力和審美品味。
題組01 分析、理解古詩(shī)內(nèi)容（客觀選擇題）
提分秘籍
1.讀懂詩(shī)歌?
仔細(xì)閱讀詩(shī)題、作者，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和創(chuàng)作背景；注意詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，它們往往與詩(shī)歌的主題和情感密切相關(guān)。
2.分析選項(xiàng)?
逐一比對(duì)選項(xiàng)與詩(shī)歌內(nèi)容，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)或錯(cuò)誤點(diǎn)；注意選項(xiàng)中的細(xì)節(jié)，避免被表面相似的表述所迷惑。
3.識(shí)別設(shè)誤類型?
警惕常見的設(shè)誤類型，如詞句理解有誤、情感基調(diào)有誤、情境意境有誤、表達(dá)技巧有誤等?；對(duì)于每個(gè)選項(xiàng)，都要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，確保理解準(zhǔn)確。
4.綜合比較與排除?
將選項(xiàng)與選項(xiàng)之間進(jìn)行比較，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和邏輯進(jìn)行排除?；優(yōu)先排除與詩(shī)歌內(nèi)容明顯不符或邏輯不合理的選項(xiàng)。
5.確定答案?
在綜合比較和分析的基礎(chǔ)上，確定最符合詩(shī)歌內(nèi)容和意境的答案；如果仍有不確定的選項(xiàng)，可以回到詩(shī)歌中進(jìn)行再次確認(rèn)和比對(duì)。
典例剖析
（2024·天津·模擬預(yù)測(cè)）閱讀文段，完成下面小題。
時(shí) 雨
宋·陸游
時(shí)雨及芒種，四野皆插秧。
家家麥飯美，處處菱歌長(zhǎng)。
老我成惰農(nóng)，永日付竹床。
衰發(fā)短不櫛，愛此一雨涼。
庭木集奇聲，架藤發(fā)幽香。
鶯衣濕不去，勸我持一觴。
即今幸無(wú)事，際海皆農(nóng)桑。
野老固不窮，擊壤歌虞唐。
（1）下列對(duì)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．三、四句中的疊詞“家家”“處處”增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻之美，表現(xiàn)了濃郁的生活氣息。
B．芒種時(shí)節(jié)，家家戶戶都忙于農(nóng)事，可是詩(shī)人整日躺在竹床上，他的懶惰反襯農(nóng)民的勤勞。
C．年邁而短發(fā)稀疏的詩(shī)人，享受著時(shí)雨帶來(lái)的那一份清涼，體現(xiàn)了他自由而安閑的心態(tài)。
D．作者調(diào)動(dòng)了聽覺、嗅覺、視覺等多種感官描寫了自己清幽的居住環(huán)境，富有生活情趣。
（2）詩(shī)人在結(jié)尾處，寫到野老擊壤歌頌虞舜、唐堯時(shí)代那樣的美好生活，詩(shī)中寫到哪些美好生活？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
【答案】（1）B （2）①芒種時(shí)節(jié)，農(nóng)人忙碌勞作，表現(xiàn)了農(nóng)村因時(shí)而作、安居樂(lè)業(yè)的美好生活。
②詩(shī)人閑躺觀景飲酒，情趣盎然，表現(xiàn)了老有所安、老有所樂(lè)的悠閑自在生活。
③勞者樂(lè)農(nóng)桑，天下太平，一派安樂(lè)祥和的景象。
【解析】這首詩(shī)描繪了芒種時(shí)節(jié)的農(nóng)村景象，表現(xiàn)了農(nóng)民的勤勞和豐收的喜悅。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然環(huán)境和生活細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了自己悠閑自在的生活狀態(tài)，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)美好生活的向往。詩(shī)中充滿了濃郁的生活氣息和清新的自然美感。
（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。
B.“他的懶惰反襯農(nóng)民的勤勞”錯(cuò)誤。“懶惰”是詩(shī)人的自嘲，“反襯”也無(wú)從談起。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。
“時(shí)雨及芒種，四野皆插秧。家家麥飯美，處處菱歌長(zhǎng)”，詩(shī)歌的前四句說(shuō)，應(yīng)時(shí)的雨水在芒種時(shí)節(jié)紛紛而至，田野里到處都是農(nóng)人在忙著插秧。家家戶戶吃著大麥粒和豆煮的飯，處處都飄蕩著采菱之歌。這幾句是對(duì)農(nóng)人在芒種時(shí)節(jié)忙碌勞作的描寫，表現(xiàn)了農(nóng)村因時(shí)而作、安居樂(lè)業(yè)的美好生活。
“老我成惰農(nóng)，永日付竹床。衰發(fā)短不櫛，愛此一雨涼”，詩(shī)人自我解嘲，說(shuō)現(xiàn)在的自己已經(jīng)漸漸衰老成了不耕作的農(nóng)人，從早到晚在竹床上打發(fā)時(shí)間。白發(fā)變短一天天減少無(wú)法束發(fā)，卻還是喜愛眼前夏雨送來(lái)的陣陣清涼?！苞L衣濕不去，勸我持一觴”，羽毛被打濕的黃鶯也不離去，鳴叫著，好像在勸我喝一杯酒。詩(shī)人閑臥飲酒觀景，“愛此一雨涼”，此等生活真是情趣盎然，表現(xiàn)了老有所安、老有所樂(lè)的悠閑自在生活。
最后，詩(shī)人由衷寫到“即今幸無(wú)事，際海皆農(nóng)桑。野老固不窮，擊壤歌虞唐”，天下太平，四海的百姓都在忙于農(nóng)事。在這太平年里，居于田野的老人也不會(huì)感到貧困，他們都唱著擊壤歌歌頌著太平盛世。這也正是詩(shī)人的愿望所在：天下太平，勞者樂(lè)農(nóng)桑。
變式演練
1．閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。
謝亭送別
（唐）許渾
勞歌①一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
巴陵夜別王八員外
（唐）賈至
柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘②。
世情已逐浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)。
【注】①勞歌：送別歌的代稱。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一帶。
（1）對(duì)兩首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．許詩(shī)的第一句寫一曲離歌中，纜解舟行。首句為全詩(shī)奠定了舒緩柔和、優(yōu)美莊嚴(yán)的情感基調(diào)。
B．許詩(shī)三四句與上文有較長(zhǎng)的時(shí)間間隔，詩(shī)人乘舟遠(yuǎn)去，一覺酒醒，已是薄暮時(shí)分，更覺黯然孤獨(dú)。
C．賈詩(shī)一二兩句既有時(shí)間的變換，又有地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，巧妙的呈現(xiàn)宦游之人的漂泊不定。
D．賈詩(shī)用暮春時(shí)節(jié)的典型意象“柳絮”和“梅花”來(lái)寫離情別恨，給人一種人生飄忽、聚散難測(cè)的感覺。
（2）有人認(rèn)為許詩(shī)第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？
（3）兩首詩(shī)都寫江邊送友，你覺得哪首詩(shī)的結(jié)尾更勝一籌？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)探究分析。
【答案】（1）D
（2）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯，以樂(lè)景寫哀情。景色越美，越顯出歡聚的寶貴，離別的痛苦，大好秋光反倒成了添愁增恨的因素了。
（3）示例一：許詩(shī)結(jié)尾更好?！皾M天風(fēng)雨下西樓”是景物描寫，是以景結(jié)情，比直抒胸臆（或直接抒情）更顯得含蓄委婉，表達(dá)了詩(shī)人送別友人后再登樓目送友人遠(yuǎn)去的不舍和牽掛之情。
示例二：賈詩(shī)的結(jié)尾更好。“離恨空隨江水長(zhǎng)”直抒胸臆，比擬，將抽象情感具象化，說(shuō)“離恨”可隨江水遠(yuǎn)去，比許詩(shī)以景結(jié)情更富有感染力，寫出了詩(shī)人與友人依依惜別時(shí)的無(wú)可奈何和痛苦難過(guò)。
【解析】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
D.“暮春時(shí)節(jié)的典型意象”錯(cuò)，“梅花”不屬暮春時(shí)節(jié)的典型物候。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生分析形象與作者感情之間的聯(lián)系的能力。
對(duì)于許渾的《謝亭送別》中第二句“紅葉青山水急流”，確實(shí)有人認(rèn)為這句中的“紅葉青山”與整首詩(shī)所表達(dá)的離別之情不太協(xié)調(diào)。但實(shí)際上，這一句恰恰通過(guò)色彩鮮明的自然景象來(lái)反襯出詩(shī)人內(nèi)心的離愁別緒。
色彩與情感的對(duì)比：“紅葉青山”用鮮艷的色彩描繪了秋天的美景，但這美景卻與詩(shī)人內(nèi)心的情感形成鮮明對(duì)比。紅葉和青山的美好景色，反而突出了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與失落。
景物與情緒的反差：通過(guò)描寫美麗的自然景觀，詩(shī)人巧妙地表達(dá)了離別時(shí)的復(fù)雜情感。這種美不僅沒(méi)有給人帶來(lái)安慰，反而加深了離別的痛苦。
情感的深化：這樣的描寫方式使得情感更加深刻。美景與離愁的并置，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。
綜上所述，“紅葉青山”這一句并沒(méi)有破壞全詩(shī)的情感基調(diào)，反而通過(guò)色彩鮮明的自然景象與詩(shī)人內(nèi)心情感之間的反差，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力，更好地傳達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)的復(fù)雜心情。
（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌煉句的能力。
本題具有開放性，可以選擇其中一個(gè)角度來(lái)解答，首先亮明觀點(diǎn)，然后抓住特點(diǎn)，從藝術(shù)手法和思想情感等角度分析結(jié)尾句即可。
如果認(rèn)為許詩(shī)結(jié)尾更好，尾句“滿天風(fēng)雨下西樓”是一種景物描寫，不接著直抒離愁，而是宕開寫景，景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩(shī)人的蕭瑟凄清情懷相吻合。從藝術(shù)手法看，屬于以景結(jié)情式的結(jié)尾，這樣借景寓情，以景結(jié)情，比起直抒別情的難堪來(lái)，不但更富含蘊(yùn)，更有感染力，而且使結(jié)尾別具一種不言而神傷的情韻。
如果認(rèn)為賈詩(shī)結(jié)尾更好，尾句“離恨空隨江水長(zhǎng)”依依離情，卻像那悠長(zhǎng)的江水一樣，綿綿不絕。運(yùn)用比擬修辭，“空隨”二字似寫詩(shī)人的“離恨”隨行舟遠(yuǎn)去，把“離恨”具象化。一個(gè)“空”字，表達(dá)出一種無(wú)可奈何而又戀戀不舍的深情。這種直抒胸臆的手法比借景抒情更能表現(xiàn)離別的痛苦，感染力更強(qiáng)。
2．閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇①
蘇軾
多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢。樂(lè)事回頭一笑空。
停杯且聽琵琶語(yǔ)，細(xì)捻②輕攏。醉臉春融。斜照江天一抹紅。
【注釋】①蘇軾從杭州通判調(diào)任密州知州，途經(jīng)潤(rùn)州與孫巨源等集會(huì)于多景樓。②捻：彈奏琵琶的一種指法。
（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上片兩句，連用四個(gè)“多”字，寫出作者景況、點(diǎn)明聚會(huì)地點(diǎn)，平實(shí)凝練，無(wú)贅余之感。
B．上片情事相連，借往昔之景，論不平之事，寫心中之情，展昂揚(yáng)之志，如神來(lái)之筆。
C．“停杯且聽琵琶語(yǔ)”中的“琵琶語(yǔ)”由白居易的《琵琶行》“今夜聞君琵琶語(yǔ)”句而來(lái)，指琵琶女彈奏的樂(lè)曲。
D．“醉臉春融”四個(gè)字描摹出一個(gè)懷抱琵琶的少女兩頰泛紅、嘴角含笑的動(dòng)人姿態(tài)。
（2）任選一個(gè)角度賞析“斜照江天一抹紅”。
（3）本詞與白居易的《琵琶行》都寫到聽琵琶女彈奏，但聽曲的態(tài)度、情感不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】（1）B
（2）這句詩(shī)一語(yǔ)雙關(guān), 既寫出當(dāng)時(shí)“殘霞晚照”的實(shí)景，也形容胡琴姑娘之“醉臉”，妙處于難以捉摸, 耐人尋味。
（3）①?gòu)穆犌鷳B(tài)度上看：白居易是主動(dòng)邀請(qǐng)琵琶女彈奏，并且專注聆聽；蘇軾用“且”字傳達(dá)出自己本無(wú)心聽曲。
②從情感上看：白居易聽曲時(shí)，個(gè)人經(jīng)歷與琵琶女的身世遭遇產(chǎn)生共鳴，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的悲嘆；蘇軾只是單純贊賞琵琶女“細(xì)撚輕攏”的技藝，表明自己因技藝而被吸引，沒(méi)有抒發(fā)個(gè)人身世經(jīng)歷的情感。
【解析】這首《采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇》是蘇軾在途經(jīng)潤(rùn)州時(shí)與友人相聚所作。上片通過(guò)四個(gè)“多”字，簡(jiǎn)潔地描繪了作者的多情、多感、多病以及聚會(huì)地點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)往事的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。下片描寫了聚會(huì)中的歡樂(lè)場(chǎng)景，尤其是“停杯且聽琵琶語(yǔ)”一句，借用白居易《琵琶行》的典故，生動(dòng)地展現(xiàn)了聽曲的情景。最后一句“斜照江天一抹紅”以景結(jié)情，描繪了夕陽(yáng)映照江天的美景，象征著聚會(huì)的美好和短暫。全詞情景交融，情感真摯，語(yǔ)言凝練。
（1）本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
B.“上片情事相連，借往昔之景，論不平之事”錯(cuò)誤，上片起句“多情多感仍多病”是寫情；接著戛然而止，迅速道出“多景樓中”“樽酒相逢”，點(diǎn)明與孫巨源、王正仲等集會(huì)于多景樓之事，是寫事；而結(jié)句“樂(lè)事回頭一笑空”，與起句“多情多感仍多病”的語(yǔ)意相連，意謂這次集會(huì)多景樓而飲酒停歌，誠(chéng)為“樂(lè)事”，然而“一笑”之后，“回頭”來(lái)眼前的“樂(lè)事”便會(huì)消失而“空”無(wú)所有，只有“多情”“多感”“多病”依然留在心頭，又回到情的書寫。故而上片應(yīng)是由情至事，由事歸情。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生煉句的能力。
“斜照江天一抹紅”意思是：更有那一抹斜陽(yáng)脈脈相輝映，江天一色晚霞紅。這句詩(shī)有雙關(guān)作用，既是一句景語(yǔ)，是當(dāng)時(shí)“殘霞晚照”的寫實(shí)，也可借以形容胡琴姑娘之“醉臉”，而它的妙處則在于“以迷離稱雋”，令人難以捉摸，耐人反復(fù)尋味，它的色彩盡管明快，但其基調(diào)仍是感傷的，與上片完全一致。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。
從態(tài)度來(lái)看，《琵琶行》中，白居易偶然聽見琵琶女的彈奏，便主動(dòng)邀請(qǐng)琵琶女彈琴，其主要目的就是聽琴，展現(xiàn)出“知音”的特點(diǎn)；而本詞中，蘇軾“停杯且聽琵琶語(yǔ)”，乃是在于友人相聚時(shí)“多情多感”，而借琵琶聲轉(zhuǎn)移傷感之情，可見其目的不在聽琴。
從思想感情上來(lái)說(shuō)，白居易把個(gè)人的遭貶和琵琶女有才被妒，嫁為商人婦，兩個(gè)人都身懷才能卻淪落天涯、難遇知音的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，并視琵琶女和自己“同是天涯淪落人”，借琵琶女的遭遇抒發(fā)了個(gè)人感慨；而蘇軾在本詞中只是欣賞了琵琶女“細(xì)捻輕攏”的技巧，對(duì)于其身世遭遇并不了解，也沒(méi)有產(chǎn)生共鳴和借此抒發(fā)個(gè)人感慨。
題組02 賞析古詩(shī)語(yǔ)言藝術(shù)（解答題）
提分秘籍
1.明確語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)
首先，要明確古詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，通常包括以下幾個(gè)方面：
修辭手法：如比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、雙關(guān)、通感、頂真、互文、回環(huán)、移情、象征、寄寓等。
表現(xiàn)手法：如托物言志、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、襯托、卒章顯志、鋪陳、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、以樂(lè)襯哀、渲染、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、開門見山、伏筆、照應(yīng)開篇、點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、諷刺、以聲（動(dòng)）襯靜、對(duì)比等。
語(yǔ)言風(fēng)格：如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。
2.結(jié)合詩(shī)句具體分析
要結(jié)合具體的詩(shī)句，對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行具體分析。指出詩(shī)句中運(yùn)用了哪種修辭手法或表現(xiàn)手法。解釋這種修辭手法或表現(xiàn)手法在詩(shī)句中的具體運(yùn)用，即它是如何表現(xiàn)出來(lái)的。分析這種修辭手法或表現(xiàn)手法在表達(dá)詩(shī)人情感、描繪景象或營(yíng)造氛圍等方面的作用。
3.總結(jié)語(yǔ)言藝術(shù)效果
要總結(jié)古詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)效果，即這種語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)整首詩(shī)的表達(dá)和意境的營(yíng)造產(chǎn)生了怎樣的影響。這通常可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象、富有感染力；豐富了詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵，使詩(shī)歌更加深邃、含蓄；體現(xiàn)了詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)，使詩(shī)歌更加具有獨(dú)特性和藝術(shù)性。
總之，賞析古詩(shī)語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)，需要明確語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句具體分析，并總結(jié)語(yǔ)言藝術(shù)效果；同時(shí)，要注意對(duì)詩(shī)歌的整體把握和理解，避免片面、不完整。
典例剖析
（2024·天津河西·三模）閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。
江樓夕望招客
（唐）白居易
海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。
燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。
風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。
【注】此詩(shī)寫于長(zhǎng)慶三年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人任杭州刺史。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．從內(nèi)容看，詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺，將蒼闊美麗的景物納入眼底，描寫中暗含觀景時(shí)間的推移。
B．從體裁看，本詩(shī)是一首格律工整的七言律詩(shī)，茫、長(zhǎng)、央、霜、涼，五個(gè)字押韻。
C．從構(gòu)思看，詩(shī)人的描寫由遠(yuǎn)及近，由景到人，自然美、生活美、人情美融為一體。
D．從情感看，全詩(shī)以樂(lè)景襯哀情，抒發(fā)了詩(shī)人他鄉(xiāng)任職，缺少朋友相伴的孤寂之情。
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析首句中“望”字的作用。
（3）賞析詩(shī)的頸聯(lián)。
【答案】（1）D
（2）①照應(yīng)詩(shī)題；
②交代登樓遠(yuǎn)眺的行為；
③總領(lǐng)全詩(shī)，引發(fā)對(duì)后文所見之景的描寫。
（3）“晴天雨”“夏夜霜”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出江樓環(huán)境的清涼之感，說(shuō)明此處是避暑的好去處。
【解析】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
D.“樂(lè)景襯哀情”錯(cuò)誤，就是由眼前美景引發(fā)邀請(qǐng)友人共賞的愉悅之情。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。
①“海天東望夕茫?！睂懺?shī)人站在高樓遠(yuǎn)望的情景，其中“望”字在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了詩(shī)題中“江樓夕望招客”；
②同時(shí)結(jié)合詩(shī)題中的地點(diǎn)“江樓”，時(shí)間“夕”可知，首聯(lián)“海天東望夕茫茫”交代登樓遠(yuǎn)眺的行為，寫出了黃昏時(shí)站在樓上所看到的杭州城外繁華景色；
③作品描繪詩(shī)人夏夜登樓遠(yuǎn)眺時(shí)見到的景色，“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，引發(fā)對(duì)后文所見之景的描寫。
（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。
“風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”，詩(shī)人將視線從城市轉(zhuǎn)向了江樓周邊的環(huán)境，風(fēng)吹古木，月照平沙，宛如一幅美麗的畫卷。風(fēng)吹動(dòng)古木，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛是晴天下的細(xì)雨；月光灑在平沙上，宛如夏夜的霜花。
詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，“晴天雨”“夏夜霜”運(yùn)用比喻，將江樓的夜景描繪得如詩(shī)如畫，在視覺上、聽覺上都給人以“涼”的感受，令人陶醉。生動(dòng)形象地寫出江樓環(huán)境的清涼之感，說(shuō)明此處是避暑的好去處。
變式演練
1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。
喜 雨
楊萬(wàn)里
欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。
風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。
行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚。
歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑更無(wú)瓶。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)扣題而發(fā)，一個(gè)“愜”字與題目“喜”呼應(yīng)，表現(xiàn)出了百姓聽到“溪流動(dòng)地聲”的喜悅與興奮。
B．首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，突出了雨后河水流動(dòng)發(fā)出震天動(dòng)地的聲音。
C．頷聯(lián)運(yùn)用比喻，將萬(wàn)畝禾苗比作青色錦被，層層山峰比作千座玉屏。
D．頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，寫出雨后因水漲而河寬，白鷺因人們大聲說(shuō)話、驚懼而飛的情形。
（2）頸聯(lián)“遙”“忽”字富有情趣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。
（3）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)喜悅之情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
【答案】（1）D
（2）遙，遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；忽，忽然。遙：生動(dòng)描繪雨后水漲河寬兩岸相距更遠(yuǎn)，但人們?nèi)匀慌d致勃勃，隔河大聲互語(yǔ)的情形。忽：生動(dòng)描繪雨后樹枝積水很多，而鷺卻習(xí)慣性立于其上，終至樹枝折斷攜驚懼而飛的情形。
（3）①借景抒情，頷聯(lián)展現(xiàn)了萬(wàn)頃田地郁郁蔥蔥、綠浪翻滾、生機(jī)勃勃的畫面，借以表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情，表現(xiàn)了人們因下雨而帶來(lái)豐收希望的喜悅心情。③反襯，尾聯(lián)寫這場(chǎng)雨帶來(lái)豐年，以愁無(wú)儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器反襯出下雨給人們帶來(lái)的喜悅之情。
【解析】（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。
D.“動(dòng)靜結(jié)合”“白鷺因人們大聲說(shuō)話、驚懼而飛”錯(cuò)誤。沒(méi)有靜態(tài)描寫，白鷺驚懼而飛的原因是雨后樹枝積水很多，白鷺立于其上，終致樹枝折斷。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。
“遙”是遙遠(yuǎn)的意思。描繪了雨后水漲河寬，兩岸相距更遠(yuǎn)，但人們?nèi)耘f隔河互語(yǔ)的情形?！斑b”字生動(dòng)地描繪了雨后人們的興奮。
“忽”，是忽然的意思。描繪了雨后樹枝上積水增多，而鷺不知這一變化，仍習(xí)慣性地立于其上，終致樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。“忽”字形象地點(diǎn)明了雨后自然環(huán)境變化。
（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。
①借景抒情。詩(shī)的頷聯(lián)“風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏”大風(fēng)吹過(guò)、綠浪翻滾，萬(wàn)畝禾苗如同青色錦被；層巒疊翠，直插云霄，好像聳立著千座玉屏。“風(fēng)亂、云摩”，詩(shī)人的筆端充滿閑情和想象，風(fēng)和云都具有了人格化；而“萬(wàn)疇、千嶂”，更展現(xiàn)出闊大的場(chǎng)景，也令人感到心曠神怡。此聯(lián)描寫了雨中（雨后）萬(wàn)頃田地的莊稼郁郁蔥蔥、風(fēng)吹過(guò)時(shí)綠浪翻滾的生機(jī)勃勃的畫面，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情。
②通過(guò)人物的言行描寫來(lái)表達(dá)喜悅之情。頸聯(lián)“行人隔水遙相語(yǔ)，立鷺摧枝忽自驚”描寫了人們隔河大聲對(duì)話，鷺卻習(xí)慣性立于其上，終致樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。出句寫行人隔河相語(yǔ)，對(duì)句寫立鷺摧枝，突出了生活趣味，表現(xiàn)了人們因下雨而帶來(lái)豐收希望的喜悅心情。
③反襯。尾聯(lián)“歲歲只愁炊與釀，今愁無(wú)甑更無(wú)瓶”，寫往年愁沒(méi)有糧食與酒，這場(chǎng)雨帶來(lái)豐年，今年將愁沒(méi)有儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器，以愁無(wú)儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器，反襯出下雨給人們帶來(lái)的喜悅之情。
2．閱讀下面的古詩(shī)，按要求作答。
兩山間①
[宋]王安石
自予營(yíng)②北渚，數(shù)至兩山間。
臨路愛山好，出山愁路難。
山花如水凈，山鳥與云閑。
我欲拋山去，山仍勸我還。
只應(yīng)身后冢，亦是眼中山。
且復(fù)依山住，歸鞍未可攀。
[注釋]①兩山間，鐘山的兩座山峰之間。這首詩(shī)是王安石退居江寧以后所寫。王安石在去鐘山的路上修建了一個(gè)居住的地方，起名叫“半山園”。②營(yíng)：經(jīng)營(yíng)、建造。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．從體裁上看，這是一首五言古詩(shī)，沒(méi)有一定的格律，不限長(zhǎng)短，不講平仄，用韻也相當(dāng)自由。
B．作者這首退居江寧后寫的詩(shī)側(cè)重對(duì)自身的關(guān)注，而罷相后退居金陵作的詞《桂枝香·金陵懷古》更側(cè)重關(guān)心國(guó)事。
C．“臨路愛山好，出山愁路難”這兩句將進(jìn)山與出山兩種情態(tài)進(jìn)行對(duì)比，既寫實(shí)，又深富寓意。
D．“且復(fù)依山住”一句表達(dá)了作者對(duì)此處山林的喜愛，希望歸隱山林，不問(wèn)世事。
（2）聯(lián)系本詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)字，簡(jiǎn)析其行文特色和藝術(shù)效果。
（3）分析本詩(shī)中作者透露出的情感。
【答案】（1）A
（2）①全詩(shī)連用了九個(gè)“山”字，以“山”為線索，形成了獨(dú)特的行文特色，行文嚴(yán)謹(jǐn)流暢。②使主題內(nèi)容表現(xiàn)得更加形象生動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林的熱愛，達(dá)到了人與山渾然融為一體的藝術(shù)效果。
（3）①此詩(shī)通過(guò)臨行前與回歸后兩種情態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了王安石對(duì)山林田野生活的喜愛。②也表達(dá)了對(duì)仕途生涯沉浮不定的憂慮。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。
A.“用韻也相當(dāng)自由”錯(cuò)誤，由原文“間”“難”“閑”“還”“山”“攀”可知，此詩(shī)都押“an”韻，沒(méi)有變化，一韻到底。
故選A。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。
解答時(shí)先找到反復(fù)使用的字，再分析所寫的內(nèi)容或表達(dá)的情感，最后明確藝術(shù)效果。
詩(shī)歌寫到“兩山間”先是點(diǎn)題，又以“愛山好”“出山愁”抒發(fā)情感，接著選取“山花”“山鳥”等優(yōu)美的意象渲染意境，最后六句包含五個(gè)“山”字，全詩(shī)連用了九個(gè)“山”字，以“山”為線索，形成了獨(dú)特的行文特色，行文嚴(yán)謹(jǐn)流暢。
“山仍勸我還”，運(yùn)用擬人的手法，寫山想留下自己，賦予山人的行為，移情于物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林的熱愛，使主題內(nèi)容表現(xiàn)得更加形象生動(dòng)，達(dá)到了人與山渾然融為一體的藝術(shù)效果，進(jìn)入了物我兩忘的境界。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。
解答時(shí)先理解全詩(shī)的內(nèi)容，然后找到表達(dá)情感的寫景和抒情的詩(shī)句，分條作答即可。
結(jié)合詩(shī)人曾有好幾次到鐘山的兩座山峰之間游玩，那里的山花像用清水洗過(guò)一樣明凈鮮艷，山中的鳥兒和天上白云悠閑。詩(shī)人想要拋開大山而去，大山卻勸我趕快回來(lái)，想來(lái)我身后的墳?zāi)梗蛻?yīng)該是眼前這座山了，可見此處將是詩(shī)人的好歸宿，結(jié)合背景可知，幾十年的政治生涯，在爭(zhēng)爭(zhēng)斗斗之中度過(guò)，王安石也有些厭倦了，此刻退居到鄉(xiāng)野，也算是實(shí)現(xiàn)了投老山林的心愿，表達(dá)了王安石對(duì)山林田野生活的喜愛。
結(jié)合“臨路愛山好，出山愁路難”可知，臨行前總是喜愛那山間“曲徑通幽”的美好，等到出山回家時(shí)卻因?yàn)榍鄣纳铰范l(fā)愁犯難。這兩句既是寫實(shí)，又是深有寓意。通過(guò)臨行前與回歸后兩種情態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了王安石對(duì)山林田野生活的喜愛以及對(duì)仕途生涯沉浮不定的憂慮。
題組03 分析詩(shī)歌形象（解答題）
提分秘籍
分析詩(shī)歌形象要求我們能夠準(zhǔn)確理解和分析詩(shī)歌中塑造的人物、景物或事物形象，并挖掘其背后的深層含義和情感。
1.明確形象類型
首先，要明確詩(shī)歌中塑造的形象類型。詩(shī)歌中的形象通常包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象可能是詩(shī)人自己，也可能是詩(shī)中的其他人物；景物形象是詩(shī)歌中描繪的自然或人文景觀；事物形象則是詩(shī)歌中具體描繪的某個(gè)物品或事物。
2.找出形象描寫
在明確形象類型后，要在詩(shī)歌中找出對(duì)形象的描寫。這些描寫可能包括外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境等多個(gè)方面。通過(guò)仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出所有與形象相關(guān)的描寫，為后續(xù)的分析打下基礎(chǔ)。
3.分析形象特征
接下來(lái)，要分析形象的特征。這包括形象的外在特征和內(nèi)在特征。外在特征通常指形象的外貌、動(dòng)作等可以直接觀察到的特點(diǎn)；內(nèi)在特征則指形象的性格、情感、品質(zhì)等需要通過(guò)深入理解和分析才能得出的特點(diǎn)。在分析時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌中的具體描寫，對(duì)形象的特征進(jìn)行準(zhǔn)確概括。
4.挖掘形象意義
形象的意義通常包括表層意義和深層意義。表層意義是形象在詩(shī)歌中直接呈現(xiàn)出來(lái)的意義；深層意義則是形象背后所蘊(yùn)含的更深層次的含義和情感。在挖掘形象意義時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌的主題、背景、詩(shī)人的情感等多個(gè)方面進(jìn)行分析。同時(shí)，還要注意形象與詩(shī)歌其他部分的關(guān)聯(lián)，如與景物、情感的呼應(yīng)等。
5.組織詩(shī)題答案
最后，根據(jù)以上分析，組織答案。答案應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：首先指出詩(shī)歌中的形象類型；然后結(jié)合詩(shī)歌中的描寫分析形象的特征；接著挖掘形象的意義，包括表層意義和深層意義；最后總結(jié)形象在詩(shī)歌中的作用和影響。答案要條理清晰、邏輯嚴(yán)密，確保能夠準(zhǔn)確、全面地回答題目要求。
典例剖析
（2024·天津河西·三模）閱讀下面這首清詞，按要求作答。
聲聲慢
洪昇
沙長(zhǎng)草淺，日淡云低，天際驚墮雙雕。百隊(duì)紅旗亂吼，白馬嘶驕。卻想當(dāng)年霸業(yè)，笑錢镠①、終是兒曹。秋江迥，只閑抽鐵弩，慢射銀濤。
似爾少年雄發(fā)，正風(fēng)驚玉勒②，雪冷金刀。夜半讀殘黃石③，虎哭猿號(hào)。怕殺秋霜入鬢，枉臨風(fēng)、賦盡牢騷?；仡^望，暮云平、且醉濁醪④。
[注]①錢镠：五代時(shí)吳越國(guó)王，據(jù)傳他見潮水沖擊，命令弓弩手張弓射潮，潮水因此后退，從此大治。②玉勒：指馬。③黃石：指秦隱士黃石公授予張良的兵書《黃石公三略》，讀此書“可為王者師”。④濁醪：米酒，多在窮困潦倒時(shí)飲用。
（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上片“驚墮雙雕”巧妙地捕摹了觀射之人目瞪口呆的驚嘆之態(tài)；“只閑抽鐵弩，慢射銀濤”描寫少年抽弓箭射向錢塘浪潮。由此可以看出，這首詞描繪的是射箭的情景。
B．“卻想當(dāng)年霸業(yè)，笑錢镠、終是兒曹”寫射雕的壯舉與錢镠射潮的霸業(yè)相比，更勝一籌，屬于對(duì)比，又是用典。
C．下片“夜半讀殘黃石，虎哭猿號(hào)”句，極力渲染了悲涼凄厲的氛圍，抒發(fā)了詞人沉重的內(nèi)心感情。
D．這首詞作者借“濁醪”所抒發(fā)的感情，與《登高》中“潦倒新停濁酒杯”的“濁酒”所抒發(fā)的感情相同。
（2）這首詞多處運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，請(qǐng)舉一例并分析。
（3）本詞刻畫了怎樣的詞人形象？
【答案】（1）D
（2）“沙長(zhǎng)草淺，日淡云低，天際驚墮雙雕”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令、環(huán)境、事件以及眾人驚訝的反應(yīng)；
“百隊(duì)紅旗亂吼，白馬嘶驕”是實(shí)寫，寫出觀獵時(shí)的壯觀場(chǎng)景；
“卻想當(dāng)年霸業(yè)，笑錢镠、終是兒曹”是虛寫，以五代吳越王錢镠射潮的往事映襯出射獵氣勢(shì)的宏大；
“秋江迥，只閑抽鐵弩，慢射銀濤”是實(shí)寫，寫出效仿古人射濤的意氣、神態(tài)。
虛實(shí)結(jié)合，寫出對(duì)技藝高超的射手的贊美。
“似而少年雄發(fā)，正風(fēng)驚玉勒，雪冷金刀”是虛寫，詞人懷念自己的少年雄姿；
“夜半讀殘黃石，虎哭猿號(hào)”是虛寫，展現(xiàn)出詞人早年的雄心壯志；
“怕殺秋霜入鬢，枉臨風(fēng)、賦盡牢騷”是實(shí)寫，詞人喟嘆自己現(xiàn)在年老體衰，一事無(wú)成；
“回頭望，暮云平、且醉濁醪”是實(shí)寫，寫出壯志難酬的遺憾和悲憤。
虛實(shí)結(jié)合，寫出詞人壯志難酬的無(wú)奈。
（3）本詞刻畫了一個(gè)年少之時(shí)技藝高超、威武神勇，胸懷壯志，年老后懷才不遇、壯志難酬的詞人形象。
“沙長(zhǎng)草淺”三句，寫射手威武神勇，箭技超妙，亦巧妙地描摹了觀射之人的驚嘆，詞人借描繪射雕之人的雄姿和高超的技巧，來(lái)表現(xiàn)自己的年少之時(shí)的高超技藝，威武神勇。
“卻想當(dāng)年霸業(yè)”三句用典，在詞人看來(lái)，錢镠的射潮霸業(yè)不過(guò)如此，難以與射雕的壯舉相比?！扒锝摹比洌鑼懮涞竦淖藨B(tài)，比錢镠更為英雄。通過(guò)對(duì)比，可以看出詞人胸懷壯志，自信滿滿，胸有成竹。
“似爾少年雄發(fā)”三句，詞人回憶少年之時(shí)，雄姿英發(fā)，跨駿馬，馳騁原野，揮金刀，寒光四射，體現(xiàn)了年少時(shí)出征作戰(zhàn)時(shí)的雄心壯志與豪邁之情。
結(jié)尾處“怕殺秋霜入鬢”六句，描寫現(xiàn)實(shí)，暮年潦倒，兩鬢蒼蒼，滿腹牢騷，無(wú)奈只能借酒澆愁，從而表達(dá)了詞人懷才不遇、壯志難酬的遺憾、憤懣。
【解析】這首詞通過(guò)描寫射箭的場(chǎng)景和回憶往昔的壯志，表達(dá)了詞人對(duì)往日雄心壯志的追憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。上片描繪了射箭的壯觀場(chǎng)面，并用典故對(duì)比了錢镠射潮的霸業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)英雄的向往。下片轉(zhuǎn)入內(nèi)心世界，回憶夜半讀書的孤寂和悲涼，抒發(fā)了詞人對(duì)時(shí)光流逝、壯志未酬的感慨。
（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。
D.“與《登高》中‘潦倒新停濁酒杯’的‘濁酒’所抒發(fā)的感情相同”錯(cuò)，兩者所抒發(fā)的感情不同，這首詞借“濁醪”抒發(fā)了詞人壯志未成的無(wú)奈與遺憾，《登高》中的“濁酒”抒發(fā)了詩(shī)人因國(guó)難家愁而產(chǎn)生的悲憤之情。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。
“虛實(shí)”分別舉一例，并解釋，再分析其效果。
上片中的“虛實(shí)”：
開頭三句“沙長(zhǎng)草淺，日淡云低，天際驚墮雙雕”是實(shí)寫，寫日暗淡，云低沉，長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘，淺淺的衰草，廣袤的天際，一雙勁雕墜落。點(diǎn)明了時(shí)令、環(huán)境、事件以及眾人驚訝的反應(yīng)，尤其是展現(xiàn)出射箭英雄的非凡身手，他箭技超妙，膂力強(qiáng)勁，突出了其奔雷閃電之勢(shì)，和觀射者的驚奇、驚嘆之態(tài)。
“百隊(duì)紅旗亂吼，白馬嘶驕”是實(shí)寫，寫出觀獵時(shí)的壯觀場(chǎng)景，百隊(duì)紅旗狂歡亂吼，射雕者座下的白馬嘶鳴逞驕，聲色相映，場(chǎng)面浩大、壯闊，寫盡出獵聲勢(shì)。
“卻想當(dāng)年霸業(yè)，笑錢镠、終是兒曹”是虛寫，這三句是用典，即使是當(dāng)年錢镠的霸業(yè)，也終究難與射雕壯舉媲美，以五代吳越王錢镠射潮的往事相映襯，突出射獵氣勢(shì)的宏大。
“秋江迥，只閑抽鐵弩，慢射銀濤”實(shí)寫，秋深江遠(yuǎn)，只見那人悠悠地抽出鐵制的弓弩，緩緩地瞄向銀白色的波濤，輕輕地把利箭射出，寫出效仿古人射濤的意氣、神態(tài)。
上片中的“虛實(shí)結(jié)合”，主要是突出射箭英雄的英勇神武、氣勢(shì)不凡，表達(dá)對(duì)其的贊美。
下片中的“虛實(shí)”：
“似而少年雄發(fā)，正風(fēng)驚玉勒，雪冷金刀”是虛寫，詞人回憶自己當(dāng)年，也曾雄姿英發(fā)，騎馬奔馳，如驚風(fēng)掠過(guò)曠野；抽劍揮舞，如白雪冷光四射，突出詞人懷念自己的少年雄姿。
“夜半讀殘黃石，虎哭猿號(hào)”是虛寫，詞人自己當(dāng)年在凄涼悲戚的環(huán)境下，夜半還在苦讀兵書，展現(xiàn)出詞人早年刻苦攻讀，以張良為榜樣的雄心壯志。
“怕殺秋霜入鬢，枉臨風(fēng)、賦盡牢騷”是實(shí)寫，詞人感嘆自己而今一怕兩鬢染霜，漸入老境，二怕心中抑郁，無(wú)以排遣，喟嘆自己現(xiàn)在年老體衰，一事無(wú)成。
“回頭望，暮云平、且醉濁醪”是實(shí)寫，詞人回頭眺望暮云已平，只能以濁酒自醉，寫出壯志難酬的遺憾和悲憤。
上片中的“虛實(shí)結(jié)合”，主要是詞人自己今昔對(duì)比，回顧自己曾經(jīng)壯志凌云，但是現(xiàn)在年老無(wú)成，突出內(nèi)心的無(wú)奈和悲憤。
（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。
“沙長(zhǎng)草淺，日淡云低，天際驚墮雙雕”三句，描寫深秋時(shí)節(jié)，長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘上淺草枯黃，日淡云低，廣袤的天際中，嗖的一聲箭響，驚見一對(duì)雕墜落?！啊鞍訇?duì)紅旗亂吼，白馬嘶驕?！苯又涫钦f(shuō)，百隊(duì)紅旗狂歡亂吼，射雕者座下的白馬嘶鳴逞驕”，寫觀獵場(chǎng)景，烘托涉獵場(chǎng)面的壯觀，百隊(duì)紅旗狂歡亂吼，射雕者自己座下的白馬嘶鳴逞驕。開篇五句雖然只字未提射雕之人瞄射姿態(tài)，卻生動(dòng)地寫出了射手的威武神勇，箭技超妙，亦巧妙地描摹了觀射之人目瞪口呆，驚嘆之態(tài)。詞人借描繪射雕之人的雄姿和高超的技巧，來(lái)表現(xiàn)自己的年少之時(shí)的高超技藝，威武神勇。
“卻想當(dāng)年霸業(yè)，笑錢镠、終是兒曹”三句用典，由注釋可知，錢镠見潮水沖擊，命令弓弩手張弓射潮，潮水因此后退，從此大治，這三句以五代吳越王錢镠射潮的往事相映襯，極言射獵氣勢(shì)的宏大，而在詞人看來(lái)，錢镠的射潮霸業(yè)不過(guò)如此，難以與射雕的壯舉相比。“秋江迥，只閑抽鐵弩，慢射銀濤”三句，描寫射雕的姿態(tài)，秋深江遠(yuǎn)，只見射箭英雄悠悠地抽出鐵制的弓弩，緩緩地瞄向銀白色的波濤，輕輕地把利箭射出。由此可以看出詞人胸懷壯志，自信滿滿，胸有成竹。
“似爾少年雄發(fā)，正風(fēng)驚玉勒，雪冷金刀”三句，詞人回憶少年之時(shí)，雄姿英發(fā)，跨駿馬，馳騁原野，揮金刀，寒光四射，一幅少年馳騁圖如在目前，體現(xiàn)了年少時(shí)出征作戰(zhàn)時(shí)的雄心壯志與豪邁之情。結(jié)尾處“怕殺秋霜入鬢，枉臨風(fēng)、賦盡牢騷?；仡^望，暮云平、且醉濁醪”幾句，由昔及今，詞人怕兩鬢染霜，漸入老境，也怕心中抑郁，無(wú)以排遣，回頭眺望時(shí)，只見暮云已平，便以濁酒自醉。從而表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的遺憾、憤懣。
綜上，本詞刻畫了一個(gè)年少之時(shí)技藝高超、威武神勇，胸懷壯志，年老后懷才不遇、壯志難酬的詞人形象。
變式演練
1．閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。
狂 夫①
[唐]杜甫
萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。
風(fēng)含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。
厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。
欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①本詩(shī)作于杜甫客居成都之時(shí)，曾靠朋友接濟(jì)，分贈(zèng)祿米。②篠（xiǎ）：細(xì)小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾濕。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)提及“即滄浪”三字，“即”字寫出景外之韻，有知足的意味，可令人聯(lián)想到“滄浪之水清兮，可以濯我纓”的典故，暗示詩(shī)人操守。
B．頸聯(lián)中“書斷絕”是家人“恒饑”的原因之一，與下文“填溝壑”的生存狀態(tài)也有關(guān)。幼子尚且“色凄涼”，家人更不必說(shuō)。
C．詩(shī)歌前四句寫草堂及浣花溪的美麗景色，令人陶然。而后四句表現(xiàn)的詩(shī)人現(xiàn)實(shí)生活處境卻與之不那么協(xié)調(diào)。詩(shī)人將兩種看似無(wú)法調(diào)和的情景成功地調(diào)和起來(lái)，形成一個(gè)完整的意境。
D．尾聯(lián)中詩(shī)人“自笑”頗耐人尋味，與蘇軾“客喜而笑，洗盞更酌”和“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”中的“笑”都有相同的意味。
（2）請(qǐng)從任意一個(gè)角度賞析頷聯(lián)。
（3）本詩(shī)題目為“狂夫”，結(jié)合全詩(shī)分析“狂”在哪里。
【答案】（1）D
（2）① (多感官)視覺、嗅覺結(jié)合?！按浜S娟娟凈”“雨裛紅蕖”訴諸視覺，“冉冉香”訴諸嗅覺，調(diào)動(dòng)多種感官，描繪出翠竹秀美、荷花嬌艷、荷香縈繞的美景，表達(dá)詩(shī)人的喜愛之情。
②色彩映襯。風(fēng)中翠竹輕搖，雨中荷花紅艷，色彩鮮艷明麗，富有畫面美。
③動(dòng)詞運(yùn)用細(xì)膩生動(dòng)?！昂庇行⌒暮亲o(hù)之意，暗示了風(fēng)的柔和?！把`”同“浥”，是滋潤(rùn)的意思，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意味，足見雨之細(xì)、雨之柔。生動(dòng)形象地寫出了自然風(fēng)雨的微細(xì)、輕柔，營(yíng)造了一個(gè)美好的審美境界。
④運(yùn)用疊詞?！熬昃辍本褪敲篮玫臉幼樱叭饺健北玖x為漸進(jìn)的、緩慢的樣子，這里指香氣一陣一陣地飄來(lái)，既生動(dòng)地點(diǎn)出了竹子和荷花的美好形態(tài)，又平添音韻之美。
（3）①“狂”在貧困不移。詩(shī)人在快要餓死的境況下，還有興致贊美迷人的自然風(fēng)光，盡情玩賞，紓解愁悶。②“狂”在逆境不倒。屢遭生活磨難后，詩(shī)人的意志并沒(méi)有隨歲月流逝而衰退，反而不惜大笑自嘲，倔強(qiáng)、放達(dá)愈加彰顯。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。
D.“都有相同的意味”錯(cuò)。尾聯(lián)中詩(shī)人“笑”，反映了詩(shī)人不被磨難壓倒的倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的心理，“客喜而笑”表現(xiàn)了作者通達(dá)喜悅之心情，“多情應(yīng)笑我”中的“笑”是詩(shī)人清醒后的自慰，是一種無(wú)可奈何的自我解脫。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。
“凈”“香”兩個(gè)形容詞，吟詠風(fēng)雨?！皟簟弊直憩F(xiàn)出細(xì)雨過(guò)后萬(wàn)物潔凈的狀態(tài)，為視覺描寫；“香”字寫出微風(fēng)送來(lái)紅蕖的陣陣清香，為嗅覺描寫。二者結(jié)合，描繪出翠竹秀美、荷花嬌艷、荷香縈繞的美景，表達(dá)詩(shī)人的喜愛之情。
形容詞“翠”與“紅”二字相對(duì)，翠綠的竹子，粉紅的荷花，色彩明艷，畫面感強(qiáng)烈，令人賞心悅目。
“含”“裛”為兩個(gè)動(dòng)詞，“含”本意是銜在嘴里，寫翠綠的細(xì)竹被風(fēng)輕輕銜著，有一種小心愛護(hù)的意味，突顯出風(fēng)之微；“裛”同“浥”，本意為潤(rùn)濕，微雨潤(rùn)濕荷花，突顯出雨之細(xì)、潤(rùn)。翠竹輕搖，帶著水光的枝葉明凈悅目；細(xì)雨飄飛，使荷花出落得格外嬌艷；而微風(fēng)吹送，清香可聞。這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了草堂附近寧?kù)o的氣氛。
疊詞“娟娟”“冉冉”，運(yùn)用也很巧妙。“娟娟”是姿態(tài)柔美之意，柔嫩的細(xì)竹長(zhǎng)得秀美而潔凈，形象地表現(xiàn)了竹子清秀柔美的特點(diǎn)?！叭饺健钡谋疽鉃闈u進(jìn)地、慢慢地，這里寫荷香，將荷花香味慢慢向外散發(fā)的清幽之感表現(xiàn)了出來(lái)。并且疊詞讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感。這樣描寫草堂與百花潭(浣花溪)的美麗景色，形象突出，感覺細(xì)膩，令人陶醉。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌形象的能力。
前四句寫的是草堂的美景，用以襯托詩(shī)人的形象，寫出了生計(jì)潦倒卻仍能贊賞自然景物之美，潦倒窮愁中“疏放”“自笑”、消愁遣悶的狂夫形象。
前兩聯(lián)描寫了翠篠輕搖，帶著水光的枝葉明凈悅目，細(xì)雨潤(rùn)濕的荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞這樣的賞心悅目之景；后兩聯(lián)寫的卻是忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事，反差鮮明，也反襯出詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。最后抒情較直接，以自嘲的筆調(diào)將自己的狂放之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。
題組04 鑒賞技巧特色（解答題）
提分秘籍
1.明確藝術(shù)特色類型
首先，要明確詩(shī)歌的藝術(shù)特色類型。藝術(shù)特色可能包括詩(shī)歌的體裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法、表現(xiàn)手法等多個(gè)方面。在鑒賞時(shí)，要根據(jù)詩(shī)歌的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別其藝術(shù)特色所在。
2.分析藝術(shù)特色具體表現(xiàn)
接下來(lái)，要詳細(xì)分析詩(shī)歌藝術(shù)特色的具體表現(xiàn)。這包括詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用以及表現(xiàn)手法的體現(xiàn)等。通過(guò)分析這些具體表現(xiàn)，可以更加深入地理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
體裁特點(diǎn)：分析詩(shī)歌是古體詩(shī)還是近體詩(shī)，是律詩(shī)還是絕句，是抒情詩(shī)還是敘事詩(shī)等，以及這些體裁特點(diǎn)如何影響詩(shī)歌的表達(dá)。
結(jié)構(gòu)布局：分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，是否遵循了傳統(tǒng)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，或者是否有獨(dú)特的創(chuàng)新之處。
語(yǔ)言風(fēng)格：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言是否清新自然、樸實(shí)無(wú)華，還是華美絢麗、明白曉暢，或者具有其他獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。
修辭手法：分析詩(shī)歌中是否運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)比等修辭手法，以及這些修辭手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果。
表現(xiàn)手法：分析詩(shī)歌是否運(yùn)用了托物言志、借景抒情、敘事抒情等表現(xiàn)手法，以及這些手法如何使詩(shī)歌更加生動(dòng)、形象。
3.賞析藝術(shù)特色作用
在分析了詩(shī)歌的藝術(shù)特色后，要進(jìn)一步探討這些藝術(shù)特色在詩(shī)歌中的作用。這包括藝術(shù)特色如何增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力、表現(xiàn)力，如何豐富詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵，以及如何體現(xiàn)詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)等。
4.分點(diǎn)分條組織答案
最后，根據(jù)以上分析，組織答案。答案應(yīng)該清晰、有條理地呈現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)特色及其作用?？梢韵雀爬ㄔ?shī)歌的主要藝術(shù)特色，然后結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，最后總結(jié)藝術(shù)特色在詩(shī)歌中的整體作用。
典例剖析
（2024·天津紅橋·二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這首七律是詩(shī)人為其侄子讀書之處而作，詩(shī)句飽含對(duì)后人的勸勉之情，旨意深切。
B．首句兩個(gè)“窮”字含義不同，前者是指“生活貧窮”，而后者則是作“缺少”講。
C．頷聯(lián)“干戈地”“禮樂(lè)風(fēng)”形成對(duì)比，表明詩(shī)人對(duì)書房主人的守禮好學(xué)深感慰藉。
D．全詩(shī)通篇語(yǔ)言自然曉暢，通俗清新，不事雕琢，所表達(dá)主旨蘊(yùn)含深意，耐人尋味。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融的妙處。
（3）著名教育家張靜秋女士曾評(píng)價(jià)這首詩(shī)“能夠振聾發(fā)聵，催人揚(yáng)帆奮進(jìn)”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌尾聯(lián)，說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的人生哲理。
【答案】（1）B
（2）①頸聯(lián)描寫窗外搖曳的竹子的影子落在書桌上，野外泉水叮咚，仿佛流入硯臺(tái)中，“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房環(huán)境的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中弟侄仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄清凈的內(nèi)心的寫照。③詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉好學(xué)、專心求學(xué)的態(tài)度的贊美。
（3）①年輕人不要怕經(jīng)歷辛苦磨難，即使遭遇困頓也不能放棄對(duì)真理、道義和學(xué)習(xí)的追求；②不要在怠惰中浪費(fèi)光陰，要注重學(xué)習(xí)積累，說(shuō)明了一個(gè)量變到質(zhì)變的辯證道理。
【解析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
B.“前者指‘生活貧窮’”錯(cuò)誤，此處是指“不得志的困境”，“居窮道不窮”是說(shuō)人處于困境仍注重修養(yǎng)。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。
頸聯(lián)“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”，是說(shuō)“窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺(tái)中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲”。就景物描寫來(lái)說(shuō)，詩(shī)人寫“竹影”與“泉聲”，是分別從視覺和聽覺角度表現(xiàn)弟侄書房周圍景色的清幽、靜謐；
而“書案”與“硯池”則表現(xiàn)了弟侄“在干戈地”仍能靜心讀書，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，弟侄書房周圍景色的清幽、靜謐正是主人公心境的體現(xiàn)，詩(shī)人借此贊美弟侄在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下仍能靜心、好學(xué)、尚禮的品質(zhì)；
而這種清幽的環(huán)境和弟侄在戰(zhàn)亂時(shí)期依然靜心讀書、修身養(yǎng)性的心境相符，詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)弟侄專心致志、勤勉好學(xué)態(tài)度的贊賞。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。
本詩(shī)首聯(lián)“何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同”，詩(shī)人首先強(qiáng)調(diào)，即使生活不得志，也不能放棄對(duì)真理和道義的追求。而頷聯(lián)“家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)”中，詩(shī)人進(jìn)一步說(shuō)明，即使家鄉(xiāng)正遭受戰(zhàn)亂的侵?jǐn)_，作為晚輩的弟侄們也不應(yīng)放棄對(duì)禮儀和學(xué)問(wèn)的修養(yǎng)。這里，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比戰(zhàn)亂與禮樂(lè)，突出了知識(shí)教育在動(dòng)蕩時(shí)局中的重要性，勉勵(lì)侄子在艱難環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的品德和才能。從這兩聯(lián)中，我們可以看出詩(shī)人對(duì)于磨難、困境的理性思考，即不能畏懼困難，即使遭遇辛苦磨難，也不能放棄真理、道義等人生追求。
詩(shī)歌尾聯(lián)“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”是全詩(shī)的總結(jié)，也是對(duì)侄子的諄諄教誨。詩(shī)人告誡侄子，年輕時(shí)的辛苦努力是一生的事業(yè)和成就的基礎(chǔ)，切不可在時(shí)光流逝中怠惰了絲毫的努力。這兩句詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)而深刻，飽含著詩(shī)人對(duì)侄子未來(lái)成長(zhǎng)的殷切期望。從中，我們也可得到一定的哲理啟示：對(duì)于學(xué)習(xí)，我們不能在怠惰中浪費(fèi)光陰，不斷積累終會(huì)有所成就。
變式演練
1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
題韋承總吳王故城下幽居
孟郊
才飽身自貴，巷荒門豈貧。
韋生堪繼相，孟子愿依鄰。
夜思琴語(yǔ)切，晝情茶味新。
霜枝留過(guò)鵲，風(fēng)竹掃蒙塵。
郢唱【注】一聲發(fā)，吳花千片春。
對(duì)君何所得，歸去覺情真。
【注】郢唱：指高雅的詩(shī)文。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．前四句寫朋友才高學(xué)飽自然氣度高貴，其才德能承續(xù)祖上為相的余風(fēng)，表達(dá)了對(duì)韋生的仰慕之情。
B．五、六句寫朋友夜晚深思寄于琴音，白天品茶怡情，一個(gè)情趣不俗的文人雅士形象宛然可見。
C．九、十句寫朋友高雅的詩(shī)文寫就，正值吳地花開千片，春光無(wú)限，愈發(fā)表現(xiàn)出朋友的美好形象。
D．結(jié)尾兩句直抒胸臆，總寫詩(shī)人對(duì)朋友的感情，相對(duì)之時(shí)所感受到的，歸去之后愈發(fā)覺得真摯。
（2）詩(shī)歌多處運(yùn)用襯托手法？請(qǐng)予以具體分析。
（3）題目中的“幽居”體現(xiàn)在哪些方面？
【答案】（1）C
（2）①吳王故城之下，街巷荒涼，反襯朋友才高志潔，表達(dá)對(duì)朋友的高度稱贊之情。②雪掛枝頭，鵲鳥停駐，風(fēng)過(guò)疏竹，不染纖塵，襯托其心性品格，表達(dá)對(duì)朋友的欣賞贊嘆之情。③最后兩句寫詩(shī)人告別韋生返回后的感受，從韋生對(duì)自己的影響的角度，襯托了韋生高潔的節(jié)操和巨大的人格魅力。
（3）①朋友居處幽僻荒涼；②朋友院落幽靜清雅；③朋友情趣幽潔高雅。
【解析】（1）本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“正值吳地花開千片，春光無(wú)限”理解有誤?！皡腔ㄇ骸笔窍胂笾Z(yǔ)，贊美朋友高雅的詩(shī)文寫出來(lái)，就像吳地春日盛開的百花一般錦繡燦爛。
故選C。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。
①由一二句可知，朋友所居之地是吳王故城下的“巷荒”，但朋友本身“才飽”腹有詩(shī)書，所以以街巷荒涼，反襯朋友才高志潔，表達(dá)對(duì)朋友的高度稱贊之情。
②由七八句可知，寫到了“霜枝”“鵲”“風(fēng)”“竹”等意象，描寫了鵲留霜枝、竹掃蒙塵等這些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了鵲、竹似乎被朋友的美好品質(zhì)和情操感染，以至于不由自主地停留和拂去灰塵的畫面。采用側(cè)面襯托的手法襯托其心性品格，表達(dá)對(duì)朋友的欣賞贊嘆之情。
③最后兩句，“歸去覺情真” 寫詩(shī)人告別韋生返回后的感受，相對(duì)之時(shí)所感受到的，歸去之后愈發(fā)覺得真摯，從韋生對(duì)自己的影響的角度，襯托了韋生高潔的節(jié)操和巨大的人格魅力。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。
①由前兩句可知，朋友居住在“巷荒”，幽僻荒涼之地。可知朋友居處幽僻荒涼。
②由七八句可知，寫到了“霜枝”“鵲”“風(fēng)”“竹”等意象，描了寫院中的景致：雪掛枝頭，鵲鳥停駐，風(fēng)過(guò)疏竹，不染纖塵，可知朋友院落幽靜清雅，沒(méi)有喧鬧雜聲。
③由三四句可知，朋友晚上彈琴，寄托情思；白天品茶，怡養(yǎng)性情?；蚴菑椙倩蚴秋嫴瑁@些都是很風(fēng)雅的事情，可知朋友情趣幽潔高雅。
2．閱讀下面這首詞，按要求作答。
水調(diào)歌頭·盟鷗①
辛棄疾
帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨②無(wú)事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來(lái)往莫相猜。③白鶴在何處？嘗試與偕來(lái)。
破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計(jì)④，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽。
【注】①此詞作于辛棄疾被誣彈劾落職的第二年，此時(shí)四十三歲的辛棄疾正隱居在上饒帶湖。②屨：用、麻、葛制成的鞋。③《左傳·僖公九年》:“齊侯盟諸侯于葵丘曰：‘凡我同盟之人，既盟之后，言歸于好?！雹馨V計(jì)：心計(jì)癡拙。
（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．該詞描寫了帶湖優(yōu)美的景色，如“千丈翠奩開”，詞人使用了比喻的修辭手法，將帶湖之水比喻成了剛打開的鏡奩，寫出了湖水的清澈明凈。
B．下片寫鷗鳥“破青萍，排翠藻，立蒼苔”，通過(guò)“破”“排”“立”三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了它們捕魚時(shí)的情態(tài)。
C．詞題為“盟鷗”，即與鷗鳥結(jié)盟，相約為友。全詞緊扣此題，上片寫自己與鷗鳥訂立盟約，召喚白鶴一起；下片寫觀賞鷗鳥，飲酒自樂(lè)，表達(dá)了詞人的歸隱之志。
D．辛棄疾擅長(zhǎng)以典入詞，但是此詞卻一改此風(fēng)，并沒(méi)有大量使用典故，而是借助景物描寫，情隨景生，也體現(xiàn)了詞人多樣的創(chuàng)作手法。
（2）宋人陳鵠在《耆舊續(xù)聞》里稱贊上片畫線句子寫法“新奇”，結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這一觀點(diǎn)。
（3）概括全詞表達(dá)的情感。
【答案】（1）C
（2）詞人竟與鷗鳥說(shuō)起話來(lái)，而且俏皮地化用了古人盟言作為自己和鷗鳥的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛的一面，也暗示了詞人政治上缺少知音的苦悶。寫法新奇，不落窠臼。
（3）①對(duì)帶湖美景的喜愛。②歸隱生活的閑適自得之情。③借帶湖今昔對(duì)比，抒發(fā)對(duì)人世悲歡和滄桑之變的感嘆。④丟官閑居后，壯志難酬的孤單、郁悶之情。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。
C.“下片寫觀賞鷗鳥，飲酒自樂(lè)，表達(dá)了詞人的歸隱之志”不準(zhǔn)確。“窺魚笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯”中“不解”證明鷗鳥只知捕魚，根本不能了解詩(shī)人內(nèi)心所想，表達(dá)的并非歸隱之志，而是自己落職閑居之后的苦悶心情。
故選C。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。
先理解詞句的意思，再明確手法，最后寫出表達(dá)的作者的情感。
“凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來(lái)往莫相猜”寫對(duì)眼前鷗鳥之愿：希望既結(jié)盟好之后，就應(yīng)常來(lái)常往，不要再相猜疑了。這里“莫相”之“相”，雖然關(guān)系雙方，但實(shí)際只表詞人絕無(wú)害鳥之心，望鷗鷺盡情棲游，無(wú)須擔(dān)驚。詞人竟與鷗鳥說(shuō)起話來(lái)，而且俏皮地化用了古人盟言作為自己和鷗鳥的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛的一面，也暗示了詞人政治上缺少知音的苦悶。寫法新奇，不落窠臼。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的分析能力。
作答時(shí)要理解全詞的內(nèi)容，從寫景和抒情的角度逐層分析。
上闋以首句中“甚愛”二字統(tǒng)攝。次句用“千丈翠奩開”之比喻，盛贊帶湖景色之勝，說(shuō)明“甚愛”原因。放眼千丈寬闊的湖水，宛如打開翠綠色的鏡匣一樣，一片晶瑩清澈。面對(duì)如此美景，難怪“先生杖屨無(wú)事，一日走千回 ”了 ，這是用夸張寫法來(lái)說(shuō)明“甚愛”程度，從而對(duì)帶湖美景的喜愛。
“凡我”三句，是寫對(duì)眼前鷗鳥之愿：希望既結(jié)盟好之后，就應(yīng)常來(lái)常往，不要再相猜疑了。這里“莫相”之“相”，雖然關(guān)系雙方，但實(shí)際只表詞人絕無(wú)害鳥之心，望鷗鷺盡情棲游，無(wú)須擔(dān)驚?！鞍Q”二句，是寫對(duì)眼前鷗鳥之囑：托其試將白鶴也一起邀來(lái) 。由愛所見之鷗鷺，而兼及未見之白鶴，其“愛”更進(jìn)一層。以上極寫帶湖之美及對(duì)帶湖之愛，固然表露了詞人擺脫了官場(chǎng)爾虞我詐的煩惱和明槍暗箭的驚恐以后心情之寧?kù)o，表達(dá)歸隱生活的閑適自得之情。
“廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜”，他從自己新居的今昔變化中，似乎悟出了社會(huì)滄桑和個(gè)人沉浮的哲理——“人世幾歡哀 ”。詞人本是心情郁悶，卻故作看破紅塵、世態(tài)炎良，同時(shí)借帶湖今昔對(duì)比，抒發(fā)對(duì)人世悲歡和滄桑之變的感嘆。
“東岸綠陰少，楊柳更須栽”，要作久居長(zhǎng)棲之計(jì)了，詞到此處完篇，對(duì)開首恰成回應(yīng)。如果說(shuō)上闋旨意全在不寫之中寫出，那么下闋則就是在委婉之中抒發(fā)了，天地之大，知己何在？孑然一身，情何以堪！雖有帶湖美景，但縱是盟鷗，也不解已意，作者心緒可知了?？梢?，這首詞表面是寫優(yōu)游之趣，閑適之情；分明是抒被迫隱居、不能用世的落寞之嘆，孤憤之慨，足見丟官閑居后，壯志難酬的孤單、郁悶之情。
題組05 理解主旨思想（解答題）
提分秘籍
1.通讀全詩(shī)內(nèi)容，進(jìn)行整體感知
首先，要通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感知。注意詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、背景等信息，這些信息往往與詩(shī)歌的主旨情感密切相關(guān)。同時(shí)，要關(guān)注詩(shī)歌中的意象、意境和氛圍，它們通常能夠暗示詩(shī)歌的主題和情感。
2.分析詩(shī)歌內(nèi)容，明確主旨情感
接下來(lái)，要仔細(xì)分析詩(shī)歌的內(nèi)容，明確詩(shī)歌的主旨。詩(shī)歌的主旨通常隱藏在詩(shī)歌的意象、意境和敘述之中，需要通過(guò)深入理解和分析才能得出?？梢酝ㄟ^(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句或者詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)來(lái)把握詩(shī)歌的主旨。
3.挖掘詩(shī)歌情感，理解深層含義
在明確詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步挖掘詩(shī)歌所表達(dá)的情感。詩(shī)歌的情感往往比較含蓄，需要通過(guò)分析詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)和意象來(lái)領(lǐng)悟。要注意詩(shī)歌中的抒情方式，是直接抒情還是間接抒情，以及抒情與敘述、描寫等手法的結(jié)合情況。
4.結(jié)合詩(shī)歌背景，深入理解情感
詩(shī)歌的背景信息對(duì)于理解詩(shī)歌的情感非常重要。要了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境等，這些信息能夠幫助我們更深入地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。如果詩(shī)歌有明確的創(chuàng)作背景或者與作者生平經(jīng)歷密切相關(guān)，那么在分析情感時(shí)一定要結(jié)合這些背景信息。
5.組織試題答案，分點(diǎn)分條表述
最后，根據(jù)以上分析，組織答案。答案應(yīng)該清晰、有條理地呈現(xiàn)詩(shī)歌的主旨和情感?？梢韵雀爬ㄔ?shī)歌的主旨，然后結(jié)合具體詩(shī)句分析詩(shī)歌所表達(dá)的情感，最后總結(jié)詩(shī)歌情感的特點(diǎn)和意義。在表達(dá)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。
典例剖析
（2024·天津河北·一模）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
柳州城西北隅種柑樹
柳宗元
手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅。
方同楚客憐皇樹①，不學(xué)荊州利木奴②。
幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？
若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。
【注】①楚客：屈原。屈原愛橘，曾作《橘頌》?；蕵洌洪贅?。②木奴：柑橘的果實(shí)?！端?jīng)注》 載，三國(guó)荊州人李衡為吳丹陽(yáng)太守，曾遣人在武陵種柑千株，把柑樹看作奴仆，以之謀利。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．都以種樹為題材，本詩(shī)和柳宗元的《種樹郭橐駝傳》的寫作背景和主旨卻不同。
B．首聯(lián)出句強(qiáng)調(diào)“手種”和株數(shù)，對(duì)句中“新”與“遍”則表現(xiàn)春天柑葉的茂盛。
C．頷聯(lián)作者將復(fù)雜感情傾注于兩個(gè)典故，形式對(duì)稱，內(nèi)容婉轉(zhuǎn)，能引發(fā)讀者聯(lián)想。
D．尾聯(lián)“坐待”即“慢慢等待”，詩(shī)人直抒胸臆，用直白、質(zhì)樸的語(yǔ)言抒發(fā)感慨。
（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
（3）蘇東坡評(píng)價(jià)柳宗元的詩(shī)“寄至味于淡泊”，結(jié)合這首詩(shī)的頸聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此評(píng)價(jià)的理解。
【答案】（1）D
（2）①對(duì)自己親手種的柑樹長(zhǎng)新葉的欣喜之情
②對(duì)屈原的喜愛贊頌和對(duì)李衡的不屑批評(píng)
③對(duì)看到柑橘開花結(jié)果的向往、期盼之情
④雖然未來(lái)渺茫，依然保持曠達(dá)樂(lè)觀的心情
（3）詩(shī)人運(yùn)用想象、比喻，描繪了一幅柑樹花開時(shí)芳香四溢，如“噴雪”一般，收獲時(shí)果實(shí)如“垂珠”的動(dòng)人景象，抒發(fā)了對(duì)于柑樹開花結(jié)果的喜悅，也委婉表達(dá)了對(duì)未來(lái)前途未卜的擔(dān)憂。
語(yǔ)言質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，用簡(jiǎn)樸平靜的語(yǔ)言表達(dá)深刻豐富的思想，給予讀者無(wú)窮的回味。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。
D.“‘坐待’即‘慢慢等待’”錯(cuò)誤，“坐待”即“能待”。詩(shī)人感傷自己也許遷謫的日子要很久，要在這里呆到黃柑成林，自己還能親嘗果實(shí)味道。實(shí)際上，詩(shī)人是徒勞等待歸京，不知何年何月才能回去，內(nèi)心是無(wú)奈的。詩(shī)人也并不是“直抒胸臆”，而是含蓄委婉地表達(dá)自己的貶謫之情。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。
“手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅”首句特別點(diǎn)明“手種”和株數(shù)，可見詩(shī)人對(duì)柑樹的喜愛和重視。次句用“新”字來(lái)形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來(lái)形容柑葉的繁盛，不僅狀物候時(shí)態(tài)，融和駘蕩，如在目前，而且把詩(shī)人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致暗暗點(diǎn)出。
關(guān)于自己對(duì)柑橘樹懷有如此深情的原因，詩(shī)人這樣說(shuō)：“方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴?！痹瓉?lái)他愛柑橘是因?yàn)樽x自己仰慕的“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國(guó)時(shí)丹陽(yáng)太守李衡那樣，想通過(guò)種橘來(lái)發(fā)家致富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，表達(dá)自己淡泊清高之情及與對(duì)李衡的不屑與批評(píng)。
詩(shī)人從幼小的柑樹，遠(yuǎn)想到它的開花結(jié)實(shí)：“幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？”這一聯(lián)用“噴雪”形容柑樹開花，下一個(gè)“聞”字，把“噴雪”奇觀與柑橘花飄香一筆寫出，渲染出一種熱鬧的氣氛；用“垂珠”形容累累碩果，展現(xiàn)了一個(gè)充滿希望的前景。
尾聯(lián)詩(shī)人仍以平緩的語(yǔ)調(diào)作達(dá)觀語(yǔ)：“若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。”意思是說(shuō)：如果讓我等到柑樹成林的時(shí)候，它的果實(shí)滋味還能夠供養(yǎng)我這個(gè)老人的。詩(shī)人感傷自己遷謫時(shí)日已久，唯恐延續(xù)到黃柑成林，自己還能親嘗，而不能歸京。但是至少柑橘美味還能夠讓我這個(gè)老叟滋養(yǎng)受益，也算是一種安慰，表現(xiàn)了詩(shī)人的曠達(dá)樂(lè)觀的心境。
（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌風(fēng)格的能力。
頸聯(lián)的意思是：多少年才能聞到那像噴雪般白色的花香？又是誰(shuí)來(lái)摘下那像垂珠般的果實(shí)呢？運(yùn)用了比喻的手法， 用“噴雪”形容柑樹開花，下一個(gè)“聞”字，把“噴雪”奇觀與柑橘花飄香一筆寫出，渲染出一種熱鬧的氣氛；用“垂珠”形容累累碩果，展現(xiàn)了一個(gè)充滿希望的前景。但這畢竟出于想象。從想象回到現(xiàn)實(shí)，熱鬧的氣氛恰恰反襯出眼前的孤寂。這兩句的言外之意是：難道自己真的要在這里待到柑橘開花結(jié)果的一天嗎？
詩(shī)句語(yǔ)言平和，語(yǔ)調(diào)平緩的，感情似乎也平淡無(wú)波。而在平緩的語(yǔ)調(diào)后面，卻隱藏著詩(shī)人一顆不平靜的心。既有對(duì)看到柑橘開花結(jié)果的向往、期盼之情，也有對(duì)未來(lái)前途未卜的擔(dān)憂，感情復(fù)雜，意味深遠(yuǎn)。
變式演練
1．閱讀下面兩首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。
午 枕①
宋·王安石
百年春夢(mèng)去悠悠，不復(fù)吹簫②向此留。
野草自花還自落，鳴禽相乳亦相酬。
舊蹊埋沒(méi)開新徑，朱戶欹斜見畫樓。
欲把一杯無(wú)伴侶，眼看興廢使人愁。
午 枕
宋·王安石
午枕花前?、塾鳎沾呒t影上簾鉤。
窺人鳥喚悠揚(yáng)夢(mèng)，隔水山供宛轉(zhuǎn)愁。
［注釋］①午枕，午睡。②吹簫，指《列仙傳》中蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛升之事，這里泛指神仙道術(shù)。③簟，竹席；“簟欲流”暗含“簟紋如水”的比喻。
（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．第一首《午枕》首聯(lián)敘事點(diǎn)題，借夢(mèng)境寄托了春夢(mèng)去悠悠與無(wú)法挽留的惋惜之情。
B．第一首《午枕》的頷聯(lián)，寫出遵循新陳代謝規(guī)律的自然界欣欣向榮，詩(shī)人從中汲取力量，感到欣慰。
C．第二首《午枕》中“催”字傳達(dá)了驚異之情，午睡香甜，以至感覺不到時(shí)間流逝如此之快。
D．兩首詩(shī)中，詩(shī)人的美夢(mèng)都被鳥鳴驚擾，鳥鳴之音既烘托了環(huán)境的清幽，又使詩(shī)人心生愁怨。
（2）“舊蹊埋沒(méi)開新徑，朱戶欹斜見畫樓”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊(yùn)含著怎樣的哲理？
（3）這兩首詩(shī)均以“愁”收束，請(qǐng)結(jié)合和詩(shī)句分析兩首詩(shī)的愁情是否相同。
【答案】（1）D
（2）描繪了舊路埋沒(méi)新路開辟，朱戶畫樓興廢迭代的畫面：“舊蹊埋沒(méi)開新徑”表達(dá)了舊事物必然被新事物代替的哲理，“朱戶欹斜見畫樓”暗示世事不斷變化，富貴榮利不足慕。
（3）第一首詩(shī)的“愁”是興廢之愁；第二首詩(shī)，詩(shī)人醒來(lái)時(shí)美妙夢(mèng)境已不復(fù)存在，所見唯隔水連綿起伏的山峰，于是觸發(fā)了婉轉(zhuǎn)的、難以言說(shuō)的清愁。
【解析】（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
D.“詩(shī)人的美夢(mèng)都被鳥鳴驚擾”“又使詩(shī)人心生愁怨”錯(cuò)，第一首詩(shī)中“野草自花還自落，鳴禽相乳亦相酬”是詩(shī)人午睡醒來(lái)所見所聞，并非美夢(mèng)被鳥鳴驚擾，也沒(méi)有體現(xiàn)鳥鳴讓詩(shī)人心生愁怨，讓詩(shī)人心生愁怨的是“興廢”。
故選D。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌畫面，概括詩(shī)歌哲理的能力。
“舊蹊埋沒(méi)開新徑，朱戶欹斜見畫樓”，舊時(shí)的小路已被雜草掩蓋只能另辟小徑，朱紅色大門歪歪斜斜隱約可見其后的雕廊畫樓。描繪了舊路埋沒(méi)新路開辟，朱戶畫樓興廢迭代的畫面。
哲理：“舊蹊埋沒(méi)開新徑”，“舊蹊”代表舊事物，“新徑”代表新事物；“埋沒(méi)”“開”寫出舊事物被新事物取代。以樸素的語(yǔ)言表達(dá)了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：舊事物必然會(huì)被新事物代替。此句與劉禹錫的“芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙?！爸鞈綮バ币姰嫎恰保凳臼篱g人事不斷變化，表明富貴榮利不值得羨慕。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
第一首詩(shī)的“愁”在尾聯(lián)“欲把一杯無(wú)伴侶，眼看興廢使人愁”，想要痛飲一杯只憾無(wú)人對(duì)飲，只能看著眼前的頹敗景象感嘆物是人非，心中一時(shí)愁緒難平?！芭d廢使人愁”表明作者的愁緒來(lái)自對(duì)歷史的思索，對(duì)人間興廢的感慨。
第二首詩(shī)，“窺人鳥喚悠揚(yáng)夢(mèng)，隔水山供宛轉(zhuǎn)愁”寫醒來(lái)后心理的落差和變化，醒來(lái)耳中聽得鳥鳴，卻懷疑美夢(mèng)正是被鳥鳴喚醒，尋聲望去，似乎鳥兒也在窺望自己，于是主觀感情傾向認(rèn)為是鳥兒有意喚醒自己，心頭生起一種惆悵之感，再往遠(yuǎn)處眺望，一水之隔的青山映入眼簾，于是愁緒變得更無(wú)窮無(wú)盡了。詩(shī)人醒來(lái)時(shí)美妙夢(mèng)境已不復(fù)存在，所見唯隔水連綿起伏的山峰，于是觸發(fā)了婉轉(zhuǎn)的、難以言說(shuō)的清愁。
2．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
高齋視事
謝朓①
余雪映青山，寒霧開白日。
曖曖江村見，離離海樹出。
披衣就清盥，憑軒方秉筆。
列俎歸單味，連駕止容膝。
空為大國(guó)憂，紛詭諒非一。
安得掃蓬徑，鎖吾愁與疾。
注釋：①謝朓，南朝齊文學(xué)家。出任宣城太守時(shí)，曾于城關(guān)陵陽(yáng)山頂建造一室，取名“高齋”。
（1）下列對(duì)詩(shī)句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．視事，就職治事；舊時(shí)指官吏到職辦公，多指政事言，說(shuō)明當(dāng)時(shí)謝朓擔(dān)任宣城太守一職。
B．“曖曖”迷蒙隱約，“離離”若斷若續(xù)；一“見”一“出”，由遠(yuǎn)及近，寫出高齋建于山頂?shù)碾[秘。
C．“列俎歸單味，連駕止容膝”，意思是美味的佳肴只食一味，華堂廣廈只居一間。
D．“空為大國(guó)憂”中的“空”字意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，表現(xiàn)出詩(shī)人心中復(fù)雜的情緒。
（2）請(qǐng)從表達(dá)方式的角度為本詩(shī)劃分層次。
（3）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析詩(shī)歌中的思想情感。
【答案】（1）B
（2）1至4句為第一層，描寫高齋周邊景物；5至8句為第二層，記敘高齋中的生活；9至12句為第三層，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
（3）高雅的情趣與志向；隱居的愿望；對(duì)官場(chǎng)的厭惡；憂國(guó)憂民的情懷。
【解析】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
B.“‘離離’若斷若續(xù)”和“由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)誤。離離：繁茂的樣子。兩句詩(shī)的意思是傍江的村莊隱隱約約，依稀可見；依海的樹木。濃密繁茂，郁郁成蔭。作者寫景，從江邊寫到海邊，應(yīng)該是由近到遠(yuǎn)。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。
詩(shī)歌1至4句為描寫高齋周邊景物，雪白而山青，雪映青山，更顯出雪的素潔和山的蒼翠；一輪日出，寒霧頓開，日華與雪光交相輝照，浮光閃爍，燦然奪目。日開霧散，遠(yuǎn)處可眺，這時(shí)詩(shī)人又看到了另外一種奇景，千里江南，冬景也是這般的迷人，傍江的村莊隱隱約約，依稀可見；依海的樹木。濃密繁茂，郁郁成蔭。
詩(shī)歌5至8句為第二層，記敘高齋中的生活。詩(shī)人原本是清晨醒后，無(wú)意間看到如此美景，心中生出無(wú)限感觸，不覺“披衣就清盥”，急急忙忙洗完手臉，便在廊軒下設(shè)幾，鋪紙研墨，想把這激情舒之于筆。然而就在欲寫未寫之時(shí)，一陣煩躁襲來(lái)，競(jìng)在瞬息之間將那滿心的激蕩潑滅了。心情是那么沮喪、頹廢，因使得“列俎歸單味，連駕止容膝”了，各種各樣豐富異常的佳肴美味，嚼之無(wú)味；把數(shù)輛車駕連結(jié)起來(lái)，也只不過(guò)能容得下一膝而已。青天白日，驟然間布滿烏云，剛才還是笑容滿面。
9至12句為第三層，抒發(fā)內(nèi)心的情感?！翱諡榇髧?guó)憂，紛詭諒非一”寫出了詩(shī)人情緒極度變化的原因。他悲哀地說(shuō)道，我又何必死死徒為國(guó)家大事所擔(dān)憂呢，辛苦多年，落得如此下場(chǎng)（貶官），世事原就是這般紛詭怪誕，自己既然被逐出朝中，也就應(yīng)該隨遇而安了。政治上的失意，使詩(shī)人不能不重新正視現(xiàn)實(shí)，求得自我安慰。所以最后詩(shī)人消極但又無(wú)奈地說(shuō)，怎么才能夠仿效隱逸前賢，每日掃掃宅前長(zhǎng)滿蓬蒿的小徑，以此為樂(lè)，將我那滿腹的愁腸和痛疾盡情拋之于九霄云外。從此，讀者可以了解到詩(shī)人這一時(shí)期的政治態(tài)度，已不是一味進(jìn)取，而是進(jìn)退兩可，甚至知難而退了，歸隱的念頭已經(jīng)在時(shí)時(shí)拂擾著他的心胸。這也是“視事”的結(jié)果。
（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。
“列俎歸單味，連駕止容膝”意思是面前擺著豐盛佳肴，我只吃其中一樣菜；車駕相連，我只需一個(gè)狹小之地安身，可見作者生活中淡泊、高雅的情趣與志向；
詩(shī)的結(jié)尾“安得掃蓬徑”寫出作者想更陶淵明一樣歸隱田園，表現(xiàn)詩(shī)人失落后隱居的愿望；
“紛詭諒非一”的意思是因?yàn)楣賵?chǎng)混亂，充滿欺詐，料想是難以治理的，可見作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡；
“吾愁與疾”是“為大國(guó)憂”而引起的，可見作者憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷。
（2024·天津·高考真題）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
送崔郎中赴幕
[唐]溫庭筠
一別黔巫似斷弦，故交東去更凄然。
心游目送三千里，雨散云飛二十年。
發(fā)跡豈勞天上桂，屬詞還得幕中蓮。
相思休話長(zhǎng)安遠(yuǎn)，江月隨人處處圓。
[注]這首詩(shī)是詩(shī)人送崔郎中赴幕府任職時(shí)所作。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)詩(shī)人回顧曾經(jīng)在黔巫之地與崔郎中離別，如今崔郎中東去，兩人將再次分別，更覺感傷。
B．“心游目送”句用虛寫表達(dá)對(duì)友人的牽掛；“雨散云飛”句謂此番別離，又將二十年不得相見。
C．詩(shī)人認(rèn)為，顯達(dá)可不必經(jīng)科舉折桂，崔郎中因擅長(zhǎng)寫文章被聘入幕府，已顯示了他的才華。
D．這首七言律詩(shī)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，在時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換中表達(dá)出對(duì)友人的深切情意。
（2）如果用“以詩(shī)解詩(shī)”的方法，以下三句詩(shī)哪一句適合解讀本詩(shī)尾聯(lián)？請(qǐng)說(shuō)明理由。
①可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
③春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
【答案】（1）B
（2）選②，都有相同的意象“月”；都寓情于月（景），借月傳情或擬人；都是寫給友人的，表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。
選①，都有相同的意象“月”；都使用了擬人手法；都表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。
選③，都有相同的意象“月”。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。
B.“又將二十年不得相見”錯(cuò)誤?！坝晟⒃骑w二十年”是詩(shī)人用“雨散云飛”比喻自己和崔郎中黔巫一別已經(jīng)分隔二十年，意味著詩(shī)人和好友都已經(jīng)飄零在人生的旅途上。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意象、意境、表達(dá)技巧和情感的能力。
這三句詩(shī)都和尾聯(lián)存在可比性，但是體現(xiàn)了三個(gè)思維層次?？忌枰诶斫忸}干中所給的三句詩(shī)的基礎(chǔ)上，與尾聯(lián)就意象、表達(dá)技巧、內(nèi)容和情感等方面進(jìn)行具體分析、比較，來(lái)確定目標(biāo)詩(shī)句，并對(duì)兩者的共同點(diǎn)進(jìn)行清晰表述。
“相思休話長(zhǎng)安遠(yuǎn)，江月隨人處處圓”，意思是不必再提長(zhǎng)安遙遠(yuǎn)的相思，因?yàn)闊o(wú)論身處何地，江上的月亮都會(huì)如影隨形，象征著團(tuán)圓和陪伴。
選②：
從意象上，兩首詩(shī)歌都使用了相同的意象“月”，一個(gè)是“江月”，一個(gè)是“樓上月”。
從手法上，“江月隨人處處圓”賦予月亮以人的情感，因?yàn)闊o(wú)論身處何地，江上的月亮都會(huì)如影隨形，寓情于月，借月抒情?！翱蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”中月光被賦予了情感，仿佛在樓上徘徊，對(duì)思婦表示憐憫，陪伴她解愁，將柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘?，寓情于月，借月抒情。
從情感上，“相思休話長(zhǎng)安遠(yuǎn)，江月隨人處處圓”中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切思念和祝福。盡管兩人相隔遙遠(yuǎn)，但那輪明月似乎總是與朋友同行，象征著詩(shī)人對(duì)朋友無(wú)限的思念和祝福??！翱蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”表達(dá)了思婦對(duì)離人的懷念，將月亮描繪成一個(gè)陪伴思婦的伴侶，月光照在她的梳妝臺(tái)上，映照出她內(nèi)心的孤獨(dú)和思念之情?。
選①：
從意象上，兩首詩(shī)歌都使用了相同的意象“月”，一個(gè)是“江月”，一個(gè)是“明月”。
從手法上，“江月隨人處處圓”賦予月亮以人的情感，因?yàn)闊o(wú)論身處何地，江上的月亮都會(huì)如影隨形，作用了擬人的手法?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”作者把月亮人格化，賦予人的情感，能并將自己心中對(duì)于友人的關(guān)懷、思念和同情托付給它帶給身處夜郎的好友。
從情感上，“相思休話長(zhǎng)安遠(yuǎn)，江月隨人處處圓”詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切思念和祝福。盡管兩人相隔遙遠(yuǎn)，但那輪明月似乎總是與朋友同行，象征著詩(shī)人對(duì)朋友無(wú)限的思念和祝福??！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”把明月當(dāng)作信使，攜帶著飽含對(duì)朋友的擔(dān)憂以及祝福的書信送朋友一程，表達(dá)對(duì)友人的思念、祝福和牽掛。
選③：
從意象上，兩首詩(shī)歌都使用了相同的意象“月”，一個(gè)是“江月”，一個(gè)是“秋月”。
（2023·天津·高考真題）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
鶴 嘆
[宋]蘇軾
園中有鶴馴可呼，我欲呼之立坐隅。鶴有難色側(cè)睨予，豈欲臆對(duì)如鵩乎。
我生如寄良畸孤，三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀。俯啄少許便有余，何至以身為子娛。
驅(qū)之上堂立斯須，投以餅餌視若無(wú)。戛然長(zhǎng)鳴乃下趨，難進(jìn)易退我不如。
[注]此詩(shī)作于宋哲宗元祐八年（1093），當(dāng)時(shí)蘇軾外任定州。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．“我”呼喚園中那只鶴，想讓它站在“我”座位旁邊，它斜視著“我”，面有為難之色。
B．本詩(shī)語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力，如“閣”是“擱置、高架著”的意思，使鶴瘦骨嶙峋的形象躍然紙上。
C．鶴與《登快閣》“此心吾與白鷗盟”中“白鷗”意象的內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志。
D．這首七言古體詩(shī)構(gòu)思巧妙，以呼、對(duì)、驅(qū)、飼來(lái)寫作者與鶴之間的交流互動(dòng)。
（2）指出全詩(shī)寫作視角的變化。
（3）分析本詩(shī)主旨。
【答案】（1）C
（2）開始與末尾是以詩(shī)人的視角展開寫作，表現(xiàn)作者呼叫鶴與眼見鶴離開的場(chǎng)景；中間是以鶴的視角展開寫作，借助鶴的神態(tài)舉止寄寓情感。
（3）詩(shī)人借鶴自省、自嘲，寫出了自己對(duì)于進(jìn)退取舍的矛盾心態(tài)，但最終選擇對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守。
【解析】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
C.“內(nèi)涵相同，表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志”說(shuō)法有誤?！兜强扉w》中“此心吾與白鷗盟”句借“白鷗”表達(dá)了一種不存機(jī)心的歸隱之志，《鶴嘆》則借“鶴”表達(dá)對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守，二者不同。
故選C。
（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力。
詩(shī)歌開頭，詩(shī)人說(shuō)“我欲呼之立坐隅”，主語(yǔ)是“我”，賓語(yǔ)是“之”（代鶴），可見是以詩(shī)人視角展開。而中間從“鶴有難色側(cè)睨予”到“戛然長(zhǎng)鳴乃下趨”，都是以“鶴”為主語(yǔ)，具體描繪鶴的神態(tài)、舉止。而最后，“難進(jìn)易退我不如”，詩(shī)人感嘆自己不如鶴懂得進(jìn)退之道，則又是以詩(shī)人自己的視角展開寫作。
（3）本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容的能力。
該詩(shī)是蘇軾于元祐八年（1093）作于定州。詩(shī)人以鶴擬人，抒寫了他身在仕途的深沉感嘆。他借用賈誼《鵩鳥賦》代鶴作語(yǔ)，卻有以賈誼自廣之意。詩(shī)中的鶴“三尺長(zhǎng)脛閣瘦軀”，是一個(gè)零落孤獨(dú)、傲骨嶙峋的形象。詩(shī)人借鶴自喻，采用第一人稱的手法，以鶴的口吻說(shuō)自己處境孤苦，所求極少，不甘供人娛樂(lè)，實(shí)際上有著明顯的寄托意義。結(jié)句借用《禮記·表記》“事君難進(jìn)而易退”語(yǔ)意，“難進(jìn)易退”寫出詩(shī)人進(jìn)退取舍的矛盾心理，用“我不如”寫出詩(shī)人面對(duì)高傲的仙鶴自嘆不如，表現(xiàn)了他政治上不隨人俯仰、隨波逐流的態(tài)度，彰顯了他對(duì)獨(dú)立人格的堅(jiān)守。
（2022·天津·高考真題）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
書 喜
【南宋】陸游
雨足郊原正得晴，地綿萬(wàn)里盡春耕。
陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。
亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。
天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。
【注】作此詩(shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)寫雨過(guò)天晴，土地濕潤(rùn)，廣袤無(wú)垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。
B．頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來(lái)舉辦祭祀活動(dòng)。
C．整首詩(shī)語(yǔ)言平易明暢、生動(dòng)自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。
D．該詩(shī)風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國(guó)詩(shī)作，體現(xiàn)出詩(shī)人多樣的詩(shī)歌風(fēng)貌。
（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析頷聯(lián)。
（3）詩(shī)題為“書喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)指出詩(shī)人因何而喜。
【答案】（1）B
（2）“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)、豐收的情景，使詩(shī)歌層次豐富；“陰陰”“軋軋”運(yùn)用疊字加以修飾，使詩(shī)歌朗朗上口；頷聯(lián)“桑麻暗”和“機(jī)杼鳴”動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤。這里所描寫的夏日景象是詩(shī)人的想象之景，所以運(yùn)用了虛寫。
（3）風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會(huì)安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平。
【解析】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說(shuō)法有誤。亭中示警的鼓聲止息是說(shuō)明社會(huì)安定沒(méi)有強(qiáng)盜，而人們踴躍交納社錢來(lái)舉辦祭祀活動(dòng)的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌煉句的能力。
根據(jù)詩(shī)歌首聯(lián)“地綿萬(wàn)里盡春耕”可知，詩(shī)人寫作的時(shí)間正當(dāng)春耕時(shí)節(jié)。而這時(shí)草木初長(zhǎng)，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所以詩(shī)歌頷聯(lián)中，作者是通過(guò)想象虛寫了夏日的景象。
在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田野風(fēng)光，“暗”表現(xiàn)了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時(shí)也是對(duì)景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房櫳機(jī)杼鳴”則描寫了路人能聽見的農(nóng)婦勞作、織機(jī)繁忙的情景，“機(jī)杼鳴”也是動(dòng)態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷聯(lián)采用了視聽結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的手法。
此外，詩(shī)句在描寫時(shí)，分別采用了“陰陰”和“軋軋”這兩個(gè)疊字來(lái)加以修飾，“陰陰”盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機(jī)，“軋軋”表示機(jī)器開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。兩組疊字，既強(qiáng)化了景物的特色，也使得詩(shī)歌朗朗上口。而詩(shī)人之所以極力想象這一景象，正是為了展現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤，從而也為頸聯(lián)秋收豐厚做下鋪墊。
（3）本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
詩(shī)歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這說(shuō)明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒(méi)有因此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們才能及時(shí)展開并忙于春耕。所以，在首聯(lián)中，可以看到詩(shī)人因風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)的喜悅之情。
詩(shī)歌頷聯(lián)中，詩(shī)人想象了夏日因耕種得時(shí)而“桑麻暗”的景象，并想象此時(shí)辛勤的農(nóng)人們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場(chǎng)景。此處，詩(shī)人不僅為桑麻茂盛，織機(jī)繁忙而喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百姓。
詩(shī)歌頸聯(lián)是對(duì)秋日豐收?qǐng)鼍暗拿鑼?。“亭鼓不聞知盜息”說(shuō)明社會(huì)安定沒(méi)有強(qiáng)盜，以至于亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說(shuō)明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢，因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動(dòng)。所以，從這里可看到詩(shī)人為社會(huì)安定，豐收可待的欣喜。
詩(shī)歌尾聯(lián)中，詩(shī)人感嘆說(shuō)“天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是詩(shī)人自己，而結(jié)合詩(shī)歌注釋“作此詩(shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲”可知，此時(shí)詩(shī)人已是暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋，詩(shī)人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。所以，尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。

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