1. 將小蘇打與白醋混合，用手摸玻璃杯的外壁，感覺比原來?　涼　一些，同時(shí)看到產(chǎn)生了大量的氣體。產(chǎn)生的氣體為?　二氧化碳　，這是?　化學(xué)　變化。我們還可以用白醋浸泡?　水垢　，也能產(chǎn)生同樣的氣體。
2. 將盛在試管中的二氧化碳?xì)怏w從蠟燭火焰的上方倒下去，蠟燭的火焰熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳?xì)怏w具有?　比空氣重　和?　不能燃燒也不支持燃燒　的特點(diǎn)。
3. 下列說法中，不正確的是（　B?。?br/>4. 下列現(xiàn)象中，既能體現(xiàn)二氧化碳（CO2）的物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（　A?。?br/>A.
B.
C.
5. 鈉鈉發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法中，不正確的是（　B?。?br/>6. 根據(jù)“小蘇打和白醋的變化”實(shí)驗(yàn)完成下列各題。實(shí)驗(yàn)材料：透明玻璃杯、玻璃片、白醋、小蘇打、勺子、細(xì)木條、火柴等。實(shí)驗(yàn)步驟：
① 取一只玻璃杯，倒入3勺白醋，然后小心地放入1勺小蘇打，馬上將玻璃片蓋在玻璃杯的杯口。② 不搖晃玻璃杯，安靜地觀察玻璃杯內(nèi)發(fā)生的變化。
（1） 如圖甲和圖乙所示，通過將小蘇打和白醋混合，我們觀察到玻璃杯內(nèi)反應(yīng)劇烈，看到產(chǎn)生大量氣泡，并聽到“哧哧”的聲音。有氣泡冒出說明小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了氣體，證明小蘇打和白醋混合?　B?。ㄌ钭帜?，下同）。
（2） 如圖乙所示，在杯口蓋上玻璃片，用手觸摸玻璃杯外壁，感覺比原來涼一些，通過這種現(xiàn)象可以分析，以上物質(zhì)變化時(shí)?　A　。
（3） 如圖丙所示，將燃燒的細(xì)木條伸進(jìn)玻璃杯中，觀察到燃燒的細(xì)木條立即熄滅，說明小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體?　B　。
（4） 科學(xué)家經(jīng)過研究，確定了小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的是?　B　。
（5） 如圖丁所示，把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液體倒出來），會(huì)看到蠟燭的火焰熄滅，這個(gè)現(xiàn)象說明了這種氣體比空氣?　重　。蠟燭燃燒時(shí)不能說明發(fā)生化學(xué)變化的是?　C　。
（6） 小蘇打和白醋反應(yīng)產(chǎn)生的氣體有什么作用呢？下列說法中，錯(cuò)誤的是?　B　。
（7） 通過觀察發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋反應(yīng)產(chǎn)生的氣體具有?　B　的特點(diǎn)。
（8） 該小組又找來了其他物質(zhì)與白醋進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)白醋與?　C　的混合沒有類似的氣體產(chǎn)生。

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小學(xué)科學(xué)教科版（2024）六年級(jí)下冊(cè)電子課本

2. 產(chǎn)生氣體的變化

版本： 教科版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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